«Открытый урок математики по теме: «Что узнали? Чему научились? Числа 1-100. Сложение и вычитание» ( 2 класс )»


МАТЕМАТИКА
2-Б класс
Тема: Что узнали? Чему научились? По теме «Числа 1-100. Сложение и вычитание».
Цели: повторить и закрепить приемы сложения и вычитания в пределах 100, развивать вычислительные навыки, умение решать простые и составные задачи, различать геометрические фигуры, находить периметр многоугольника, развивать математическую речь, прививать интерес к математике.
Тип урока: урок закрепления знаний.
УУД: предметные: закрепление умений выполнять вычисления, используя устные и письменные приемы, отличительные особенности задач, что такое периметр, равенства и неравенства, умение сравнивать числа, составление краткой записи задач.
Личностные: стремиться развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества с одноклассниками и взрослыми, проявлять самостоятельность,
Метапредметные: формулировать учебную задачу и цели урока, корректировать собственную деятельность и деятельность одноклассников, анализировать, сравнивать, строить логические цепочки рассуждений, устанавливать связи, точно выражать свои мысли.
Ход урока
1. Организация класса.
- Ребята, повернитесь друг к другу. Улыбнитесь соседу, А теперь повернитесь к гостям – подарите им свою улыбку. Посмотрите на меня – улыбнитесь. Желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.
2. Актуализация опорных знаний. Определение темы и цели урока.
- Ребята, назовите темы, изученные на предыдущих уроках.
(ответы детей)
- Новую тему мы сегодня изучать не будем. На следующем уроке вам предстоит написать контрольную работу. Как вы думаете, чем займемся сегодня на уроке? (ответы детей)
-- Каковы будут цели нашего урока? (ответы детей)
3. Работа по теме.
- Сегодня на уроке мы побываем в гостях у жителей г. Математики. В этих домах поселились его жители – это числа, числовые выражения, задачи, геометрические фигуры. Мы с вами заглянем к ним в гости и выполним задания, которые они подготовили для нас.
- Давайте, сначала, определим нумерацию домов, решив примеры.
14-5 20-1 36-6 30+30 47-2 10+13 60+8 80-1
9 19 30 50 45 23 68 79
- А теперь заглянем по порядку в каждый дом. Назовите самое маленькое число. (9). В этом доме живут числа. Нам необходимо решить цепочку примеров, чтобы узнать, написание какого числа мы повторим. (30+40-10-1=?).
Сколько десятков и единиц в этом числе?? Поменяйте местами количество десятков и единиц. Какое число получилось? Напишите эти два числа, чередуя друг с другом.
2) Работа в тетрадях. Каллиграфическая минутка.
- А теперь расположите нумерацию домов в порядке возрастания. Запишите. (9, 19, 23, 30, 45, 50, 68, 79).
- В первом доме мы уже побывали. В какой дом пойдем дальше? (23).
- В этом доме живут математические вопросы для устного счета.
а) посчитайте от 20 до 26; от 40 до 35; от 90 до 84.
б) назовите число, которое стоит после числа 28, 72, 69; после числа 70, 49, 99.
в) сколько десятков и единиц в числе29, 72, 66?
г) как называются числа при сложении, вычитании?
д) Сколько см в 1 дм, в 1 м?
- На партах у вас лежат карточки с примерами. Встаньте девочки, возьмите карточки, решите пример и найдите ответ на партах у своих одноклассников. Прочитайте пример и ответ, а мы проверим.
То же самое сделайте мальчики.
- Молодцы. Идем в гости в следующий дом. А какой это дом? (23).
Здесь живут числовые выражения и выражения со скобками.
26+4-10 (13-9)+40
17-7+60 38-(20+10)
- Умнички! Идем в следующий дом. В нем живут равенства и неравенства. Решим их.
47-40 * 29-20 26-6 * 70-50
16-7 * 17-7 55+5 *60-1
Физминутка.
- А теперь идем дальше. В следующем доме живут математические задачи.
( У Маши было 12 тетрадей, а у Кати на 4 тетради меньше. Сколько тетрадей было у Кати? )- Измените вопрос задачи, чтобы она решалась двумя действиями. ( ( (решение задачи )
- Идем далее. Дом №50. Тут живут словесные выражения. Наша задача записать их с помощью чисел.
( К числу 20 прибавить разность чисел 12 и 9; к сумме чисел 40 и 9 прибавить 1; из числа 69 вычесть сумму чисел 40 и 20).
- Молодцы! Идем дальше. В этом доме живут геометрические фигуры.
- Как они называются?
- Чем отрезок отличается от прямой?
- Сколько звеньев имеет ломаная?
- У вас на партах лежат треугольники. Сложите из них коврик.
- Какая фигура получилась? ( прямоугольник )
- Измерьте его длину и ширину.
- Что вы знаете о прямоугольнике?
- Найдите его периметр.
- Наше путешествие подходит к концу. Последний дом №79. Здесь поселились математические игры. Одна из них называется « Верно-неверно ». Если вы считаете, что высказывание является верным ставите +, если не верным, то - .а) в числе 54 – 5 десятков и 4 единицы;
б) числа при сложении называются слагаемое, слагаемое, разность;
в) у квадрата все стороны равны;
г) сумма чисел 30 и 30 равна 50;
д) самое большое двузначное число 99;
е) у любого треугольника 3 стороны, 3 угла и 2 вершины;
ж) сумма чисел 8 7 равна 15;
з) в 1 см 10 мм.
- Проверим правильность выполнения задания с помощью ключа :( + - + - + - + + )
- Наше путешествие подошло к концу. Мы побывали в гостях у жителей г. Математики. Выполнили все задания.
4. Итог урока.
- Чем занимались на уроке?
- Что повторили?
5. Рефлексия.
- Поднимите руки те, кто доволен своей работой.
- Какие задания были самыми интересными?
- У вас на партах лежат белые кружочки. Нарисуйте смайлик с вашим настроением к концу урока.
- Спасибо вам за работу. Поблагодарим себя и своих товарищей.
(аплодисменты).


Приложенные файлы


Добавить комментарий