«Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме «Что такое Солнце»


Технологическая карта урока окружающего мира
Класс: 2 а
Учебник: О.Т.Поглазова, В.Д.Шилин .Окружающий мир.- Смоленск: Ассоциация XXI век.
Тема: Что такое Солнце
Составитель: Сороковикова Виктория Ильинична, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 8» г. Ангарска
Цель:  формировать представление о Солнце как о ближайшей к Земле звезде и его значении для всего живого на Земле.
Планируемые результаты:
Личностные:
положительное отношение к процессу учения
интерес к культуре наших предков
МетапредметныеРегулятивные УУД:
постановка учебной задачи, умение принимать и сохранять учебную цель;
анализ своего знания и незнания;
постановка учебной задачи, умение принимать и сохранять учебную цель;
определение последовательности решения поставленной задачи, составление плана учебных действий;
коррекция своих действий (сличение с образцом, эталоном, ответом);
оценка своих действий.
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации;
сопоставление информации из разных источников.
Коммуникативные УУД:
сотрудничество со сверстниками, определение способов взаимодействия;
построение речевого высказывания в устной форме.
Предметные результаты:
представление о Солнце как источнике света и тепла, о значении Солнца для всего живого на Земле;
знание о Солнце как звезде – раскалённом космическом теле;
представление о размерах Солнца и его расстоянии до Земли.
Оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация, задания для групповой работы.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность обучающихсяУУД
1. Организационный момент ( 2 мин)
2. Актуализация знаний.
(2 мин)
3. Определение темы урока и задач урока.
(2 мин)
Мотивация
4.Открытие знания
3 мин
10 мин
Физминутка «Солнышко лучистое»
5.Представление результатов работы
15 мин
6. Рефлексия
7. Домашнее задание Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, к нам пришли гости. Давайте улыбнемся друг другу, ведь ваши улыбки располагают к приятному общению и создают хорошее настроение.
Нас природа окружает,
Много тайн она скрывает,
Чтобы тайны все узнать, слайд 1
Надо думать, размышлять.
Нам урок начать пора,
В добрый путь, мои друзья!
- Поднимите руку, кто любит открывать что-то новое?
- А кто делает открытия?
- Каким близким по значению словом можно назвать таких людей?
- Сегодня на уроке каждый из вас будет таким учёным и, наверное, сможет сделать какое-то важное открытие.
- Вы готовы к открытиям? Определим тему нашего урока.
-Какое сегодня число? Что вы можете сказать про этот день? Что это означает?
Слайд 2
- В этот день славяне отмечали рождество Коляды - солнца-младенца. Пели песни, водили хороводы, зажигали солнечные колесовидные символы. Главным предметом праздника был большой костёр, который символизировал солнце, а также пекли пироги округлой формы, которые напоминали солнце.
Загадка.
Ты весь мир обогреваешь,
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все …(Солнце).
-Какая тема урока?
Слайд 3
-Что же такое солнце?
- К какой группе окружающего мира относится Солнце?
- Солнце – это тело или природное явление?
- Достаточно ли нам этих знаний о Солнце?
- На какие вопросы вы бы хотели найти ответы на уроке?
– А что бы вы хотели узнать о Солнце?
Слайд 4
– А необходимы ли нам эти знания, ведь Солнце далеко от нас?
-Вопросов много. Как быстрее найти ответы на все вопросы.
- Повторим правила работы в группе.
Слайд 5
- Мы разделились на 5 групп. Назовите их.
- Выберите вопрос, на который будет искать ответ ваша группа.
Слайд 6
Слайд 7
-Достаньте из конвертов задание для вашей группы. Прочитайте.
- Расскажите последовательность работы.
Начинайте работать.
Учитель выполняет функцию консультанта, направляет деятельность групп.
Учитель показывает движения
-Настало время группам представить результаты работы.
(Учитель иллюстрирует выступление группы «Астрономы» слайдами 8-14)
Вопросы после просмотра видеоролика:
-Что нового узнали о Солнце?
Учитель дополняет выступление группы «Биологи» видеороликом.
- Мы ответили на поставленные вопросы?
Слайд 17
Продолжите фразы:
Я узнал, что …
Меня поразило …
В жизни пригодится …
Хочу сказать «спасибо» …
Я задумался о …
Я постараюсь …
-Учебник с.98 – 103, приготовить сообщение о Солнце от имени астронома или врача. Учащиеся приветствуют гостей и учителя.
- Учёные.
-Исследователи.
-22 декабря
-День зимнего солнцестояния. Самый короткий день и самая длинная ночь.
Дети отгадывают загадку.
-Солнце
-К неживой природе.
-Тело.
1.Что такое Солнце? Какого размера? Далеко ли от нас?
2. На что похоже Солнце?
3. Какое значение имеет для всего живого?
4. Может ли Солнце принести вред?
5. Как наши предки преклонялись Солнцу?
-Знания о Солнце важны и нужны, ведь Солнце имеет огромное значение для всего живого на Земле.
-Поделиться на группы. Каждая группа ищет ответ на свой вопрос.
1. Работает каждый
2. Говори только по делу.
3. Доказывай своё мнение спокойно, не перебивай другого.
4. Помогать друг другу.
-«Художники», «Астрономы», «Биологи», «Врачи», «Историки»
(Выбирают вопрос)
1 группа «Художники»
Читают текст на с.100.
Делают вывод:
Солнце имеет форму шара. Выбирают картинки с предметами, которые имеют форму сходную с Солнцем и раскрашивают их.
2 группа «Астрономы»
Читают текст на с.100. и вставляют в текст пропущенные слова:
Солнце – это огромный раскалённый ______ шар.
Солнце - ближайшая к Земле ______ .Температура в центре Солнца _____ .Солнце (больше, меньше) Земли в 109 раз.
Мы видим его небольшим, потому что оно очень (далеко, близко) от Земли.
Самолёт летел бы до Солнца ________ лет.
Пешеход добрался бы до нашего светила за ______________лет.
Расстояние до Солнца _________ миллионов километров.
3 группа «Биологи»
Читают текст и вставляют пропущенные слова:
Солнце – главный источник ______и ___________________.
Без Солнца на Земле не было бы __________________.
Солнце веселит, создает хорошее ________________________ .
Солнце полезно для нашего ________.
4 группа «Врачи»
Читают текст на с. 102.
Исправляют ошибки в высказываниях:
В жаркие дни не следует носить головной убор.
Долго находиться под солнечными лучами без одежды совсем не опасно.
Смотреть на Солнце можно очень долго.
В жаркую погоду нужно носить одежду темных тонов.
Лучшее время для загара летом - полдень.
Смотреть на Солнце нужно без тёмных очков.
5 группа «Историки»
Читают текст на с.103
Составляют половицы о Солнце:
Солнце встанет, так и утро настанет.
Месяц – серебро, а красное солнышко – золото.
Худо лето, когда солнца нету.
Солнце пригреет, всё поспеет.
Что мне золото, светило бы солнышко.
(группы выходят по очереди к доске и представляют результаты работы)
Дети делают движения
Представители групп представляют классу результаты своей работы.
- Да. Личностные: положительное отношение к процессу учения
Личностные: интерес к культуре наших предков
Регулятивные: постановка учебной задачи, умение принимать и сохранять учебную цель;Коммуникативные: сотрудничество со сверстниками, определение способов взаимодействия
Регулятивные:
анализ своего знания и незнания;
постановка учебной задачи, умение принимать и сохранять
учебную цель;
определение последовательности решения поставленной за-
дачи, составление плана учебных действий;
коррекция своих действий (сличение с образцом, эталоном,ответом);
оценка своих действий
Познавательные:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме
Познавательные: сопоставлять информацию из разных источников.
Регулятивные: оценка своих действий
Приложения




