«КТП по физкультуре 1 класс «Школа России»


Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 26.11.2010) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура»,а также на основе следующей нормативно – правовой базы:

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012 – 2013 учебный год, утвержденного приказом Минобразования РФ от 27.12.2011 № 2885 (зарегистрирован в Минюсте 21.02.2012 № 23290;
- Приказа МБОУ «СОШ № 3» Корсаковского городского округа от 21.12.2012 № 149/3 «Об утверждении перечня учебников, допущенных и рекомендованных в обучении обучающихся в 1 – 11 классах в 2013 /2014 учебном году»;
- БУП МБОУ «СОШ № 3» Корсаковского городского округа на 2012 – 2013 учебный год, утвержденного приказом от 30.03.2013 № 43
- Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3», утвержденное приказом от 12 января 2012 № 3§4;
- Федеральный закон «О физической культуре и спорте»;
-Примерные рабочие программы по учебным предметам для начальных классов. В 2 частях. Москва, «Просвещение», 2009 г.), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. года № N 2080 (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013учебный год)
-Концепция духовно –нравственного развития личности и гражданина России.

Целью учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.
В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная активность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность. Учитывая эти особенности, данная программа ориентируется на решение следующих образовательных задач:
совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазаньи, метании;
обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;
развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;
формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;
обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.
Предлагаемая программа характеризуется направленностью:
на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.
В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:
– умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
– умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
– умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Общая характеристика курса
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно раз виваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференциро ванного и индивидуального подхода к учащимся с учетом со стояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.
Программное обеспечение программы:
Программа:  Лях В.И. Физическая культура.// Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. М: Просвещение, 2011.
Учебник:  Лях В.И. .// Учебник. Физическая культура. 14 классы.  М: Просвещение. 2011.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа основного начального образования по физической культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Физическая культура» изучается в начальной школе в объеме не менее 405 ч, из них в I классе – 99 ч, а со II по IV классы – по 102 ч ежегодно.








Учебно -тематический план


Разделы и темы
Количество часов (уроков)



Класс



1
2
3
4


Базовая часть
99
102
102
102

1
Знания о физической культуре
3
3
3
3

2
Способы физкультурной деятельности
3
3
3
3

3
Физическое совершенствование:
гимнастика с основами акробатики
легкая атлетика
лыжные гонки
подвижные игры
общеразвивающие упражнения (в содержании соответствующих разделов программы)

16
14
12
18

18
16
12
16

16
16
16
14

16
16
16
14


Содержание учебного курса

Знания о физической культуре
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).
Легкая атлетика
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Лыжные гонки
Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.
Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.
Повороты переступанием на месте.
Спуски в основной стойке.
Подъемы ступающим и скользящим шагом.
Торможение падением.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись разойдись», «Смена мест».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».
На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».
На материале раздела «Спортивные игры»:
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Уровень физической подготовленности

Планируемые результаты
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты:
– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:
– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)
– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Планируемые результаты
По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:
– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;
– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;
– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;
– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;
– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;
– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Формы организации:
Для более качественного освоения предметного содержания уроки физической культуры подразделять на три типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.
На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала. При освоении знаний и способов деятельности целесообразно использовать учебники по физической культуре, особенно те их разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.
Уроки с образовательно-предметной направленностью используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжных гонок и плавания. На этих уроках учащиеся также осваивают новые знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения и т. п.).
Уроки с образовательно-тренировочной направленностью преимущественно используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. Также на этих уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной (в начальной школе по показателям частоты сердечных сокращений).
В целом каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий.
Приобретаемые знания, умения и навыки в последующем закрепляются в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях. При этом, развивая самостоятельность,
необходимо ориентировать учащихся на использование учебного материала, не только освоенного ими на уроках физической культуры или на уроках по другим учебным предметам, но и изложенного в учебниках по физической культуре. Путем повышения самостоятельности и познавательной активности учащихся достигается усиление направленности педагогического процесса на формирование интереса к регулярным занятиям физическими упражнениями, приучение к систематической заботе о своем теле и здоровье.
Развитию самостоятельности в младшем школьном возрасте хорошо содействует организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания используются упражнения, подвижные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками на уроках физической культуры.
Для полной реализации программы необходимо постоянно укреплять материально-техническую и учебно-спортивную базу, регулярно проводить спортивные соревнования и показательные выступления для каждой возрастной группы учащихся.
Нормы и критерии оценивания:
Оценивание обучающих проводится в соответствии с «Положением об оценке результатов обучения и развитии в 1классе» от 12 января 2011года.

