«Классный час «Жизненные ценности»


ГБОУ «Бугульминская школа-интернат для детей с ОВЗ»
Открытое внеклассное мероприятие
в 12 классе
«Жизненные ценности»
Подготовили и провели
воспитатели I квалифика-
ционной категории
Фадеева Ж.Ю.,
Власова С.А.
Бугульма - 2017 год
Цель: представление учащимся понятия о жизненных ценностях.
Задачи: формировать умение различать истинные и мнимые ценности;
побуждать к самосовершенствованию, саморазвитию;
способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни;
развивать фонематический звук;
учить умению выделять главное, существенное;
развивать словесно-логическую память.
Ход занятия.
I. Организационный момент.Вступительное слово воспитателя.
-Добрый день, ребята, уважаемые гости! Мы рады вас видеть на нашем занятии!
Тема нашего занятия – жизненные ценности.
Мы с вами поиграем , посмотрим видеоролик, наглядно изобразим притчу.
На занятии слушайте внимательно, следите за звуками, правильно отвечайте на вопросы.
Фразы на РСВ:
-С какими жизненными ценностями вы знакомы? (экран).
-Нияз, спроси у Юли, что она ценит в жизни
-Юля, спроси у Рима, какие жизненные качества ценятся у человека?
Воспитатель:
У каждого человека свои жизненные ценности, это то, что он больше всего ценит в жизни и чем руководствуется в своих поступках.
Фонетическая зарядка.
Цель: формирование умения произносить короткие и длинные фразы.
В жизни по-разному можно жить:
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить
Вовремя делать гадости.
А можно и так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнажённою солнце достать
И подарить его людям!
III. Основная часть.
Сегодня мы проведем игру, которая называется «Что ценно для меня в жизни?»
Перед началом игры каждая группа получает по десять жетонов. Каждый жетон представляют собой частицу вас самих - одну десятую долю вашего времени, энергии, средств, интересов индивидуальности. На время игры эти 10 жетонов будут равноценны сумме тех качеств и возможностей, из которых складывается ваша личность. Не потеряйте их!
Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: «потратить» жетоны или «сэкономить» . На продажу будут выставлять сразу по две вещи. Вы вправе выбрать любую из них или никакую, но только не обе сразу.
Купить каждую вещь можно только в тот момент, когда она выставлена на продажу. Переход к следующей паре означает, что предыдущая окончательно снята с «торгов». Если жетоны закончатся, вы уже ничего не сможете купить.
Готовы?
Итак, предлагаю сделать выбор, первая пара ценностей:
А) Хорошая просторная квартира либо дом (1жетон)
Б) Новый спортивный автомобиль (1жетон)
Кто желает приобрести один из двух предложенных «товаров»?
Следующая пара:
а) Полностью оплаченный отдых в течение месяца в любой точке земного шара для вас и вашего друга. (2 жетона)
б) Полная гарантия того, что девушка (юноша), на которой вы мечтаете жениться (за которого мечтаете выйти замуж), действительно в недалёком будущем станет вашей женой (вашим мужем). (2 жетона)
Затем:
а) Самая большая популярность в кругу знакомых в течение двух лет.(1 жетон)
б) Один настоящий друг.(2 жетона)
Следующая пара:
а) Хорошее образование.(2 жетона)
б) Предприятие, приносящее большую прибыль.(2 жетона)
Далее:
а) Здоровая семья.(2 жетона)
б) Всемирная слава.(3 жетона)
Тем, кто выбрал здоровую семью, предназначена награда – два лишних жетона.
Потом:
а) Изменить любую черту своей внешности.(1 жетон)
б) Быть всю жизнь довольным собой.(2 жетона)
Следующая пара:
а) Чистая совесть.(2 жетона)
б) Умение добиваться успеха во всем, чего бы вы ни пожелали.(2 жетона)
Следующая пара:
а) Чудо, совершенное ради человека, которого вы любите.(2 жетона)
б) Возможность заново пережить (повторить) любое 1 событие прошлого. (2 жетона)
И, наконец:
а) Семь дополнительных лет жизни.(3 жетона)
б) Безболезненная смерть, когда придет время.(3 жетона)
Больше покупок делать нельзя. Если вы израсходовали не все жетоны, они пропадают.
Обсуждение игры:
Воспитатель: Поздравляю вас с покупками! Я предлагаю вам обсудить свои покупки и ответить на следующие вопросы:
1. Какой покупкой вы более всего довольны?
2. Пришлось ли вам пожалеть о том, что вы чего-то не приобрели?
3. Хотели бы вы что-нибудь изменить в правилах игры?
4. Подход к вопросу:
- Ребята! Так что же такое ценность?
- Какие бывают ценности? ( истинные и мнимые)
Словарная работа:
Воспитатель: ребята, как вы считаете, цена и ценность – это одно и то же? (ответы детей).
Цена – это всё то, что имеет денежную стоимость.
Ценность – всё то, что значимо для жизни человека.
- Я вам желаю, чтобы вы всегда помнили о том, что только от вас самих, от ваших жизненных ценностей и целей зависит, каким будет ваш жизненный путь...
- Да, ценности сформировались в истории человечества, как некие духовные опоры, которые помогают нам выстоять в трудные минуты жизни, не сломаться.
Хочу познакомить вас с результатами анкетирования, которое мы провели заранее.
( зачитываются результаты)
- А вот как определяли ценности философы разных времен : (презентация)
1. Демокрит – древнегреческий философ: Бог. Демократия. Культура. Знания.
Творчество.
2. Э. Кант – немецкий философ: Бог. Свобода. Добро. Счастье.
3. Л. Толстой – русский писатель, мыслитель: Любовь. Отечество. Свобода. Труд. Здоровье. Природа.
-Есть ли в вашем доме такая вещь, которая представляет собой особую ценность?
(Ответы детей).(это редкие фотографии родственников, вещи, сохранившиеся после войны, письма)
Ранжирование .(новое слово. работа со словарём)
Ранжирование – установление порядка, расположения в зависимости от важности, весомости.
Воспитатель:
Среди 10 определите для себя самые важные и поставьте их в порядке убывания.
Здоровье
Природа
Труд
Знание
Любовь
Творчество
Дружба
Милосердие
Религия
Патриотизм
Воспитатель.
-А сейчас, ребята, мы попробуем изобразить притчу. Но не просто изобразить, а ещё найти правильное решение, сделать правильный выбор.
Перед вами пустые ёмкости, которые ассоциируются с вашей жизнью Вам предстоит их заполнить элементами, в зависимости от того, что для вас является наиболее важным в жизни.
Мандарины – деньги, богатство.
Орехи – здоровье, любовь.
Сахарный песок – добро, милосердие, забота о близких.
(Ёмкости должны быть полностью заполнены, без пустот. Это свидетельствует о том, что жизнь получится полной, насыщенной).Воспитатель:
Перед тем, как ответить на главный вопрос нашего занятия, предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик. ( Просмотр видеоролика).
Рефлексия:
Какой же вывод можем мы сделать из нашего занятия, что должно быть ценным в нашей жизни? (Ответы детей)

Приложенные файлы


Добавить комментарий