блин
апельсин

арбуз В жаркие дни не следует носить головной убор.
Долго находиться под солнечными лучами без одежды совсем не опасно.
Смотреть на Солнце можно очень долго.
В жаркую погоду нужно носить одежду темных тонов.
Лучшее время для загара летом - полдень.
Смотреть на Солнце нужно без тёмных очков.
Солнце встанет, так и утро настанет.
Месяц – серебро, а красное солнышко – золото.
Худо лето, когда солнца нету.
Солнце пригреет - всё поспеет.
Что мне золото, светило бы солнышко.
Задания для групп
Группа «Художники»
1. Прочитайте текст на с.100.
2. Сделай вывод.
Солнце имеет форму ________________ .3. Возьмите из конверта картинки. Выберите те, форма которых сходна с Солнцем. Раскрасьте их.
4. Выберите человека, который будет рассказывать классу.
Группа «Врачи»
1. Прочитайте текст на с.102.
2. Распределите высказывания на листочках между собой.
3. Исправьте ошибки в высказываниях.
4. Проверьте друг у друга.
В жаркие дни не следует носить головной убор.
Долго находиться под солнечными лучами без одежды совсем не опасно.
Смотреть на Солнце можно очень долго.
В жаркую погоду нужно носить одежду темных тонов.
Лучшее время для загара летом - полдень.
Смотреть на Солнце нужно без тёмных очков.
Группа «Биологи»
1. Прочитайте текст.
2. Вставьте пропущенные слова в предложения.
3. Выберите человека, который будет рассказывать классу.
Текст.
Солнце — главный источник тепла и света. Без него на Земле не было бы жизни. Без солнечного света и тепла ни одно живое существо — ни человек, ни животное, не могли бы жить. Солнечное тепло идет на нагревание земной поверхности. Без этого наша планета замерзла бы, на ней установился бы холод. Солнечные лучи помогают растениям создавать питательные вещества. Без растений на Земле не было бы ни животных, ни людей, ни воздуха. Под действием солнечных лучей в организме образуется витамин Д, значит оно полезно для нашего организма. Солнце создаёт хорошее настроение.
Вставь пропущенные слова:
Солнце – главный источник ________________и ___________________.
Без Солнца на Земле не было бы __________________.
Солнце полезно для нашего __________________________.
Солнце веселит, создает хорошее ________________________
Группа «Астрономы»
1.Прочитайте текст на с. 101.
2. Вставь пропущенные слова или вычеркни ненужные.
3. Выберите человека, который будет рассказывать классу.
Солнце (больше, меньше) Земли в 109 раз.
Мы видим его небольшим, потому что оно очень (далеко, близко) от Земли.
Самолёт летел бы до Солнца ________ лет.
Пешеход добрался бы до нашего светила за ______________лет.
Расстояние до Солнца _________ миллионов километров.
Группа «Астрономы»
1. Прочитайте текст на с.100.
2. Вставьте пропущенные в текст слова.
3. Выберите человека, который будет рассказывать классу.
Солнце – это огромный раскалённый ______________ шар.
Солнце - ближайшая к Земле ________________ .Температура в центре Солнца _____________________________
______________________ градусов.
Группа «Историки»
1. Прочитайте текст.
2. Составьте пословицы о Солнце.
3. Распределите пословицы между собой и приготовьтесь их прочитать классу.
Текст.
С древних времён люди поклонялись Солнцу, приветствовали его восход, благодарили за тепло и свет, за урожай. Строили в честь бога Солнца дворцы и храмы. Украшали свою одежду и посуду его изображениями. Известен славянский бог Солнца- Даждьбог. Даждьбог – дающий Бог, податель света и тепла.
Все главные праздники славян были связаны с определённым положением солнца на небе.
В день зимнего солнцестояния рождается солнце-младенец Коляда.
В день весеннего равноденствия он обращается в окрепшего юношу – Ярило.
В день летнего солнцестояния это уже могучее солнце Купайло.
В день осеннего равноденствия обращается в стареющее мудрое осеннее солнце – старик Световит.

Приложенные файлы


Добавить комментарий