«Конспект по уроку ИЗО во 2 классе «Цветы нашей Родины»


Формируемая компетентность:1. информационная (извлечение вторичной информации, 2 уровень)- знакомство с произведениями изобразительного искусства.2. коммуникативная компетентность(письменная коммуникация, 2 уровень)- создание творческой работы с учетом основ изобразительного искусства
Источники: компьютер, проектор, экран, ЦОР, фотографии с изображением цветов. Литературный ряд: стихотворение Л. Чернышовой. Музыкальный ряд: П. Чайковский « Времена года», "Вальс цветов ", Изобразительный ряд: П. Кончаловский «Сирень» Материалы для учащихся: альбом, акварель, гуашь, мелки, карандаши.Стимул/ интерес/ : На уроке вы будете экспертом по цветам и решите, какой цветок будет вашим талисманом.
Задачная формулировка: Научится рассматривать картину художника и выражать свое мнение о произведениях искусства.С помощью цвета передать свое отношение. Нарисовать свой любимый цветок.
Тема четверти: «С чего начинается Родина»
Тема урока: Цветы нашей Родины. 2 классЦель: Овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности в изображении цветов.
Задачи:1. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства.2.Развитие интереса учащихся к основам цветоведения.3. Формирование умений понимать и чувствовать красоту природы4. Воспитание у учащихся любви к природе родному краю.
Тип урока: урок изучения нового материала.Метод организации учебно- воспитательного процесса:метод творческих заданий.
План урока:
1. Организационный момент2.Беседа на тему: « Мир цветов»2.1Мир вокруг нас2.2 Легенды о цветах3.Цветы в творчестве художников и поэтов.4.Творческая работа учащихся5. Итог урока. Просмотр работ учащихся.
Модельные ответы:
Высказывает свое мнение о картинах художников с учетом основ изобразительного искусства. -5 балловСамостоятельно определяет технологию своей деятельности-4 баллаСамостоятельно использует знание художественного произведения-3 баллаДопускает ошибки в ответах, рисует по образцу-2 баллаНе стремится поддерживать беседу на уроке, отвечает только на вопросы-1балл.
Ход урока:1. Организационный момент.Проверь, дружокТы готов начать урок?Все ль на месте,Все ль в порядке,Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?2Учитель: Вокруг нас находится много интересного. И наш глаз радует прекрасный восход солнца, радуга в летнем небе, капельки росы или распустившийся цветок .А сегодня на уроке я предлагаю совершить путешествие в замечательный мир цветов. Именно цветы поражают нас своей красотой. Давайте, ребята вспомним сегодня о них.(Просмотр фотографий с изображением цветов.)Актуализация знаний:-Назовите те цветы, которые вам нравятся?-А какова роль цветов в создании настроения человека?Модельный ответ : васильки, ромашки, орхидея, астра…Учитель: Верно. С цветами мир становится наряднее. Чтобы украсить комнату или себя человек издавна использовал цветы. Цветы приносят в нашу жизнь ощущение праздника, радости, красоты. О каждом цветке существует множество легенд и мифов. И хочется , вспомнит о ромашке :ЛЕГЕНДА: Давным-давно жила на свете Девушка. Имя ее уже забылось. Она была прекрасной, скромной и нежной. И был у нее любимый человек – Роман. Они очень любили друг друга, их чувства были такими возвышенными и теплыми, что им казалось, что они не простые смертные. Каждый день влюбленные проводили вместе. Роман любил дарить своей Девушке маленькие и красивые, как сама Девушка, подарки, которые он мастерил для неё. Однажды принес он своей любимой цветок – нигде такого раньше не встречали. Девушка любовалась этим цветком очень долго. Он был скромный – вокруг солнечной серединки поселились белые вытянутые лепестки, но такая любовь и нежность исходила от цветка, что Девушке он очень понравился. Она поблагодарила Романа и спросила, где он добыл такое чудо? Он сказал, что этот цветок ему приснился и, когда он проснулся, увидел этот цветок на своей подушке. Девушка предложила назвать этот цветок Ромашкой – по ласковому имени Романа, и молодой человек согласился. Девушка сказала: «И почему же только у нас с тобой будет такой цветок? Давай ты соберешь целый букет этих цветов в той неведомой стране, и мы подарим эти цветы всем возлюбленным!» Роман понимал, что невозможно достать цветы из сна, но не мог отказать Любимой. Он отправился в путь. Долго он искал эти цветы. Нашел на краю света Царство снов. Царь снов предложил ему обмен – Роман остается навсегда в его царстве, а Царь дарит его Девушке поле