«Конспект по окружающему миру «Животное — живое существо»

Конспект урока окружающего мира.
Тема: Животное – живое существо.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся обобщать полученные представления о животных; уточнять представления о том, что любое животное – живое существо (организм).
Метапредметные:
Познавательные: обобщать полученные представления о животных, уточнять представления о том, что любое животное живет (существует).
Регулятивные: осуществлять учебные действия – выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на поставленные вопросы, ориентироваться в тетради.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью в случае затруднений; управлять коммуникацией – осуществлять взаимный контроль; проявлять инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные: проявлять ценностное отношение к природному миру.
Программа: «Начальная школа XXI век».
Класс: 1.
Составитель: учитель первой категории Бажина Ирина Николаевна.
Ход урока
1. Мотивация
Ужасно интересно Все то, что неизвестно! Мы тайны разгадаем И мир большой познаем!
Ребята, отгадайте загадки:
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (Заяц)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)
Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но – ах! –
Удрала, а хвост в руках. (Ящерица)
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает. (Воробей)
На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. (Сом)
2. Объявление прогнозируемых результатов (учебных задач)
- А сейчас, ребята, вспомните все отгадки и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Животные) Верно, тема нашего урока: Животное – живое существо.
- Скажите, чему мы научимся на этом уроке? (Мы узнаем, какие бывают животные, каковы их отличительные черты, почему животные – это живые существа)
3. Предоставление необходимой информации
Как вы думаете, много ли видов животных на земле?
Действительно, мир животных разнообразен. На Земле обитает 5млн. видов животных:
- Насекомых – более 1млн. видов. Насекомые – первые живые существа, которые научились летать. Примерно 370млн. лет назад они покорили воздушную среду и с тех пор широко распространились по всей планете. Они живут на суше и в воде, во льдах и в пустынях.
Назовите, каких насекомых вы знаете?
- Звери, или млекопитающие, относятся к наиболее высокоразвитым представителям царства животных. Они появились на нашей планете примерно 20млн. лет назад. Звери живут на суше, в воде и даже в воздухе.
Назовите, каких зверей вы знаете?
- Птицы появились на Земле примерно 150млн. лет назад. Они произошли от древних рептилий и поначалу напоминали скорее летающих ящериц.
Назовите, каких птиц вы знаете?
- Рыбы – древнейшие позвоночные на Земле. Настоящие предки современных рыб появились на Земле примерно 400млн. лет назад. Они жили как в морях, так и в пресных водоемах.
Назовите, каких рыб вы знаете?
Пресмыкающиеся – более 9 тыс. видов, земноводные – более 5 тыс. видов. Назовите, каких из них вы знаете.
4. Практическое усвоение материала через интерактивные задания
- Ребята, в течение урока вам нужно в парах заполнять по мере поступления информации «Дерево решений». Давайте все вместе на стволе этого дерева запишем тему нашего урока: Животное – живое существо. Вам в течение урока нужно вписать признаки живого существа на кронах ваших деревьев.
Закончите предложения:
- Животные живут
- Животные добывают
- Взрослые животные заботятся
- Животные строят
Вывод:
- Что умеют делать животные?
- Что делают животные (строят жилища).
- Для чего они это делают? (Животным необходимо тепло)
Физминутка.
-Отгадайте двойные загадки: нужно угадать название животного и название его жилища.
Загадка № 1.
Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придет,
Знайте, что из речки вход!
(Бобр - хатка)
Загадка № 2.
Плотник острым долотом
Строит дом с одним дуплом.
(Дятел - дупло)
Загадка № 3.
Роет, роет -
Ход подземный строит,
Роет - строит ловко
Спальню и кладовку.
(Хомяк - норка)
Загадка № 4.
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка - гнездо)
Загадка № 5.
Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит - будет плохо.
Ловко вылепит гнездо
Высоко висит оно.
(Оса- гнездо)
- А сейчас вам предстоит поработать в группах. Вспомним правила работы в группе.
Вам нужно заполнить строки кроссворда, записав, как называют детенышей данных животных.
Работа в группах.
Карточка. Разгадай кроссворд. Впиши по горизонтали, как называют детёнышей этих животных:



1.
м
е
д
в
е
ж
о
н
о
к






2.
е
ж
о
н
о
к








3.
т
е
л
ё
н
о
к


4.
ж
е
р
е
б
ё
н
о
к








5.
я
г
н
ё
н
о
к








6.
м
ы
ш
о
н
о
к




7.
к
у
к
у
ш
о
н
о
к








8.
л
и
с
ё
н
о
к



медведь
ёж
корова
лошадь
овца
мышь
кукушка
лиса
- Выполним проверку работы в группах.
- Откройте рабочие тетради. С. 84 – соедини линиями рисунки животных и слова. Определите, кто как передвигается.
- Выполните взаимопроверку в парах.
Физминутка.
Соедините группы животных с их отличительными особенностями (Работа у доски).
Птицы
6 ног

Звери
плавники

Насекомые
4 ноги

Рыбы
голая кожа

Пресмыкающиеся
2 ноги

Земноводные
роговые чешуйки


чешуя


шерсть


перья

- Следующее задание «Заполни пропуски в предложении».
(Работа в парах по карточкам).
1. Животных, тело которых покрыто перьями, называют Ещё их называют: «дети воздуха». У них две ноги и два крыла.
2. - это водные животные, их тело покрыто чешуей в виде колечек, есть плавники.
3. Эти животные – очень разные существа. У большинства из них тело покрыто шерстью. У них четыре ноги. Это
4. У три пары ног, а кроме двух глаз бывают ещё три маленьких – на лбу.
5. Змеи, ящерицы, черепахи относятся к группе - У них роговые чешуйки, четыре ноги или ноги совсем отсутствуют.
6. Лягушки и жабы относятся к особой группе - У них голая кожа.
- Проверим работу.
5. Подведение итогов, рефлексия
- Проверим, как вы выполнили задание «Дерево решений». Сейчас вам нужно обменяться своими работами и дополнить работы, где записаны не все признаки животного.
- Посмотрим, что у нас получилось. Кто нам расскажет, каковы основные признаки животного как живого существа? (Животное – это живое существо, так как оно живет, растёт, умирает, передвигается, дышит, питается, выращивает потомство, строит жилища) - Кто сможет назвать все группы животных и их отличительные особенности.
- У меня возник такой вопрос: "А можно ли разделить животных на такие группы: хорошие и плохие?" А почему?
- Послушайте стихотворение "Все на свете нужны"
Все-все, На свете, На свете нужны, И мошки Не меньше нужны, Чем слоны.
Нельзя обойтись
без чудищ нелепых И даже без хищников, Злых и свирепых.
Нужны все на свете! Нужны все подряд -  Кто делает мёд И кто делает яд!
Плохие дела  У кошки без мышки, У мышки без кошки  Не лучше делишки!
И, если мы с кем-то  Не очень дружны, Мы всё-таки очень Друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь  Лишним покажется, То это, конечно,  Ошибкой окажется!
Все-все, На свете, На свете нужны. И это все дети  Запомнить должны!  (Б. Заходер)
- А сейчас поднимите зелёный кружок, кто доволен своей работой на уроке и считает, что у него все получилось. Какое задание вам понравилось больше всего?
- Поднимите жёлтый кружок те, кто немного ошибался и не всегда находил правильный ответ на вопрос или не сразу мог выполнить задание? Что для вас было самым интересным? Что не получилось?
- Поднимите красный кружок те, кому требуется помощь в освоении этой темы, кто не понял, почему животное является живым существом. Что для вас было самым сложным, трудным?
- Всем спасибо за урок.




Приложенные файлы


Добавить комментарий