Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной школе группе Образовательная область – речевое развитие ТЕМА : «Путешествие вБуквоград».


Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной школе группе
Образовательная область – речевое развитие
ТЕМА : «Путешествие вБуквоград».
Продолжительность занятия 30 мин.
ЦЕЛЬ: закрепление знаний детей по основам первоначальной грамоты
Задачи:
Образовательные: Совершенствовать умение :-в звуковом анализе слов, в образовании новых слов,
-в составлении предложений из двух слов, называя 1-е и 2-е,  
-в графическом изображении конструкций предложений и составлении несложных предложений по схеме,
-в подборе родственных слов,
-по составлению слов по начальному слогу.
-Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках
Развивающие: Развивать фонематический слух, коммуникативные способности детей, развивать умение выполнять индивидуальную работу и работу в коллективе
Воспитательные: воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга, дополнять тактично ответы товарищей при необходимости.
Планируемые результаты: имеет представление о звуках, умело применяет свои знания по освоению грамоты, способен активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, выполнять индивидуальное и коллективные задания.
Образовательная среда:
Предметно- практическая среда: иллюстрация гнома и его дома, конверт с письмом, кукла, указка, карточки с буквами, словами схема предложения.
Ход занятия
1.Вводно-мотивационная часть:
Вступительное слово воспитателя:
Много звуков есть на свете: шелест листьев, плеск воды.
А еще есть звуки речи, Мы их точно знать должны.
Звуки четко произносим, слушаем внимательно,
Будем четко говорить и писать старательно.
-О чем говорится в стихотворении? ответы детей ( о звуках)
Воспитатель: Звуки речи живут в интересной стране «Буквоград» Слайд №1

Но в эту страну могут попасть только те, кто умеет слушать и слышать. Хотели бы вы там очутиться? ( ответы детей)
Проводит нас туда гном Звуколюб. Слайд №2
-Как вы думаете, почему гнома так зовут? (ответы детей)
Действительно, он очень любит играть со звуками и словами и скучно ему никогда не бывает. Он живет в стране Буквоград и очень многое знает.
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика «Гном»
1. Возле леса гномик жил.
Он с природою дружил.
Рано утром он вставал
И окошко открывал. Упражнение «Окошко».
2. Гномик наш весёлым был,
Улыбки солнышку дарил.
Солнце по небу гуляло,
Гному лучик посыл. Упражнение «Улыбка».
3. Зубки чистить каждый день
Было гномику не лень Упражнение «Почистим зубки». Описание: улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы
4. Гномик блинчики пёк ловко,
У него была сноровка. Упражнение «Блинчик».
Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе. Верхней губой шлёпаем по языку: пя-пя-пя. Слегка прикусываем язык: та-та-та.
5. И с вареньем земляничным
Завтрак был всегда отличным. Упражнение «Вкусное варенье».
Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу и спрятать в рот
6. А потом пил гном из чашечки
Чай с душистою ромашечкой. Упражнение «Чашечка». Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашки.
7. Гномик в лес гулять ходил.
С дятлом он в лесу дружил.
Дятел по коре стучал,
Он личинки там искал. Упражнение «Дятел» Д-Д-Д…
Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой ударять по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами, произнося звуки: « д-д-д-д…).8. Гномик дальше побежал
И мишутку повстречал.
С мишкою сыграл в футбол
И забил в ворота гол. Упражнение «Футбол».
Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щёчкой надувались «мячики».
9. Погулял в лесу немножко
И собрал грибов лукошко.
Заглянул он под листок
И нашёл ещё грибок. Упражнение «Грибок». Описание: улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд
10. Долго гном в лесу гулял,
Злого волка там видал.
Страшен был его оскал,
Гном от волка убежал. Упражнение «Оскал».
Сильно растянуть губы в улыбке и обнажить сомкнутые зубы (верхние и нижние).
А давайте мы расскажем Звуколюбу, что мы знаем о звуках.
 Для начала отгадаем загадки :Один мягкий и свиститДругой твёрдый и шипитТретий вовсе запоётХоть кто его произнесёт… (звук).
-Что же такое звук? (то, что слышим, произносим, но увидеть, написать не можем). Есть звуки, которые произносятся легко, их можно долго тянуть, спеть, и они не встречают во рту преград. Как называются такие звуки?(гласные). Какими фишками обозначаем гласные? (красными). Давайте вспомним как называются звуки, которые во рту встречают преграды (согласные), какие бывают согласные? ( твердые и мягкие) Какими фишками мы их обозначаем? (твердые согласные- синими, мягкие согласные- зелеными).
Черные птички на белой страничкеМолчат, ожидают, кто их прочитает… (буква). 
(А чем буква отличается от звука?)
Сначала я никак не могПрочесть с двух буквСвой первый… (слог).
Звук я к звуку подберуИ его произнесуЕсли буквы в ряд сложуТо его потом прочту…(слово). 
Много слов я соберуМеж собой их подружуПонятным будет изложениеТо получу я …(предложение). 
2. Основная часть.
Что бы попасть в «Буквоград» мА должны выполнить задания. Конверты с заданиями спрятаны вот на этой карте Слайд№3
.(Дети находят конверт открывают)  Посмотрим, что внутри (открывают конверт). Здесь приготовлены интересные задания, выполняя которые мы сможем совершить прогулку по стране «Буквограду»
№ 1 задание.  Дидактическая игра "Подбери слова к предложенному начальному слогу"
Детям предлагается начальный слог,  по которому придумываются слова.
"МА": мама, машина, масло, макароны, малина, малыш, март.
"ЛИ": лимон, лимонад, лиана, листья, линейка, лилипут
"КУ": курица, кукла, курорт, кулич, куст, кузнец, куница.
С заданием справились. Молодцы.
Дети находят конверт открываютСледующий слайд №4
Задание №2 Дидактическая игра "Образуем новое слово"
Читается стихотворение,  детям необходимо догадаться, каким словом надо закончить каждую строчку. Новые слова должны получиться от слова "Дом"
Гном и Дом  Жил да был  весёлый гном. Он в лесу построил … Дом. Рядом жил поменьше гномик. Под кустом он сделал … Домик. Самый маленький гномишко Под грибом сложил… Домишко. Старый, мудрый гном-гномище Выстроил большой … Домище.
Был он стар, и был он сед,
И большой был...Домосед.
А за печкой, за трубой
Жил у гнома... Домовой. Всех встречал  радушный гном,    Все любили этот … Дом.
Дети находят конверт открывают Слайд №5
Задание №3
Воспитатель: Ребята, как вы думаете в домике гнома Звуколюба живут книги?( ответы детей). Я также думаю, что у нашего гномика в домике живет не одна книга, Звуколюб очень любит читать книги. Давайте выполним следующее задание нашего гномика из конверта. Он просит провести звуковой анализ слова КНИГА.
Слово у доски разбирает один ребенок. Одновременно с ним его выкладывают за столами все дети. Ребенок у доски последовательно интонационно выделяет звуки слов, называет изолированно (к,нь,и,г,а)
Книга- 1-й звук – «К» твердый согласный (ставит синюю фишку в первую клеточку схемы),
кннига- 2-й звук- «НЬ», мягкий согласный (ставит зеленую фишку во 2-ую клеточку),
книига- 3-й звук – «И», гласный (ставит красную фишку),
книГа- 4-й звук- «Г», твердый согласный (ставит синюю фишку)
книга-5-й звук- «А», гласный (красная фишка),
книга- ударный гласный звук «И» (ставит черную фишку).
Какие гласные в слове книга? (и,а)
Какой ударный гласный звук? (И). Произнесем слово с ударением (кнИИга). Переставьте ударение (черную фишку) на звук «А», как теперь будет звучать слово? (книгАА). Снова поставьте ударение верно. Какой мягкий согласный звук в слове? («НЬ»). Какой 2-й твердый согласный? («Г»), а какой первый твердый согласный звук? («К»). Выложить цветовую схему (Работа в подгруппах)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Под грибом шалашик-домик (руки сложить "крышей"над головой),
Там живет веселый гномик (руки на пояс. повороты влево- вправо),
Мы тихонько постучим ("дождик" по голове),
В колокольчик позвоним ( прищелкивание пальцами).
Двери нам откроет гномик (ладони внутренней стороной обращены к лицу, затем разводим руки в стороны, имитируя открытую дверь),
Станет звать в шалашик-домик (махи руками по направлению к себе).
В домике дощатый пол (ладони обеих рук вместе, внутренняя сторона обращена вниз),
На полу дубовый стол (имитация стола: левая рука сжата в кулак, правая лежит сверху),
Рядом стул с высокой спинкой (изображают стул из ладоней),
На столе тарелка с вилкой.
 И блины горой стоят(хлопки руками),
Угощенье для ребят (разводят руки в стороны).
Дети находят конверт открывают Слайд №6
№ 4 задание. Игра "Четвертое лишнее"
Из 4 слов найти лишнее, которое отличается начальным звуком от остальных слов:
 слон - стол - сумка – зонт Слайд №7
книга - кошка - кружка – гриб слайд №8
окно - ослик - облако - аист   Слайд №9
Дети находят конверт открывают Слайд №10
№ 5 задание. "Составление предложений по схемам"
Выполнив предыдущее задание, Звуколюб убедился, что мы умеем находить слова. И теперь он спрятал их  в схемах. Посмотрите на них внимательно и скажите, что могло быть здесь зашифровано.
(Вспоминают, что вертикальной чертой в  схеме отмечается начало предложения. Первое слово пишется с большой буквы. За большой чертой спрятано большое слово, маленькое за той, которая поменьше. Вспоминают о знаках препинания в конце предложений).3.Рефлексивный этап:
- Звуколюбу очень понравилось, как вы старательно выполняли задания и преодолели все трудности, которые встретились на пути. Гномик желает, Вам всего доброго и с нетерпением будет ждать следующей встречи. На память он оставляет Вам карточки с буквами и предлагает Вам составить слова, которые вам нравятся.

Приложенные файлы


Добавить комментарий