«Конспект урока «Восточные славяне VI-VIIIвв»


ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ в VI-VIIIвв
Класс 6.
Учитель: Захарова Тамара Юрьевна
Цели урока: сформировать у учащихся представление о происхождении и расселении восточных славян, их занятиях, быте, нравах, верованиях, об особенностях управления, раскрыть процесс взаимовлияния восточных славян и их соседей, подвести учеников к пониманию многонациональной основы нашей государственности.
Задачи:
1) Образовательная – сформировать у учащихся представление об основных занятиях восточных славян и их месте обитания.
2) Развивающая – развитие ключевых компетенций, а именно:
Ценностно-смысловые – изучить исторические факты, материалы, дать им морально-нравственную оценку.
Коммуникативные - уметь принимать другие точки зрения, давать аргументированный ответ, проявлять толерантность по отношению к чужим высказываниям.
Информационная – поиск и анализ полученной информации посредством исторического источника, выдвижение и доказательство гипотезы.
Учебно-познавательные – планирование деятельности для достижения цели.
3) Воспитательная – подвести учеников к пониманию родства между славянскими народами
Планируемые результаты:
Предметные:
После изучения данной темы учащиеся: имеют представление о происхождении восточных славян, области их расселения, их занятиях и религиозных верованиях.
Ученики получат возможность научиться формулировать выводы по изученному материалу, работать с исторической картой, извлекать необходимую информацию из разных текстов, оценивать себя и своих одноклассников.
Метапредметные:
Уметь извлекать информацию из разных источников, представлять результаты учебной деятельности в виде таблиц и кластеров, организовать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в паре, в группе.
Личностные:
Точно и аргументированно выражать свои мысли.
Соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата.
Формируемые УУД:
Личностные: учебная мотивация, познавательный интерес, самопроверка и взаимопроверка.
Регулятивные: саморегуляция, преодоление трудностей на пути к решению задач, контроль и коррекция своих действий для достижения результата.
Познавательные: обобщение, сравнение и структурирование знаний; построение логической цепочки и речевых высказываний;
поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Тип урока: комбинированный, проблемный урок с элементами лабораторной работы в сопровождении компьютерной презентации.
Оборудование: учебник «История России с древнейших времен до конца XVIвека», Пчелов Е.В., презентация «Восточные славяны V-VIII», рабочие листы, раздаточные листы домашнего задания.
Основные знания: письменные источники по истории восточных славян, происхождение, расселение, занятия, быт, нравы и верования восточных славян, особенности управления восточнославянских племён (вечевая организация), специфика военной организации восточных славян, специфика освоения Восточно-Европейской равнины славянами и их взаимоотношения с соседними народами и государствами.
Основные понятия: подсечноогневая и переложная системы земледелия, пашенное земледелие, язычество, кровная месть, князь, дружина, дань, жито, добленки, бортничесво, волхвы, кудесники.
Работа с исторической картой: заполнить схему по карте «Русь в VI-VIII вв.» «Ветви славян»
Межпредметные и внутрикурсовые связи: история Древнего мира — родо-племенные отношения, первобытные верования. История Средних веков — Великое переселение народов, Византийская империя и славяне. География – географическое положение страны.
Оборудование урока: 1. Карта «Русь в конце VIII— начале IX вв.» на с. 27 учебника. 2. Учебник, 3. раздаточный материал: карточки с терминами и заданиями, сочинение арабского путешественника Ибн-Фадлан
Ход урока
Организационный момент (3 мин.). Класс делится на 3 группы
Домашнее задание проверяется в процессе беседы с учащимися. (3 мин.) (слайд 1 и 2)
Вопросы:
Какие изменения произошли в жизни славян в V— VI вв.?
Какие государства были на территории европейской части страны?
Вопросы для индивидуальных ответов:
Почему ранние кочевые госадарства существовали недолго? (слайд3)
Задание: показать на карте: государства, которые были на территории России
в VI – VII вв (слайд 2)
Постановка проблемы « Как мы с вами знаем, народы делятся на язоковые семьи, а какая семья, самая многочисленная? К какой языковой группе относятся русские, белорусы и украинцы?», ученики отвечая на вопрос при помощи учителя формулируют тему: «Восточные славяне» (1 мин.) (слайд 4,5)
Совместно с учениками сформулировать цель, задачи и план урока: (2 мин.) (слайд 6,7,8)
Расселение восточных славян
Хозяйство восточных славян
Переход от родового строя к государству
Язычество восточных славян
Учитель обращая внимание учащихся на карту рассказывает о родине славян. (слайд9) (1 мин)
Ученики состовляют схему в тетраде «Группы славян» используя карту на с. 27. (слайд 10,11) (2 мин)
3221521758962975030838481989068115653Славяне
Западные Восточные
Южные
К каждой группе даются карточки с понятиями и заданиями: 1 группе: залежная система земледелия, подсечно-огневая система земледелия, пашенное земледелие, жито, бортничество, добленки.
Задание : 1. Используя термины, поставьте сценку «Хозяйственная деятельность восточных славян»
2. Используя карту на с. 27, объясните как географическое местоположение повлияло на род деятельности славян?
2 группа: старейшина, кровная месть, дружина, родовая знать, дань, ремесленники, общинники-земледельцы, полуземлянки, срубы, купцы.
Задание: прочтите на с. 33 документы и ответьте на вопрос « Какими, видели современники славян»
3 группа: язычник, Даждьбог, Перун, Стрибог, Сварог, Велес, лешие, русалки, домовые, идолы, волхвы, кудесники.
Задание: прочтите «ИЗ СОЧИНЕНИЯ АРАБСКОГО ПУТЕШЕСТВЕННИКА
ИБН-ФАДЛАНА» и ответье на вопрос: «Какие факты указывают, что славяне были язычниками?» (слайд8)
Каждая группа должна изобразить эти понятия, так, чтобы получилась маленькая сценка, и ответить на вопрос к каждой группе (15 мин: подготовка 5 мин, 10 на
защиту (каждой группе дается 3 мин.) )
После представления, учитель и ученики совместно определяют хозяйственную деятельность славян, общественный строй и их верования. (5 мин.) (слайд 12,13,14,15,16,17,18)
Итог урока. (19) Рефлексия. (слайд 20)
Выставление оценок и задание на дом (прочитать & 4 читать, используя термины составьте рассказ «Восточные славяне»). (3 мин.) (слайд 21)

Приложенные файлы


Добавить комментарий