«Коучинг на тему «Выявление одаренных и талантливых учащихся с применением элементов ИКТ»


Байдилдаева Гульзира Утегеновна, учитель биологии
средней школы №15 им. Кенена Азербаева
Коучинг Дата: 05.11.2015 Время: 10.00-11.00 группа №1
11.20-12.20 группа №2
Тема: Выявление одаренных и талантливых учащихся с применением элементов ИКТ
Цель: Актуализация представления учителей о работе с одаренными и талантливыми детьми.
Результат  обучения: Учитель должен:
-уметь выявлять одаренных и талантливых учащихся в своем классе через наблюдения над поведением учащихся в процессе их обучения;
-владеть стратегиями по организации эффективной работы с одаренными и талантливыми детьми;
-уметь находить пути привлечения родителей для выявления и поддержки одаренных и талантливых детей.
- понимать суть условий, которые необходимо создать для талантливых и одаренных учеников при обучении.
- понимать то, какие изменения необходимо внести в задания, включающие интеллектуально стимулирующие задания для талантливых и одаренных учеников.
Ход занятия
Этапы проведения занятия Время 60 минут
  Действия преподавателя и участников коучинга 
Приветствие    
Разминка с последующим распределением на группы 5 мин Разминка: «Охота за талантливыми учениками». Во время игры происходит перемещение со стульями, после чего идет распределение на группы. 
Погружение в тему 5 мин Задание 1. «Мозговой штурм»:
1)Участники коучинга отвечают на вопросы:
1) Как вы понимаете понятия «Одаренность», «Талантливость»?
2) Отвечая на вопросы, слушатели приводят свои критерии понимания;
3) Составление кластера «Одаренность», «Талантливость»
По окончании доводов идет обобщение ответов по следующим вопросам:
-Каких детей можно называть одаренными?
-Каких учеников вы бы отнесли к талантливым?
Работа в группах 15 мин Задание 2. Р1:
1) Каждая группа изучает историю одаренного ребенка;
2) Приводит свои доказательства того, какие признаки одаренности и талантливости они выявили в данном ребенке;
 3) Обмен мыслями по стратегии Диалогического обучения;
Закрепление понятий по теме 7мин. Представляется презентация для   ознакомления   «Одаренные и талантливые» П-1.- знакомство с научными исследованиями
-обсуждение в группах, обмен мнениями
Саморегуляция учителей 15 мин Задание 3.Р21)Участники коучинга изучают ресурс «Признаки одаренного ребенка»;
2) Идет обсуждение по пунктам;
3) На примере одного одаренного ученика из реального класса  ведется сопоставительная работа в соответствии с пунктами Р2;
Самостоятельная работа
  10 мин Задание 4. Презентация3.
Слайд2 - определение соответствие понятий с их значением
Слайд3 –общее обсуждение основных понятий
Групповая работа 20 мин Составление постера «Одаренный и талантливый ученик».
1)Каждая группа создает модель одаренного ученика с характеристиками и его  потребностями;
2) Защита постера, обоснование своего образца;
Барьеры в преподавании 10мин. 1) Анкетирование учителей с целью определения готовности их работать с одаренными детьми;2) Подсчет своих баллов;
3) Презентация3.Анализ баллов;
4) Составление таблицы Барьеры в преподавании по образцу
 Барьеры Пути преодоления
   
Рефлексия 5 мин. Заполнение Таблицы Донны «ЗХОУ»:
1)Участники выражают свое мнение с помощью стикеров в каждой графе таблицы, которая заранее была подготовлена.
Последующее изучение. Л.С.Выготский «Динамика умственного развития школьника в связи с обучением» 
Модель «Менторинг»
Двойной диагноз одаренных.
Ренцулли «Что формирует одаренность? Переосмысление определения.»Фриман «Преподавание для очень способных»
Список характеристик категорий одаренных и талантливых.(Рук-во стр.199-200).
Ресурсы: Презетация Power Point «Самые умные дети в мире»
Презентация Power Point «Одаренные и талантливые дети»
Анкета, плакаты, бумага, стикеры, маркеры

Приложенные файлы


Добавить комментарий