«Конспект урока обучение письму. 1класс. Школа россии. «Буквы Х х. Письмо слов и предложений с изученными буквами».»


ПИСЬМО
Тема: Письмо слов и предложений с изученными буквами.
Педагогическая цель: создать условия для формирования умения писать строчную и заглавную буквы х, Х; способствовать развитию фонематического слуха.Планируемые результаты (предметные): рисуют узор безотрывно; проводят слого – звуковой анализ слов; записывают предложения, обозначают границы предложения на письме; интонируют при чтении предложение; списывают с печатного текста; подбирают противоположные по смыслу слова.
Личностные результаты: ориентируются на творческое начало в учебной деятельности.
Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные – осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные – общеучебные – используют знаково – символические средства для решения учебной задачи; логические – анализируют смысл слов, осуществляют подбор слов противоположного значения.
Коммуникативные – владеют монологической и диалогической формами речи.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Пожелайте друг другу успеха и хорошего настроения, улыбнитесь гостям. А теперь послушайте внимательно стихотворение, после чтения расскажите о чем оно:
Туча по небу гуляла
И случайно задремала.
Ветры буйные на воле
Увидали: туча спит,
Как перину, распороли –
И оттуда пух летит…
Пух летит, в глазах рябит,
А поймаешь – холодит.
Что это за пух? (снежинки)
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Покружились, полетели
И за парты тихо сели.
Мы начинаем наш урок.
Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке выполнить поставленные цели и сделать для себя маленькое открытие. (Нужно быть внимательным, наблюдательным, активным, уметь поддерживать товарища)
Актуализация знаний.
Ребята, мне очень хочется начать сегодняшний урок с загадки. Но отгадав ее, не спешите отвечать. Произнесите это слово шепотом.
Рыжий маленький зверек
Стал еду готовит впрок:
Он устроил ловко
За щекой кладовку.
Вовсе я и не толстяк
Просто Хома я…(хомяк)
А можно ли зимой увидеть хомяка? (нет)
Почему? (Они зимой впадают вспячку)
Но сегодня произошло чудо! Лучи солнышка пробрались в норку хомяка и разбудили его. Наш хомяк Хомка много знает, умеет и с радостью пришел к нам в гости. Он принес вам несколько заданий.
Скажите, а с какой буквы начинается имя нашего хомяка? (буква Х)
Так вот наш хомячок хочет послушать, что же вы знаете об этой букве. (Буква «Ха» обозначает два звука твердый и мягкий; она непарная; согласная; глухая)
Пока вы рассказывали, что знаете о букве «Ха», пошел волшебный дождь. Но он не намочил нашего друга, потому что из тучи полетели слоги. Они упали рядом с хомячком. Он подумал и составил из них слова. Какие слова у него получились?
ПО, ЛЕ, ЛУ, СА, ГА, ДЫ (поле, сады, луга)
(складывают из слогов слова устно)
Как вы думаете, где живет хомяк?
Живет хомяк на лугах, полях, возле рек, в садах, огородах, нередко с человеком в постройках.
Определение темы.
Давайте вспомним какие буквы мы учились писать на прошлых уроках? (письменную заглавную и строчную буквы Х х)
Эта буква гласная или согласная? (согласная)
В каком переулке она живет? (в переулке непарных звуков)
Какая буква еще живет в этом переулке? (буква Ч)
Предположите какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (Закрепить умение писать заглавную и строчную буквы Х х)
Как вы думаете, какую учебную задачу мы будем решать сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы повторим написание букв Х х. Будем писать слова и предложения с этими буквами)
Закрепление знаний и способов действий
Давайте проверим правильно ли мы определили тему урока. Откройте прописи на с. 17 (да)
Прежде чем начать работать, хомячок предлагает нам размять и подготовить к письму наши пальчики.
(Ученик проводит пальчиковую гимнастику)
Проверим посадку при письме: спина – прямая, голова чуть наклонена, между грудью и партой проходит кулачок, ручка смотрит в плечо, тетрадь – под наклоном.
Рассмотрите образцы написания элементов букв.
Назовите элементы каких букв здесь написаны?
Что обозначают стрелки?
Обведите элементы букв по контуру и допишите эти буквы.
Обведите по контуру узор – бордюр «Петли» и продолжите до конца строки самостоятельно.
Посмотрите на 1 рабочую строку и скажите какое задание для вас приготовил Хомка? (письмо сочетаний букв Хх)
Какое соединение в этом сочетании? (верхнее)
Допишите сочетание до конца строки. ПОМНИТЕ правило: буквы надо писать на одинаковом расстоянии.
Поменяйтесь тетрадями и оцените работу товарища. Обведите красным цветом то сочетание, которое более всего похоже на образец.
Поменяйтесь тетрадями обратно.
Посмотрите на следующие строки в прописи. Кто скажет какое задание приготовил для вас хомячок на этот раз? (писать слова)
Прочитайте слова
Напишите эти слова рядом со словами в прописи комментируя их правописание.
Выполните слого-звуковой анализ этих слов. Раскрасьте схемы.
Мы устали чуточку, но это только в шутку
Давайте дружно проведем спортивную минутку.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Узнай звук»
Если в слове мягкий звук Х – глаза закрываем, если твердый Х – открываем.
Слова: художник, хирург, хурма, духи, хобот, казахи, петух, хор.
Продолжим нашу работу. Посмотрите на следующие строки и скажите какое задание вам предстоит выполнить? (придумать слова противоположные по значению)
Прочитайте пару слов на 4 строке. Что вы можете сказать о них? (слова антонимы, слова противоположные по значению)
Прочитайте следующие два слова и подберите к ним противоположные по значению слова (плохой, громкий)
Продиктуйте друг другу названные слова. Запишите из с комментированием
Посмотрите, что написано на следующей строке? (предложение)
Почему вы так думаете?
А какое это предложение по цели высказывания? (повествовательное)
А какие еще бывают предложения? (вопросительные, восклицательные)
Прочитайте это предложение, если бы в конце стоял знак вопроса.(восклицательный знак)
Каким шрифтом написано предложение? (печатным)
Как вы думаете какое задание для вас задумал хомячок? (списать предложение письменными буквами)
В следующей пустой рабочей строке запишите это предложение письменными буквами, проговаривая про себя все правила написания предложений.
Устал хомяк, решил немного отдохнуть. Давайте и мы вместе с ним.
Хомка – Хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметвет Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
Отдохнул хомяк и предлагает нам выполнить еще одно задание. Какое? (разгадать ребус)
Прочитайте слово на нижней строке.
Что оно означает? (Прохор,имя)
Что указывает на то, что это имя? (Заглавная буква)
Какой шрифт использован? (печатный)
Разгадайте анаграмму (хор)
(Объяснение разгадки на доске)
Вместо точек напишите слово хор письменными буквами.
Выполните слого – звуковой анализ этого слова.
В следующей строке напишите имя письменными буквами.
С какой буквы будете писать имя?
Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (если есть время)
Ребята, Хомка приготовил для вас еще очень интересное задание, и у каждого на парте он оставил цветную карточку.
У кого карточка красного цвета, запишите слова письменными буквами, подчеркните в словах букву Х.
ХОР, МОХ, МЕХ, ХОМЯК
У кого карточка желтого цвета, тот сам прочитает задание и выполнит его.
ВЫПИШИ СЛОВА С БУКВОЙ Х.
ХОМЯК, ШЁПОТ, ЖИВЁТ, ХВОСТ, ШОРОХ
У кого карточка зеленого цвета – она пустая. Сейчас я покажу слова. Вам нужно будет их запомнить, а потом по памяти записать в своих карточках.
ХОМЯК, ХВОСТ, МЕХ, МОХ
Теперь возьмите карточку синего цвета. Проверьте свои записи. Сигналами покажите те, у кого не было ошибок.
Рефлексия.
А теперь вернемся к началу урока. Какую задачу мы перед собой ставили?
Мы решили эту задачу?
Продолжите за мной предложения:
Я узнал…
Я повтори…
Теперь я могу рассказывать о…
Хомячок Хомка очень доволен вашей работой и напоследок хочет услышать от вас, как нужно обращаться с животными.
Оцените свою работу на уроке сигналами.


Приложенные файлы


Добавить комментарий