«Конспект урока математики 1 класс. Школа россии. «Вычитание вида 6-, 7-.»


МАТЕМАТИКА.
Тема: Вычитание вида 6 -*, 7 -*


Ход урока
Организационный момент.
Актуализация знаний.
Логическая разминка.
Решите задачи.
Летела стая гусей: 2 впереди, 1 позади, 2 позади, 1 впереди. Сколько было гусей? (3)
Батон разрезали на 3 части. Сколько сделали надрезов? (2)
Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько всех? (3)
Шли муж с женой, да брат с сестрой. Несли 3 яблока и разделили их поровну. Сколько было людей? (трое: жена, брат жены и муж)
Палку с двумя концами разделили пополам. Сколько стало концов? (стало 2 палки, 4 конца)
У стола 4 угла. Сколько углов останется, если один отпилить? (5)
Устный счет.
Покажите знак +, если согласны с утверждением, и знак - , если не согласны.
Если 5 увеличить на 4, получится 9 (+)
Число 2 меньше числа 7 на 5 (+)
Число 8 больше, чем число 2 на 10 (-)
Чтобы узнать, на сколько 5 больше, чем 3, нужно к 5 прибавить 3 (-)
Чтобы узнать, на сколько 7 меньше, чем 9, нужно из 9 вычесть 7 (+)
Первое слагаемое 4, второе слагаемое 3, сумма равна 1 (-)
Разность чисел 6 и 4, равна 2 (+)
Сумма чисел 5 и 2 равна 3 (-)
Уменьшаемое 8, вычитаемое 3, разность 5(+)
Самоопределение к деятельности.
Отгадайте загадку.
Дед в шубу одет –
Наружу мех.
Зимой спит,
Летом ульи ворошит. (медведь)
(Учитель выставляет на наборное полотно сначала три предметные картинки с изображением больших медведей, а потом еще 2 – с изображением медвежат.)
Сколько было больших медведей? (3)
Сколько маленьких? (2)
Какое равенство можно составить?
(Под диктовку учащихся учитель записывает равенство на доске: 3 + 2 = 5)
Прочитайте записанное равенство, используя термины «слагаемое» и «сумма».
(Учитель убирает 3 предметные картинки с изображением больших медведей.)
Сколько медведей было?(5)
Сколько ушло? (3)
Какое равенство составим? (5 – 3 = 2)
Сравните первое равенство со вторым. Сделайте вывод. (если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое)
(По аналогии составляется и анализируется третье равенство: 5 – 2 = 3)
Сделайте вывод. (если из суммы вычесть второе слагаемое, то получится первое слагаемое.)
Для чего необходимо понимать этот математический закон? (это поможет в решении примеров на вычитание)
Кто догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
Прочитайте на с. 30 задание к уроку. Куда отправились наши медведи?
Сколько мишек слева взялись за лапки и поехали кататься на роликах? (5)
Сколько мишек станет слева, если к ним присоединится мишка в голубом костюме? (6)
6 – это 5 и сколько? (6 – это 5 и 1)
Если 6 – это 5 и 1, то сколько получится, когда из 6 вычтем 5? (1)
Какое число надо записать в рамочку в первом столбике? (1)
Почему? (6 – это 5 и 1, из 6 вычесть 5 – получится 1.)
(По аналогии рассматриваются остальные равенства)
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше, выше.
Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику (№ 1, с. 30)
(Устное выполнение по цепочке с комментированием)
Задача 2, с. 30.
(В тетради выполняется схематический рисунок. Задача решается устно)Задача №3, с. 30
Составьте задачу к первому рисунку. (В корзинке было 7 яблок, а на тарелке – 2. Сколько всего яблок?)Решите задачу устно. (7 + 2 = 9 (яб.).)
Составьте задачу ко второму рисунку. (Всего в коробке 10 вилок, 4 вилки достали. Сколько вилок осталось в коробке?)Решите задачу устно (10 – 4 = 6 (в.).)
Работа в тетради с печатной основой. (№ 1- 6, с. 17)
Рефлексия.
(«Проверь себя» (учебник, с. 30). Самостоятельное выполнение. Два ученика записывают решение на откидной доске. Проверка в парах. Учащиеся меняются тетрадями, проверяют работы по образцу на доске, ошибки исправляют карандашом.)Кто понял новую тему?
Какое чувство вы испытали, когда разобрались в новом материале?
Кому было трудно считать Как вы думаете почему?
Какое задание вам было интересно выполнять?
Оцените свою работу сигналами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий