«Конспект внеурочного занятия кружка «Юный эколог» по теме «Кто улетает, а кто остается»


Конспект занятия кружка «Юный эколог», 3 класс
Занятие 14. Кто улетает, а кто остаётся. Проект «Зимующие птицы»
Цель: закрепление и уточнение названий зимующих птиц, их характерных  внешних признаков, мест обитания, питания; воспитание бережного отношения к живой природе.
УУД:
Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией и по наблюдениям. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя энциклопедии, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.
Оборудование: на доске- картина зимнего леса; изображения зимующих птиц: снегиря, клеста, синицы, свиристеля, воробья, вороны;  таблички с ответами на кроссворд; записи голосов зимующих птиц; блюдце с различными видами корма;
раздаточный материал; проектно-исследовательские работы учащихся.
Ход занятия 1.Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас,
Тихо сели, а сейчас -
Будем учиться, работать, искать,
Что-то полезное для себя узнавать. 2. Введение в тему. Посмотрите на экран. Появляется иллюстрация зимнего леса.(Слайд 2) Звучит аудиозапись «Звуки зимнего леса» (концерта А. Вивальди “Зима”). Вновь разгулялась вьюга, Срывая снежные шапки. Совсем замерзла пичуга – Сидит, поджимая лапки. Набок головку клонит И прячет ее под крыло, А ельник от ветра стонет, И поле белым – бело. - Вот вы увидели зимний лес, послушали звуки зимнего леса, а что там можно почувствовать?
- Холод, мороз, сильный ветер
Посмотрите, а как живётся пернатым в зимнее время. Инсценированное выступление "Доживем до весны". Появляется взъерошенный воробей:
Ой, спасите! Караул!Кто в меня снежком пульнул? Эти скверные мальчишки Жить мешают воробьишкам. То снежками, то рогаткой! А ведь нам и так не сладко! Появляется синичка:
Бр- р! Какой мороз трескучий!Где бы спрятаться получше? Замерзаю на лету! Может быть, согреюсь тут? Замечает воробья:
Чик-чирикин! Что с тобой?Ты взъерошенный такой! Может, кто тебя обидел? Или ты кота увидел? Воробей:
Ой, соседка! Тише! Тише!Видишь там троих мальчишек Бессердечных, злых и грубых? Хорошо им в теплых шубах, В шапках, в куртках меховых! Еле вырвался от них! Синичка:
Я, сосед, с тобой согласна!Птичья жизнь зимой ужасна! Против нас мороз, бураны, Да еще и хулиганы! Нас выслеживают кошки, И во рту с утра не крошки!
- Какие чувства к птицам у вас вызвали эти стихи?
-Чувства жалости, сострадания, грусти.
- Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, (вот вы сейчас увидели), иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи.
- А как вы думаете, отчего птицы могут радоваться людям?
- А теперь посмотрите на это творение природы, послушайте их пение.
Презентация «Птицы зимой»(Слайды 3-19)
- Разве можно этому не радоваться?
3. Определение темы занятия
- Как одним словом назвать птиц, которых вы видели?
- Зимующие птицы. Это тема нашего занятия. 4. Вводная беседа
- Каких птиц мы называем зимующими? (Птиц, которые остаются у нас на зиму, называют зимующими)
5. Физкультминутка. Игра "Узнай птицу"
Я предлагаю вам сыграть в игру " Узнай птицу".
Ты катись весёлый мячик. Быстро, быстро по рукам. У кого он оказался, Называет птицу нам. Ведущий: Здесь зашифрованы названия зимующих птиц нашей местности, вам необходимо собрать из букв название о птиц, найти картинки с этими птицами и прикрепить к доске.
НИЦАСИ: синица
БЕЙРОВО: воробей
КАРОСО: сорока
ЛТЯДЕ..дятел
НИЕСРЬГ:.снегирь
ЛЬСРИВИЕСТ..свиристель
АКЙСО: сойка
НАВОРО ворона
ЗЕНЬПОЛПО:.поползень
6. Создание проблемной ситуации.
- Что страшнее и опаснее для птиц холод или голод?
(Сообщение заранее подготовленного ученика) Несмотря на зимнюю стужу, бураны и ветер для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу, голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна.
- Но почему–то в жизни люди редко обращают внимание на трудности наших меньших братьев, хотя нельзя сказать, что все злые и жестокие.
- Очень приятно, что многие дети из нашего класса принимают участие в акции «Сохраним птиц», но если привлечь к этому важному делу других людей, то и результат может оказаться гораздо более серьёзным.
- Во время акции все дети немало потрудились, и многое знают о птицах, имеют немалое количество информации по теме. Для того чтобы правильно использовать информацию нужно научиться её обрабатывать и систематизировать. 7. Формулирование целей и задач проектной деятельности. Цель: учиться обрабатывать и систематизировать информацию Что мы можем сделать?(Слайды 20)
создать информационный стенд или газету, выпустить листовку;
провести конкурс кормушек и наблюдений за птицами;
провести конкурс на лучший плакат или рисунок;
подготовить познавательный материал;
сделать подборку книг;
сочинить стихи, частушки про жизнь птиц, тем самым привлечь внимание людей.
То есть, мы можем сделать какой-то проект, т.е. получить желаемый результат
Предлагаю работать под девизом: «Была бы охота – будет ладиться работа»(Слайды 21)Задача: создать информационный макет кормушки «Зимующие птицы» 8. Подготовка к созданию проекта.
ПЛАНИРОВАНИЕ
Какие вопросы хотите рассмотреть, т.е. какую информацию хотели бы разместить? (Проводится в виде «мозгового штурма»)(Слайды 22)
Узнать, какие птицы остаются у нас зимовать.
Как правильно подкармливать птиц зимой?
Как выглядят зимующие птицы?
Привлечь внимание людей заботиться о птицах.
Узнать, какую пользу приносят птицы. (Домашнее задание)
1этап проекта – образование групп, определение подтем.
Повторение правил работы в группе(Слайд 23)
Группа – «Исследователи» - по данной информации определяет зимующих птицах, используя компьютер, дополнительную литературу.(Визитная карточка)
Группа «Художники»- раскрашивают фигурки зимующих птиц.
Группа – «Наблюдатели», используя свой жизненный опыт, дополнительную информацию составляют меню для зимующих птиц.
2 этап проекта
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ
- самостоятельное исследование (Приложение 1)
- творческая работа (Приложение 2)
Группа – «исследователи» - написание обращения «Покормите птиц зимой!»
Группа – «наблюдатели» - составление синквейна
Группа «художники» - работа с деформированным текстом
ПРОДУКТ (оформление результатов)
3 этап проекта – защита проекта
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Надо работу свою представить
Надо проект теперь защитить,
Чтобы наши друзья узнали,
Как мы проблему сумели решить!
Презентация 1 группы
Бывают птицы разными:
Одни бояться вьюг
И улетают на зиму
На добрый, тёплый юг.
Другие – те народ иной:
В мороз над лесом кружат.
Для них разлука с родиной
Страшнее лютой стужи. К зимующим птицам нашей местности относятся:…….. Презентация 2 группы
Также остаются у нас зимовать: воробей, синица, поползень, снегирь, ворона.1)Воробей
Под застройкою – жилье –В нем живет одно жулье.
Птица-жулик, птица-ворНам нахлебник с давних пор. (Воробей)
Само название этой птицы возникло, видимо, из слов: «Вора бей!» Так русские крестьяне называли воробьёв, которые склёвывал в полях созревшее зерно.
2)Синицав солнечный день звонко поёт: «Синь-синь-синь!», поэтому её так и назвали. 3)Поползень отличается тем, что запросто лазает по деревьям или по скалам как вверх, так и вниз головой. 4)Снегирь прилетает к нам вместе со снегом и живёт всю зиму. 5)Воронаи ворон родственны слову вороной, т.е. – "чёрный". Птиц назвали так за чёрное оперение.
Презентация 3 группы
Сугробами засыпаныДома, дворы, дорожки. Не могут пташки отыскать, Ни зёрнышка, ни крошки. И вот летают всё слабей, Ворона, голубь, воробей. Скорей на помощь, дети! Вот в этот самый трудный час Спасенья птицы ждут от нас! Кормите их, согрейте! Повесьте домик на суку, Рассыпьте крошек на снегу. А то и манной кашки:. И оживут бедняжки.
Птицы будут довольны, если вы угостите их……..
Но ни в коем случае нельзя давать птицам……… Какие обращения вы подготовили к окружающим, чтобы помочь птицам? (Приложение 4) 4 этап проекта - презентация проекта
Итак, мы подошли к последнему этапу работы к презентации проекта «Зимующие птицы».
Давайте объединим материал каждой группы и посмотрим, что у нас получилось.
Висит кормушка на окне на радость нам и птицам.(Слайд 25)
И каждый день по сто друзей в окно мое стучится.
Синицы, галки, воробьи – тихони и задиры –
Стучатся дружно по утрам в окно моей квартиры.
Какая радость видеть птиц и слышать трель синичек!
Я каждый раз встречаю их, как дорогих сестричек. Какую пользу приносят птицы в природе?
Они создают красоту природы. Являются санитарами леса, истребляют множество вредных насекомых, способствуют размножению растений.
Итог занятия
Какую цель и какую задачу ставили перед собой в начале занятия?(Учиться использовать и обрабатывать полученную информацию; создать в ходе разработки проекта макет кормушки с информационным материалом)
Удалось ли вам достигнуть поставленной цели и задачи? Рефлексия(Слайды 26)
Оцените свою работу по листу оценивания (Приложение 3)
Себя оценить – задача важная:
Увидим успехи, заметим проблемы
Зато теперь шагаем дальше -
Теперь проекты делать умеем мы!
Выступление капитанов
- Какие трудности встретились?
- Что показалось наиболее интересным?

Приложенные файлы


Добавить комментарий