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий
1
1.Образовательные программы
2.Учебно-методические пособия
3.Журнал «Физическая культура в школе»

2
Музыкальный центр

3
Аудиозаписи

4
2.Стенка гимнастическая
3.Скамейка гимнастическая жёсткая
4.Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания)
5.Мячи: малый (мягкий), баскетбольные
6.Скакалка детская
7.Мат гимнастический
8.Акробатическая дорожка
9.Обруч пластиковый детский
10.Флажки стартовые
11.Лента финишная



.

Список используемой литературы для учителя
1. В.И. Лях. Рабочая программа по физической культуре, 1 класс, 2011.
2.В.И.Лях «Мой друг-физкультура»/ Учебник для учащихся 1-4 классов, 2011.
3.Физическая культура. Методическое пособие. 1 класс.2011.

1класс

Контрольные упражнения
Уровень


высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий


Мальчики
Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз
11 – 12
9 – 10
7 – 8
9 – 10
7 – 8
5 – 6

Прыжок в длину с места, см
118 – 120
115 – 117
105 – 114
116 – 118
113 – 115
95 – 112

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола
Коснуться лбом колен
Коснуться ладонями пола
Коснуться пальцами пола

Бег 30 м с высокого старта, с
6,2 – 6,0
6,7 – 6,3
7,2 – 7,0
6,3 – 6,1
6,9 – 6,5
7,2 – 7,0

Бег 1000 м
Без учета времени























№ п/п
Тема урока
Тип урока
К-во час.
Формируемые УУД
Вид контроля
Дата





предметные
метапредметные

План
Факт

1
Экскурсия в страну «Спортландия». Правила поведения в спортивном зале на уроке
Урок открытия новых знаний
1
Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; соблюдать правила поведения в спортивном зале; выполнять простейший комплекс УГГ
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
Текущий
01.09


2
Строевые упражнения.
Подвижная игра «Займи свое место»
Урок открытия новых знаний
1
Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь»
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение
Текущий
02.09


3
Освоение строевых упражнений.
Подвижная игра «Поймай меня»
Урок закрепления новых знаний
1
Научится выполнять организующие строевые команды и приемы
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
Тематический
02.09


4

Тестирование двигательных качеств: бег 20 м, прыжки вверх на месте
Урок - контроль
1
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м); измерять показатели физического развития (рост и массу тела).
Освоит технику движений рук и ног в прыжках вверх на месте
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
Итоговый
08.09


5
Прыжки на одной и двух ногах вверх .
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, 20 м); толкаться в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью
Тематический
09.09


6
Учет уровня физической подготовленностиИгра «Колдунчики»
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Итоговый
09.09


7
Развитие общей выносливости. Корректировка техники бега.
Подвижная игра «Пятнашки»
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (бег); технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Тематический
15.09


8
Подвижные игры: «К своим флажкам», «Два Мороза»
Урок закрепления новых знаний
1
Научится выполнять упражнение на внимание, игровые действия из подвижных игр разной функциональной направленности
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников
Текущий
16.09


9
Основы знаний о физкультурной деятельности

Урок открытия новых знаний
1
Научится: раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие; бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
Тематический
16.09


10

Подвижные игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде»
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Текущий
22.09


11
Приемы и навыки прыжков вверх и вниз на маты.
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; правильно принимать положение перед прыжком и после приземления
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог по технике прыжка
Текущий
23.09


12
Игры.
Физкультурная деятельность древних народов
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: выделять и переносить информацию на современный уровень; ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – слушать учителя, вести диалог, строить монологические высказывания
Текущий
23.09


13
Физкультурная деятельность с общеразвивающей направленностью
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием учебного материала.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Тематический
29.09


14
Игры по легкой атлетике
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: выполнять передачу в эстафете, подчинять свои интересы интересам команды; соблюдать правила взаимодействия с игроками
Регулятивные: целеполагание – удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия; коррекция – вносить изменения в способ действия.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Тематический
30.09


15
Скорость, бег по кругу.
·
Подвижная игра «Салки»
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты); бегать в заданном темпе; выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки.
Познакомится с правилами игры
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Тематический
30.09