цветов. И молодой человек согласился, ради любимой он был готов на все! Девушка же долго ждала Романа. Год ждала, два, а он всё не приходил. Плакала она, грустила, сокрушалась, что пожелала несбыточное… Но как-то проснулась она, посмотрела в окно и увидела бескрайнее ромашковое поле. Поняла тогда Девушка, что жив ее Ромашек, но далеко он, не увидеть его больше! Девушка подарила людям цветы Ромашки. Люди полюбили эти цветы за их простую красоту и нежность, а влюбленные стали гадать на них. И теперь мы нередко видим, как по одному лепестку отрывают у ромашки и приговаривают: «Любит – не любит?» ( просмотр фотографий этого цветка)Можно долго и много говорить о каждом удивительном цветочке, но давайте познакомимся с творчеством художников и поэтов, которые воспевали красоту цветов, растущих в России3
Перед вами работа художника Петра Кончаловского «Сирень». Сирень Кончаловский писал постоянно, на протяжении всей жизни.Актуализация знаний: Внимательно рассмотрите картину, и ответить на следующие вопросы:- Посмотрите на работу художника. Какое впечатление оказало это произведение на ваши чувства?-Какие ассоциации вызывает этот художественный образ и почему?- Какую цветовую гамму использует художник?Модельный ответ :нравится картина или нет; интересно нарисована картина; интересен цвет в картине.Высказывает свое мнение о картинах художников с учетом основ изобразительного искусства. -5балловТочное определение цветовой гаммы-4 баллаДопускает ошибки в ответах, не точно определяет цвет-2 баллаМодельный ответ :нравится картина или нет; интересно нарисована картина; интересен цвет в картине.Учитель: Но не только художники передавали свое отношение к цветам, но и поэты восхищались этими удивительными созданиями природы.Актуализация знаний: Многие из вас знают стихотворения, посвященные цветам. Прочитайте их.Модельный ответ- по желанию ребята читают стихотворения.Самостоятельно использует знание художественного произведения-3 баллаДопускает ошибки в чтении произведения-2 баллаУчитель: Послушайте, какое замечательное стихотворение написала Л. Чернышова. Как вы думаете, оно называется и почему?Сорвали цветокИ бросили в лужу.Он шепчет печально:-Не нужен, не нужен…Зачем вы, ребята.Сорвали меня.Ведь жизнь моя длиласьВсего лишь три дня!Актуализация знаний: Ваше мнение как назвала поэтесса свое стихотворение? Что хотела она сказать в своем произведении?Модельный ответ- ребята высказывают варианты и делятся впечатлениямиУчитель: Как вы думаете, ребята чему будет посвящена наш творческая работа?Модельный ответ: рисовать цветы , букеты цветов, просто свои любимые цветы.Учитель: Много узнали о цветах. Как они выглядят. Давайте, вспомним как рисовали художники .И постараемся с помощью линий, цвета передать в своем рисунке любимый цветок. Когда будете рисовать помните :-что есть у любого цветочка ( стебель, листья, цветы, плоды, лепестки)- о выразительных средствах своего рисунка (линия, цвет)- в вашем рисунке должен быть передан художественный образ4Задачная формулировка: С помощью цвета передать свое отношение. Нарисовать свой любимый цветок.В процессе урока звучит музыкальные произведения П .Чайковского «Времена Года», «Вальс цветов».Во время творческой работы ученики выбирают:· Сюжет своего рисунка(какой цветок будет нарисован учеником)· Техника выполнения рисунка( эскиз, живописный рисунок, смешанная техника)Цветовая гамма рисунка(теплая, холодная, сближенная, контрастная )
Во время творческой работы оказывается индивидуальная помощь учащимся в определении композиции рисунка, выборе техники, в определении цветового решения.Самостоятельно определяет технологию своей деятельности-4 баллаРисует по образцу-2 балла5На этом наш урок завершается, но путешествие в удивительный мир цветов продолжается…А главное мы должны будем относится к окружающему миру как велит наше сердце, жить в гармонии с окружающей средой ; именно растения и цветы приближают нас к правильной жизни безмолвно учат нас и помогают . Именно энергия цветов их гармония делает нас счастливыми, удачливыми, умными и добрыми..(происходит закрепление компетенций, полученных на уроке). При обобщении материала вопросы классу:· Какие средства ребята Вы использовали для передачи внешнего сходства цветов?· У кого из ребят получились особенно выразительные рисунки и почему?· Наиболее удачная композиция и почему?
Спасибо ребята за внимание, желаю вам творческих успехов.
Спасибо

Приложенные файлы


Добавить комментарий