«Лабораторная работа по теме «Химическое равновесие» 11 класс»


Лабораторная работа по теме «Химическое равновесие».
Цель работы: Изучение химического равновесия на примере обратимых реакций, протекающих в водных растворах, а также экспериментальное подтверждение принципа Ле-Шателье.
Теория: Обратимые реакции одновременно протекают в двух взаимно противоположных направлениях. Обратимые реакции идут не до конца, а до установления химического равновесия. Химическое равновесие – это состояние системы, при котором скорость прямой реакции равно скорости обратной реакции.
Для любой равновесной системы: mA+nB ↔ pC+qD , где – константа равновесия; ,,, - равновесные концентрации реагентов.
Приведённое уравнение является математическим выражением закона действующих масс применительно к обратимым процессам. Величина K определяет глубину протекания процесса к моменту достижения равновесного состояния: чем больше K, тем больше степень превращения реагентов в продукты реакции. На состояние химического равновесия оказывают влияние концентрация реагирующих веществ, температура, а для газообразных веществ и давление в системе. При изменении одного из условий равновесие нарушается, и концентрации реагирующих веществ будут изменяться до тех пор, пока не установится новое положение равновесия (равновесные концентрации уже будут другими). Такой переход системы из одного равновесного состояния в другое называют смещением (или сдвигом) положения равновесия. Направление сдвига химического равновесия в результате изменения внешних условий определяется принципом подвижного равновесия, или
принципом Ле-Шателье: Если на систему, находящуюся в равновесии, производится какое-либо внешнее воздействие (изменяются концентрация, температура, давление), то это воздействие благоприятствует протеканию той из двух противоположных реакций, которая ослабляет произведённое воздействие.
Ход работы:
Опыт №1. Взаимодействие солей железа (III) с роданидом калия.
Внести в четыре пробирки по 6 капель сильно разбавленных растворов трихлорида железа (0.0025 H) и роданида калия и перемешать их содержимое стеклянной палочкой. Первая пробирка – эталон (ничего в неё не добавлять). Во вторую пробирку добавить 1 каплю насыщенного раствора трихлорида железа, в третью – 1 каплю насыщенного раствора роданида калия, в четвёртую – несколько кристалликов хлорида калия.
Обратимая реакция: FeCl3 + 3KCNS ↔ Fe(CNS)3 + 3KCl . Реакция сопровождается образованием роданида железа (III), окрашивающего раствор в тёмно-красный цвет. Изменение интенсивности окраски раствора свидетельствует о направлении смещения химического равновесия. Во второй пробирке я наблюдал потемнение содержимого по сравнению с эталоном. Это легко объясняется с помощью принципа Ле-Шателье: мы увеличили концентрацию тихлорида железа, а, значит, будет преобладать прямая реакция, при которой он расходуется, т.е. FeCl3 + 3KCNS → Fe(CNS)3 + 3KCl. Соответственно будет образовываться роданид железа (III), и раствор будет темнеть (тёмно- красный цвет). В третьей пробирке мы наблюдаем потемнение (более сильное, чем во второй) содержимого по сравнению с эталоном. Это тоже объясняется принципом Ле-Шателье: мы увеличили концентрацию роданида калия, а, значит, будет преобладать прямая реакция при которой он расходуется, т.е. FeCl3 + 3KCNS → Fe(CNS)3 + 3KCl. Соответственно будет образовываться роданид железа (III), и раствор будет темнеть. В четвёртой пробирке я наблюдал значительное посветление содержимого по сравнению с эталоном. Это также объясняется принципом Ле-Шателье: мы увеличили концентрацию хлорида калия, следовательно, будет преобладать обратная реакция, при которой он расходуется, т.е. FeCl3 + 3KCNS ← Fe(CNS)3 + 3KCl. Соответственно будет уменьшаться концентрация роданида железа (III), и раствор будет светлеть (Увеличение концентрации FeCl3 светло жёлтый цвет).
Опыт №2. Взаимодействие солей магния с раствором аммиака.
Внести в пробирку 4 капли раствора хлорида магния и по каплям добавлять раствор аммиака до появления белого осадка гидроксида магния. К полученному осадку добавлять по каплям концентрированный раствор хлорида аммония до растворения гидроксида магния. Затем по каплям к полученному добавлять раствор гидроксида натрия и наблюдаем образование осадка.
Обратимая реакция: MgCl2 + 2NH4OH ↔ Mg(OH)2 + 2NH4Cl Сначала у нас преобладала прямая реакция, в результате которой образовывался малорастворимый в воде гидроксид магния (концентрация гидроксида аммония увеличивалась – преобладала реакция, сопровождаемая его расходом), затем установилось химическое равновесие.
MgCl2 + 2NH4OH ↔ Mg(OH)2 + 2NH4Cl
К полученному мы добавляем концентрированный раствор хлорида аммония, смещая равновесие в сторону обратной реакции (мы увеличивали концентрацию хлорида аммония, следовательно, начала преобладать реакция, при которой он расходуется, т.е. обратная – по принципу Ле Шателье). А, значит, гидроксид магния растворялся по мере увеличения концентрации хлорида аммония. MgCl2 + 2NH4OH ← Mg(OH)2 + 2NH4Cl Затем к тому, что мы получили, нужно добавить гидроксид натрия. Так как гидроксид натрия гораздо «сильнее», чем гидроксид аммония, то в основном будет иметь место следующая реакция, аналогичная предыдущей. Причём в начале (по принципу Ле-Шателье) будет иметь место прямая реакция с образованием осадка гидроксида магния.
Опыт №3. Гидролиз трихлорида сурьмы.
В пробирку внесем 5 капель раствора тихлорида сурьмы и постепенно по каплям добавляем воду до образования белого осадка оксохлорида сурьмы. К образовавшемуся осадку добавляем по каплям соляную кислоту до его растворения. Обратимая реакция: SbCl3 + H2O ↔ SbOCl + 2HCl До установления химического равновесия, по принципу Ле-Шателье имела место прямая реакция (концентрация воды увеличивалась – преобладала реакция, сопровождаемая её расходом), которая сопровождалась образованием белого осадка оксохлорида сурьмы: SbCl3 + H2O → SbOCl + 2HCl
Затем к полученному мы добавляли по каплям соляную кислоту, смещая равновесие в сторону обратной реакции (т.к. мы увеличиваем концентрацию соляной кислоты). Соответственно начинает преобладать обратная реакция, и осадок оксохлорида сурьмы начинает растворяться: SbCl3 + H2O ← SbOCl + 2HCl .
Опыт № 4 Взаимодействие серной кислоты и гипосульфита натрия.
К пяти каплям гипосульфита натрия Na2S2O3 добавить такое же количество 2%-го раствора серной кислоты и обратить внимание на появляющееся через несколько секунд помутнение. С течением времени оно усиливается, так как возрастает концентрация выделяющейся серы.
Реакция протекает по следующему уравнению:
Na2S2O3 + H2SO4 = Na2SO4 + SO2 + H2O + S↓
Полного помутнения при проведении реакции ждать не следует, поэтому определить через сколько секунд появится чёткая муть.
 
    А. Зависимость скорости реакции от концентрации реагирующих веществ
Взять четыре пробирки и поместить в первую – 2, во вторую – 5, в третью – 10, в четвертую – 15 капель раствора гипосульфита натрия. Добавить в первую пробирку 13, во вторую – 10, в третью – 5 капель дистиллированной воды. Осторожно, но быстро, добавить в первую пробирку 5 капель 2%-го раствора серной кислоты и точно определить через сколько секунд после смешения реагентов появится муть. Эту операцию повторить со второй, третьей и четвертой пробирками, полученные данные занести в табл. 4.
Таблица 1
Данные опыта
Номер пробирки Объём гипосульфита  
натрия, капли Объём воды,каплиОбъём серной кислоты, капли Время появления
мути, сСкорость реакции 1/ t
           
    На основании полученных данных   сделать вывод о зависимости скорости реакции от концентрации реагирующих веществ.
 
    Б. Зависимость скорости реакции от температуры
 
    Поместить в пробирку 5 капель раствора гипосульфита натрия. Опустить её в химический стакан с водой, предварительно измерив температуру воды, а затем быстро, не вынимая пробирку с раствором гипосульфита натрия из стакана, добавить к нему 2 капли раствора серной кислоты и отметить через сколько секунд появится муть.
    Эту же операцию повторить с тремя другими пробирками, повышая температуру воды в стакане каждый раз на 5 оС. Полученные результаты занести в табл. 2.
 
Таблица 2
Данные опыта
Номер
пробирки Объём гипосульфита натрия, капли Объём серной кислоты, капли Температура опыта, оСВремя
появления мути, сСкорость реакции 1/ t
           
    Исходя из полученных данных сделать вывод о влиянии температуры на скорость реакции.
Основные результаты:
На опытах был проверен принцип Ле- Шателье.
Выводы: Мы убедились , что с помощью изменения концентрации одного из реагирующих веществ, температуры можно управлять направлением химической реакции (по принципу Ле-Шателье).

Приложенные файлы


Добавить комментарий