Литературно-художественный анализ произведения, сказки. На примере пейзажной лирики (А. Фет).


Литературно-художественный анализ на примере произведения( сказки).
Пейзажная лирика.
План
Название произведения, жанр ( вид для сказки) ( автор для авторских произведений).
Тема( о ком,чём- по основным событиям).
Идея( ради чего, с какой целью).
Характеристика гл. героев( цитаты из текста).
Художественное своеобразие произведения.
(особенности композиции, приёмы и способы изображения, характеристика языка- примеры из текста).
Выводы- значение в работе с детьми.

Афанасий Фет
Ель рукавом мне тропинку завесила.         Ветер. В лесу одномуШумно, и жутко, и грустно, и весело,-         Я ничего не пойму.Ветер. Кругом все гудёт и колышется,         Листья кружатся у ног.Чу, там вдали неожиданно слышится         Тонко взывающий рог.Сладостен зов мне глашатая медного!         Мертвые что мне листы!Кажется, издали странника бедного         Нежно приветствуешь ты.
1.«Ель рукавом мне тропинку завесила…», А. А. Фет, стихотворение.
2. Явления природы в лесу представлены в духе народного олицетворения.
3. В природе всё постоянно меняется. Красота русской природы заключается в её постоянном обновлении.
4. Автор представляет образы явлений в виде людских образов: «Сладостен зов мне глашатая медного! Мертвые что мне листы!..»
5. Стихотворение построено на смятении чувств от великолепия природы:
«…В лесу одномуШумно, и жутко, и грустно, и весело,-         Я ничего не пойму…»
Используются разнообразные изобразительные средства: метафора: «…Чу, там вдали неожиданно слышится Тонко взывающий рог…», «Ель рукавом мне тропинку завесила…»
Описание: «Ветер. Кругом все гудёт и колышется,         Листья кружатся у ног…»Для выразительности описаний автор использует звуки, цвета: «…Чу, там вдали неожиданно слышится         Тонко взывающий рог.Сладостен зов мне глашатая медного!»
Аллитерация: «Кругом все гудёт и колышется…»
Благодаря большому количеству эмоционально окрашенных глаголов и наречий стихотворение чрезвычайно динамично: «Шумно, и жутко, и грустно, и весело…», «…Кругом все гудёт и колышется…», «…Тонко взывающий рог…», «…Нежно приветствуешь ты…».Глаголы и наречия передают настроение и являются главными рифмующими словами в которых представлен подтекст стихотворения.
Художественные образы олицетворяютя: «…Ель рукавом мне тропинку завесила…», «…Мертвые что мне листы!..»
Язык красочный, эмоциональный доступный восприятию ребёнка: « … Сладостен зов мне глашатая медного!         Мертвые что мне листы!Кажется, издали странника бедного         Нежно приветствуешь ты.»
6. Стихотворение вошло в круг чтения детей благодаря своей эмоциональности, динамичности , красочности и сказочности. Воспитывает в ребёнке поэтический взгляд на мир природы. Способствует формированию нравственно-этических представлений об окружающем мире.

Приложенные файлы


Добавить комментарий