16
Организационные приемы и навыки.
Урок закрепления новых знаний
1
точкам и линиям, менять направление движения по указанию учителя
контроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию
Текущий
06.10


17
Подвижные игры: «К своим флажкам», «Два мороза»
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: технически грамотно выполнять прыжковые упражнения, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации); организовывать и проводить подвижные игры
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат; коррекция – вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений.
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – вести устный диалог; строить понятные для партнера высказывания
Текущий
07.10


18
Прием, передача и прокат малого мяча. Правила выполнения упражнений с мячом
Урок открытия новых знаний
1
Научится: выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия.
Познавательные: общеучебные – определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Тематический
07.10


19
ТБ на уроках гимнастики. Подвижная игра «Займи свое место»
Урок открытия новых знаний
1
Научится понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью
Тематический
13.10


20
Строевые упражнения, построение в круг, размыкание в шеренге
Урок открытия новых знаний
1
Научится выполнять по образцу нестандартное построение по кругу, организующие строевые команды и приемы
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
Тематический
14.10


21
Расчет по порядку, ходьба на носках по линии, по скамейке
Урок открытия новых знаний
1
Научится выполнять действия по образцу, соблюдая правила техники безопасности
Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
Тематический
14.10


22
Лазание по гимнастической лестнице, скамейке. Игры.
Урок отработки умений и рефлексии
1


Текущий
20.10


23
Группировка, перекаты, упоры присев.
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные – применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Текущий
21.10


24
Лазание по гимнастической лестнице, переползание под гимнастической скамейкой
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: выполнять перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение; организовывать и проводить подвижные игры
Регулятивные: планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы, для решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

21.10


25
Обучение висам на перекладине и шведской стенке
Урок открытия новых знаний
1
Научится: правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения
Тематический
27.10


26
Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, полушпагат.
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса; раскрывать на примерах
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
Текущий
28.10


27
Равновесие. Строевые упражнения.
Игра «Змейка»
Урок открытия новых знаний
1
Научится: выполнять упражнения и команды по строевой подготовке; оценивать величину нагрузки по частоте пульса
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить для партнера понятные высказывания
Текущий
28.10


28
Переползание. Игры с переползанием: «Крокодил», «Обезьяна»
Урок закрепления новых знаний
1
Научится упражнениям для развития ловкости и координации
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Тематический
10.11


29
Равновесие. Развитие координации. Игра «Змейка»
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: выполнять организующие строевые команды, приемы в равновесии; отбирать и выполнять комплексы упражнений для физкультминуток
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
Текущий
11.11


30
Прыжки со скакалкой.
Подвижная игра «Солнышко»
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Текущий
11.11


31
Эстафеты с обручем, скакалкой. Выполнение команд в раз ных ситуациях -
Урок открытия новых знаний
1
Научится правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.
Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
Тематический
17..11


32
Развитие координационных способностей посредством гимнастических упражнений
Урок закрепления новых знаний
1
Научится творчески подходить к выполнению гимнастических упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата. Получит возможность научиться выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
Текущий
18.11


33
Техника безопасности на занятиях по лыжной подготовке
Урок открытия новых знаний
1
Научится выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости).
Ознакомится с правилами поведения на уроках и способами использования спортинвентаря
Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.
Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Тематический
18.11



34
Практическое значение занятий лыжным спортом для укрепления здоровья
Урок закрепления новых знаний
1
Научится ходьбе на лыжах.
Познакомится с историей зарождения лыжного спорта
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, строить высказывание
Текущий
24.11


35
Подготовка спортинвентаря для занятий на лыжах
Урок закрепления новых знаний
1
Научится: надевать лыжные ботинки, вставлять в крепления и правильно подбирать лыжные палки; характеризовать роль и значение прогулок на свежем воздухе
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план действий.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
Текущий
25.11


36-37
Температурный режим занятий на лыжах
Урок открытия новых знаний
2
Научится определять и узнавать температурный режим и при какой температуре можно заниматься лыжной подготовкой
Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника; формулировать собственное мнение и задавать вопросы
Тематический
25.11-01.12


38-39
Построение и передвижение с лыжами на учебное занятие и обратно
Урок открытия новых знаний
2
Научится: строиться в шеренгу и колонну с лыжами, передвигаться к месту занятий; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию
Тематический
02.12-02.12


