«Краткосрочный план по теме: «Жизненные формы растений»


Тема урока: Жизненные формы растений Школа: Буденовская средняя
Дата: ФИО учителя: Мифодовская Кристина Александровна
КЛАСС: 6 Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Различие жизненных форм и видов растений
Цели обучения Все учащиеся смогут:
Дать определение понятия жизненная форма растений;
Назвать по 1 примеру разных жизненных форм растений.
Большинство учащихся будут уметь:
Назвать 3 примера разных жизненных форм растений;
Назвать по 1 примеру культурных и дикорастущих; однолетних и многолетних; лекарственных и декоративных растений.
Некоторые учащиеся смогут:
Назвать 5 примеров разных жизненных форм растений;
Назвать по 5 примеров культурных и дикорастущих; однолетних и многолетних; лекарственных и декоративных растений.
Предыдущее обучение Познание мира, естествознание, общее знакомство с царством растений
План
1. Организационный момент (5 мин)
2. Знакомство с Картой ума (3 мин)
3. Работа в группах (10 мин)
4. Выступление спикеров (10 мин)
5. Выполнение лабораторной работы (10 мин)
6. Метод «Знаешь форму?» (5 мин)
7. Рефлексия (2 мин)
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
Начало урока
1. Организационный момент (приветствие, игра «Я дарю тебе…». Во время игры учащиеся дарят по цепочке друг другу воображаемые подарки. Например, я дарю тебе хорошее настроение, дворец, машину и т.д.)2. Знакомство с Картой ума (учащимся раздаются карточки с объяснением работы по методу «Карта ума». На карточках учащиеся также могут увидеть примеры различных карт ума для примера)Карта ума\ментальная карта\концепт карта\карта понятий …
Термин «ментальные карты», а также сам метод, принадлежит известному психологу Тони Бьюзену, автору книги «Супермышление».
Составление карт ума помогает создать общее представление проблемы, благодаря чему она — проблема — может быть рассмотрена под разными углами, а значит новые оригинальные решения не за горами.
3 главных принципа ментальных карт
1. Одно слово или символ может сказать больше, чем фраза или предложение.
2. Абсурд — ваш союзник. Используйте всю силу своего воображения.
3. Жесткая иерархичность карт ума не убивает вашу креативность. Она всего лишь выкладывает пазлы в цельную картину. Какова будет картина зависит только от вашего воображения.
Следуйте этим 7-ми простым советам:
начинайте с цветной картинки в центре листа;
каждый тег, описывающий задачу, пишите большими буквами;
все теги должны располагаться на линиях, а линии соединены между собой;
один тег на одной линии;вводите картинки и символы;
используйте несколько цветов;
фиксируйте все, что приходит в голову в связи с центральной картинкой.
Примеры ментальных карт:

Карточки
Середина урока 3. Метод «Джигсоу»
А. Учащиеся объединяются в группы по месяцу рождения – всего 5 групп
Б. Каждая группа знакомится с текстом §2, составляют Карты ума
В. Учащиеся рассчитываются на 1, 2, 3 и объединяются в новые группы
Учащиеся обмениваются Картами ума. Обсуждают в новых группах тему и рассматривают Карты ума
4. Выполнение лабораторной работы. Текст учебника для работы в группах
Листы А4Маркеры, фломастеры, цветные ручки
Тетради для лабораторных работ
Конец урока 5. Метод «Знаешь форму?»
Учащиеся письменно выполняют задания на карточках:
Шиповник
Клен
Береза
Ромашка
Ландыш
Малина
Сосна
Дуб
Смородина
Крыжовник
Томаты
6. Рефлексия «Поймай вопрос» Карточки с названиями растений
мячик
Итог урока: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Положительные стороны урока: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий