«Мероприятие «Все профессии важны»


Классный час "Моя будущая профессия"
для учащихся 2-4 класса
Цель: создание условий для формирования представлений о мире профессий, формирование коммуникативной компетентности воспитанников посредством включения их проектную деятельность.
Задачи:
обогащение знаний учащихся о мире профессий, воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий
способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации.
Планируемые результаты:
предметные: усвоение представлений о профессиях; месторасположение города, и какие отросли производства в нем развиты; занятость населения; профессии, необходимые для полноценного развития и процветания города.
Метапредметные: умение ориентироваться в учебной, дополнительной литературе, энциклопедиях; использовать интернет технологии; правильно оформлять и строить свои выступления, презентации.
личностные: осознание критериев для правильного выбора будущей профессии, стремление к совершенствованию собственного развития.
Оборудование: Презентация, задания на карточках, листы, карандаши.
Ход занятия
Введение
- ребята я зачитаю вам стихотворение, вы внимательно послушайте и подумайте, о чём мы будем сегодня говорить?
Я не знаю пока, кем я стану, И куда я работать пойду. То мне хочется стать капитаном, То командовать башенным краном, То возить на машине руду… Я хочу быть шофером, актером, Взрывником и электромонтером, А еще маляром, кузнецом И всемирно известным певцом! Сколько в мире различных профессий, Необычных и важных работ? И бурильщиком быть интересно, И водить грузовой самолет. Я позднее решу, кем я буду. Столько разного в мире всего… Не люблю только мыть я посуду И не делать совсем ничего!
- Тема классного часа (ответы детей). «Моя будущая профессия». Сегодня мы с вами поговорим о многообразии профессий.
- На свете огромное количество профессий. Когда вы станете взрослыми, сможете сами себе выбрать профессию по душе.
- Что такое профессия?
Профессия – это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.
-Какие профессии вы знаете?
-Много профессий вы перечислили. Может ли человек сразу получить профессию? (Нет. Надо сначала учиться.)
Для того чтобы освоить какую-либо профессию, нужно специально учиться после окончания школы.
-Где получают профессию? (например, в колледже, в техникуме, в институте, в академии, в университете.) Чем больше знаний и опыта имеет человек в области своей профессии, тем более ценным специалистом он считается и тем выше оплачивается его труд.- Ребята, а как вы считаете, сколько существует на земле профессий?
Мир профессий огромен и насчитывает более 50 тысяч, причем ежегодно появляются и одновременно исчезают или видоизменяются многие из них. Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач: ему помогают фармацевт, швея, химик и другие.
КАКИЕ БЫВАЮТ ПРОФЕССИИ.
По предмету труда можно выделить пять типов профессий. Предметом профессий первого типа являются люди. Поэтому их назвали профессиями типа
“человек - человек”. Это: врач, медсестра, воспитатель, учитель, продавец.
Тип “человек – техника” включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, ремонтом техники. Это: сварщик, инженер, водитель, швея, электромонтер.
Тип “человек – знаковая система” объединяет профессии, связанные с текстами, цифрами, формулами, таблицами, чертежами. Это: переводчик, библиотекарь, программист, бухгалтер.
К типу “ человек – художественный образ” можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием различных изделий. Это: художник, журналист, композитор, актер, закройщик.
К типу “ человек - природа” можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы. Это: агрохимик, геолог, лесовод, овощевод, зоотехник, ветеринар.
Основная часть.
«Игра назови предмет»
- Каждая профессия имеет свои орудия труда. Рассмотрим некоторые из них.
Ваша задача назвать предмет и сказать, кто им пользуется.- Зубов много, а ничего не ест. (Пила.) - плотник, лесник- Надели на палку стальную ладошку,И под ладошку сажают картошку. (Лопата.)- лесник, садовник, строитель.- Взмахнет, нырнет, трава упадет. (Коса.)- ко`сарь- То назад, то впередХодит, бродит пароход.Остановишь горе,Продырявит море. (Утюг.)- швея- Шагает мастерица по шелку да по ситцу.Как мал ее шажок! Зовется он стежок. (Иголка.)- швея- Два конца, два кольца, а в середине - гвоздик. (Ножницы.)- швея, парикмахер. - Старая бабка по двору шныряет, чистоту соблюдает. (Метла.) - дворник, садовник.- Если хорошо заточен, все легко он режет очень: хлеб, картошку, свеклу, мясо, рыбу, яблоки и масло. (Нож.) - повар- Вострушка – вертушка уперлась в винт ногой – Потерял болтун покой. (Отвертка.)- электрик, слесарь, механик.- Замечательный дружище: деревянная ручища, да железный ободок, да каленый гребешок.Он у плотника в почете,Каждый день с ним на работе. (Топор.) – лесник, дровосек, плотник.
Игра - физминутка «Правда ли?» (Игру можно провести в качестве физминутки: если, правда – хлопаем, если неправда – топаем.)- А теперь ответьте, правда ли...- что пекарь доит корову?- что таксист перевозит людей?- что кочегар топит печь?- что маляр красит стены?- что кондуктор продает билеты?- что стюардесса стрижет волосы?- что слесарь-сантехник чинит краны?- что клоун работает в бане?- что модель демонстрирует одежду?- что кондитер печет торты и пирожные?- что бухгалтер рисует картины?- что библиотекарь разносит почту?- что садовод ухаживает за садом?- что полицейский ловит бандитов?- что столяр делает мебель?- что пчеловод разводит кроликов?- что хлебороб растит хлеб?
Игра «Головоломки ребусы».
строитель
печник
рыбак
редактор
сапожник
слесарь
«Игра доскажи профессию»
– Сейчас я прочту вам стихотворение А. Шибаева. В нем в конце каждой строчки отсутствует слово – название профессии. Попробуйте его угадать.Самолетом правит … (летчик). Трактор водит … (тракторист) . Электричку … (машинист) . Стены выкрасил … (маляр) . Доску выстругал … (стол`яр) . В доме свет провел … (монтер) . В шахте трудится … (шахтер) . В жаркой кузнице – … (кузнец) . КТО ВСЕ ЗНАЕТ – МОЛОДЕЦ !
«Игра угадай профессию»
-Следующая игра заключается в том, чтобы по нескольким словам угадать задуманную профессию.- Кошка, шприц, лекарства. (Ветеринар.)- Зеркало, ножницы, расческа. (Парикмахер.)- Набор игл, нитки, ткань. (Швея.)- Стопка ученических тетрадей, указка, классный журнал. (Учитель.)- Прилавок, продукты, весы. (Продавец.)- Двор, метла, урна. (Дворник.)- Самолет, штурвал, команда. (Летчик.)- Водопроводный кран, гаечный ключ, труба. (Слесарь-сантехник.)- Сумка, газета, письмо. (Почтальон.)- Фотоаппарат, пленка, квитанция. (Фотограф.)- Комбайн, поле, зерно. (Комбайнер.)- Дом, кирпич, цемент. (Строитель.)- Трамвай, деньги, билет. (Кондуктор.)- Книга, формуляр, читатель. (Библиотекарь.)
4. Итог занятия.
Каждый труд почетен. Не столько важно КЕМ человек работает, сколько важно, КАК он работает. От того, как человек относится к своим обязанностям, зависит, достоин ли он уважения. Издавна в народе пользуются уважением люди трудолюбивые, а с ленивым работником никто не хочет иметь дела.Настоящий мастер потому и настоящий, что работает на совесть. Труд его приносит людям. И тогда люди говорят спасибо мастеру. Давайте мы скажем спасибо и дополним предложения «за что?»- Сапожнику – за ... (удобную обувь).- Столяру – за ... (прочную мебель).- Строителю – за ... (уютное жилье).- Парикмахеру – за ... (аккуратную прическу).- Врачу – за ... (избавление от боли).- Уборщице – за ... (чистоту и порядок).- Портному – за ... (одежду).
- А сейчас дополните предложение (письменно) «Когда я вырасту, буду работать ...»- Понравилось ли вам наше занятие?- С помощью кружков покажи свое настроение. Красный – не понравилось, желтый – что – то понравилось, что то нет, зеленый цвет все понравилось.- Закончите фразу:
«Все профессии важны,Все профессии - ... (нужны).
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать

Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Когда я вырасту, я буду работать
Информация о проведении урока « Моя будущая профессия» 2-4 класс
лассКоличество принявших участие в мероприятии Форма организации мероприятия Краткая информация
Обучающихся Педагогов 2 – 4 класс 11 1 Классный час в игровой форме Цель: создание условий для формирования представлений о мире профессий, формирование коммуникативной компетентности воспитанников посредством включения их проектную деятельность.
Задачи:
обогащение знаний учащихся о мире профессий, воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий
способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации.
Планируемые результаты:
предметные: усвоение представлений о профессиях; месторасположение города, и какие отросли производства в нем развиты; занятость населения; профессии, необходимые для полноценного развития и процветания города.
Метапредметные: умение ориентироваться в учебной, дополнительной литературе, энциклопедиях; использовать интернет технологии; правильно оформлять и строить свои выступления, презентации.
личностные: осознание критериев для правильного выбора будущей профессии, стремление к совершенствованию собственного развития.Оборудование: Презентация, задания на карточках, листы, карандаши.
Ход мероприятия:
Введение
Беседа о том что такое профессия, какие вы знаете профессии, где получают профессию, виды профессий.
Основная часть. (Игровая форма)
«Игра назови предмет»
Игра «Головоломки ребусы».
Игра - физминутка «Правда ли?» 
«Игра доскажи профессию»
«Игра угадай профессию»
Итог занятия
Беседа каждый труд почетен. Давайте мы скажем спасибо и дополним предложения «за что?»………Письменное задание: «Когда я вырасту, буду работать ...» Рефлексия.

Приложенные файлы


Добавить комментарий