40-41
Повороты переступанием на месте
Урок открытия новых знаний
2
Научится: выполнять повороты на лыжах переступанием вправо или влево; ориентироваться в понятии «физическая подготовка»; характеризовать основные физические качества
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей, родителей и других людей по исправлению ошибок.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Текущий
08.12-09.12


42-43
Ступающий шаг. Его особенности и преимущества в начальной стадии обучения катанию на лыжах
Урок открытия новых знаний
2
Научится поочередно поднимать носки лыж и прижимать пятки, совершая продвижение вперед
Регулятивные: контроль – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; коррекция – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – уметь применять полученные знания в различных вариантах.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью и задавать вопросы
Тематический
09.12-15.12


44-45-46
Передвижение скользящим шагом без палок
Урок открытия новых знаний
3
Научится скользить на одной лыже (если правая нога впереди, то левая рука выносится вперед и наоборот)
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить монологическое высказывание
Тематический
16.12-16.12-22.12


47-48
Передвижение скользящим шагом
с палками
Урок закрепления новых знаний
2
Научится выполнять упражнение толчка правой и левой ногой с поочередным выносом рук
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые изменения в действие после его завершения на основе оценки учета сделанных ошибок; оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, контролировать и оценивать процесс и результат действия
Тематический
23.12-23.12


49-50
Движение ступающим шагом в подъем от 5–8°
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится передвигаться на лыжах, преодолевая маленькие склоны, встречающиеся на дистанции
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений; предвидеть уровень усвоения знаний.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Текущий
12.01-13.01


51-52
Спуски в средней стойке с прокатом в высокой стойке
Урок открытия новых знаний

Научится передвигаться на лыжах; выполнять спуск в средней стойке, не падая на снег
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Тематический
13.01-19.01


53-54
Эстафеты с надеванием и снятием
лыж, переноска лыж в школу
Урок открытия новых знаний
2
Научится правильно и быстро надевать и снимать лыжи и переносить их
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Тематический
20.01-20.01


55-56
Закрепление материала по эстафетам с надеванием и снятием лыж
Урок закрепления новых знаний
2
Научится быстро снимать и надевать лыжи и палки, передвигаться на лыжах
Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.
Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Текущий
26.01-27.01


57-58-59
Встречные эстафеты
Урок закрепления новых знаний
3
Научится: передвигаться на лыжах; быстро преодолевать дистанцию и передавать эстафету своему напарнику
Регулятивные: саморегуляция – стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать фон деятельности для решения проблем или ситуаций различного характера.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формировать собственное мнение и позицию; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Текущий
27.01.
02.02-03.02


60-61
Эстафеты с поворотом вокруг флажка
Урок закрепления новых знаний
2
Научится: передвигаться на лыжах; выполнять поворот для обратного движения вокруг флажка
Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия во время эстафеты.
Познавательные: логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; строить высказывание
Текущий
03.02-09.02



62-63
Прохождение в медленном темпе на лыжах 500 м
Урок закрепления новых знаний
2
Научится: называть лыжный инвентарь; передвигаться на лыжах; выполнять шаги
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника задавать вопросы; формулировать собственное мнение
Текущий
10.02-10.02


64-65-66
Кроссовая подготовка
Урок отработки умений и рефлексии

Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости); осуществлять быструю ходьбу и медленный бег на местности
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: информационные – анализ информации.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности
Тематический
23.02-24.02-24.02


67-68
Подвижные игры на развитие координации
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности; соблюдать правила подвижной игры для развития координации
Регулятивные: планирование – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.
Познавательные: знаково-символические – использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
Тематический
02.03-03.03


69-70
Техника безопасности и правила поведения в спортзале
Урок открытия новых знаний
2
Научится выполнять правила поведения и соблюдать технику безопасности для сохранения своего здоровья во время занятий физической культурой
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и пути достижения; задавать вопросы и строить монолог
Текущий
03.03-09.03


71-72
Правила закаливания (солнечные и воздушные ванны)
Урок открытия новых знаний
2
Научится отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки в соответствии с изученными правилами
Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием учебных предметов.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение; слушать собеседника, задавать вопросы, обращаться за помощью
Тематический
10.03-10.03


73-74-75
Подвижные игры – названия и правила
Урок отработки умений и рефлексии
3
Научится: организовывать места занятий подвижными играми; соблюдать правила во время проведения игр
Регулятивные: коррекция – адекватно воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: управление коммуникацией – оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Текущий
16.03-17.03-17.03


76-77
Строевые упражнения
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится: выполнять размыкание и смыкание; характеризовать роль и значение занятий спортом для укрепления здоровья
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять познавательную цель.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – вести устный разговор, задавать вопросы; формулировать собственное мнение
Текущий
23.03-06.04


78
Метание теннисного мяча, развитие выносливости
Урок открытия новых знаний
1
Научится выполнять легкоатлетические упражнения – метание теннисного мяча с правильной постановкой руки
Регулятивные: коррекция – вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений; сличать способ действия с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью; взаимодействие – строить монологическое высказывание, вести устный диалог
Тематический
07.04


79-
80

Совершенствование метания и ловли теннисного мяча
Урок закрепления новых знаний
2
Научится: грамотно использовать технику метания мяча при выполнении упражнений; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; использовать речь для выполнения своего действия
Тематический
13.04-14.04


81
Совершенствование метания и ловли теннисного мяча

Урок отработки умений и рефлексии
1


Тематический
14.04


82-83
Развитие выносливости и быстроты
Урок закрепления новых знаний
2
Научится: распределять свои силы во время продолжительного бега; точно бросать
и ловить мяч; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки
Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
Познавательные: знаково-символические – создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; логические – устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение
Текущий
20.04-21.04


84
Контроль над развитием двигательных качеств: ловкости (челночный бег 4
· 9 м), гибкости
Урок - контроль
1
Научится: перемещаться вперед и назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для развития гибкости
Регулятивные: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию, анализировать ее, строить рассуждение, обобщать.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения
Итоговый
21.04


85-86
Контроль над развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места, подтягивание
Урок - контроль
2
Научится: технически правильно выполнять прыжок с места; выполнять прямой
Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
Итоговый
27.04-28.04


87-88
Поднимание туловища из положения лежа, прыжки на месте – «удочка»
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится выполнять акробатические упражнения – наклоны вперед
Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия
Тематический
28.04-04.05


89-90
Эстафеты на развитие координации, челночный бег, прыжки со скакалкой, метание в цель
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится выполнять задания на развитие физических качеств
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать познавательную задачу в практическую.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить понятные для партнера высказывания

05.05-05.05


91-92
Развитие быстроты, передача волейбольного мяча и его ловля
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
Текущий
11.05-12.05


93-94
Развитие общей выносливости
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится: равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутного бега; оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (по таблице)
Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решений.
Познавательные: общеучебные – осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Текущий
12.05-18.05


95-96
Круговые эстафеты до 20 м
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится: выполнять игровые действия разной функциональной направленности; передавать эстафету на скорости
Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий, контроль – использовать установленные правила в контроле способа решений.
Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
Текущий
19.05-19.05


97-98
Совершенствование игр: «День и ночь», «Два Мороза», «Займи свое место»
Урок отработки умений и рефлексии
2
Научится называть игры и формулировать их правила
Регулятивные: контроль и самоконтроль – осуществлять пошаговый и итоговый результаты.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – предлагать помощь в сотрудничестве; управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свое поведение
Текущий
25.05-26.05


99
Эстафеты и подвижные игры
Урок отработки умений и рефлексии
1
Научится: организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий
Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия
Текущий
26.05




























Методическое обеспечение
Аудиоцентр/ магнитофон.
Интернет-ресурсы.
Компьютер
Мультимедийный проектор
5.Принтер струйный цветной .
.
Перечень учебного оборудования и наглядных пособий

1
1.Образовательные программы
2.Учебно-методические пособия
3.Журнал «Физическая культура в школе»

2
1.Таблицы (в соответствии с программой обучения)
2.Схемы (в соответствии с программой обучения)

3
Музыкальный центр ( по возможности)

4
Аудиозаписи

5
1.Козёл гимнастический
2.Стенка гимнастическая
3.Скамейка гимнастическая жёсткая
4.Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания)
5.Мячи: малый (мягкий), баскетбольные
6.Скакалка детская
7.Мат гимнастический
8.Акробатическая дорожка
9.Обруч пластиковый детский
10.Флажки стартовые
11.Лента финишная
12.Лыжи детские (с креплениями и палками)
13Сетка для переноса и хранения мячей
14.Аптечка

6
Контейнер с комплектом игрового инвентаря



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий