«Педагогический проект «Рабочая тетрадь как дидактическое средство развития интеллектуально-творческих способностей школьников на уроках музыки»


Педагогический проект
Рабочая тетрадь как дидактическое средство развития интеллектуально-творческих способностей школьников на уроках музыки.
Актуальность. Сегодня под влиянием новых требований, предъявляемых рынком труда, кардинальным образом меняются запросы государства, изменилось и представление о самом качестве образования.
Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на формирование активной, интеллектуально-творческой личности, умеющей ориентироваться в мире информации, критически и системно мыслить, выстраивать коммуникацию, сотрудничать, принимать решения. В этой связи развитие индивидуальности каждого ребёнка, любознательного, активного, способного реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал, становится приоритетной задачей для современного учителя.
Предметы эстетического цикла и особенно музыка, обладают огромным потенциалом для эффективного развития творческих и интеллектуальных способностей школьников, для развития музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.
Успешность сотворчества ученика и учителя зависит от высокого уровня мотивации и активизации познавательного интереса школьников. И в настоящее время учитель музыки, решая очень сложные задачи переосмысления своего педагогического опыта, ищет ответ на вопрос:
«Как организовать процесс обучения, чтобы у учащихся при перегрузке другими предметами пробуждался мотивационный интерес к предмету «Музыка», расширяя познавательную деятельность учащихся в самостоятельной работе и повышая эффективность в формировании универсальных учебных действий?».
Но, вместе с тем методическое сопровождение, которое могло бы помочь учителю в этом направлении, представлено только в УМК (учебник и рабочие тетради) или же учителю приходится самостоятельно подбирать задания в интернете, адаптируя их к конкретным условиям урока.
В современной педагогической литературе дополнительных источников крайне мало. В связи с этим актуальность данного учебного пособия возрастает, так как существующие рабочие тетради не соответствуют имеющимся целевым установкам. (За исключением имеющихся рабочих тетрадей Г.С. Ригиной для 1-4 классов, но у нее «Рабочие тетради» только для 1-4 классов.)
Таким образом, выявлено противоречие: между необходимостью развития интеллектуально-творческих способностей обучающихся на уроках музыки, повышения мотивации и недостаточностью учебно-методического сопровождения. Данное противоречие побудило меня к созданию авторского дидактического пособия, позволяющего решить его. Введение рабочих тетрадей в арсенал дидактических средств урока музыки, предоставляет учителю реальную возможность оптимизировать учебный процесс. Рабочая тетрадь, являясь дополнительным ресурсом к УМК по предмету «Музыка», и современным дидактическим средством обучения, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию обучения, формирует системно-деятельностный подход к организации процесса обучения и соответствует требованиям к предмету «Музыка», заданному ФГОС начального общего и основного общего образования.
Цель проекта: развитие интеллектуально-творческих способностей школьников на уроках музыки в условиях использования рабочей тетради как дидактического средства обучения.
Задачи:
изучить теоретический материал и имеющийся педагогический опыт по проблеме;
продиагностировать сформированность развития интеллектуально-творческих способностей обучающихся 1 – 7 классов;
разработать систему интеллектуально-творческих заданий;
определить конструктивные особенности рабочей тетради, сформировать рабочую тетрадь как пособие для учащихся на печатной основе;
разработать методическую систему использования рабочей тетради на печатной основе;
ввести рабочие тетради в практическое использование на уроках музыки в 1-7 классах;
определить эффективность использования рабочих тетрадей с целью развития интеллектуально-творческих способностей школьников на уроках музыки.
Новизна проекта.
В расширении метапредметного аспекта в образовательной среде урока.
В разработке и внедрении в практику общеобразовательной массовой школы системы развития интеллектуально-творческих способностей школьников на уроках музыки средствами авторской рабочей тетради в качестве дидактического ресурса.
Содержание социально-контекстной практики.
В качестве основных подходов при разработке рабочей тетради как современного дидактического средства выбраны системный, компетентностный, социально-контекстный и личностный. Рабочие тетради разработаны в соответствии с авторской программой «Музыка. 1-7 классы» Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной и являются дополнительным ресурсом для формирования познавательного интереса и развития интеллектуально-творческих способностей учащихся на уроке музыки в условиях реализации ФГОС.
В целях эффективного развития интеллектуально-творческих способностей учащихся 1- 7 классов автором разработаны:рабочие тетради по музыке для учащихся 1-7 классов на печатной основе и
методические рекомендации к ним:
1-4 классы «По ступенькам музыкальных загадок»
5-6 классы «Музыкальный эрудит»
7 класс «Музыкальный олимп»
методологические характеристики рабочей тетради;
аудио-видео приложение на электронном носителе ( DWD - диск);
критерии оценки творческих заданий повышенной сложности;
диагностический инструментарий оценки эффективности развития
интеллектуально-творческих способностей обучающихся 1-7 классов.
Модель дидактического ресурса к УМК «Музыка. 1-7 классы»
Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной Структура рабочей тетради по музыке.
Тетрадь состоит из 5 разделов:
664210121285Обращение к ученикам. Условные обозначения.
00Обращение к ученикам. Условные обозначения.

664210267970II. Творческие задания: I класс – 33 задания, II – VII классы – 35 заданий.
С 30 по 35 – задания повышенной сложности.
00II. Творческие задания: I класс – 33 задания, II – VII классы – 35 заданий.
С 30 по 35 – задания повышенной сложности.
-698554165400-2349519367500-2286019367400
654685227965III. Мои музыкальные загадки
00III. Мои музыкальные загадки

654685199390IV. Музыкальный словарь
00IV. Музыкальный словарь
-222251714400-2222529336900
664210128270V. Интересные факты о музыке
00V. Интересные факты о музыке
032194400
Содержательная  область интеллектуально-творческих заданий: рабочая тетрадь по музыке  включает  в  себя  пять  направлений; каждое соответствует отдельному критерию образовательного стандарта по предмету «Музыка» (музыкальная речь, биографические сведения о композиторах, исполнителях, история создания произведений, стили и музыкальные жанры, исполнительские составы и музыкальные инструменты).
Возможные способы  организации учебного  процесса: индивидуальный, парный, групповой или сменных групп. Работа в парах и группах (сменных группах)  помогает развивать коммуникативные УУД, а также дает возможность учителю оценить и скорректировать их в процессе деятельности.
Рабочая тетрадь содержит разнообразные формы заданий: текстовые, графические, игровые (занимательные головоломки, загадки, ребусы, кроссворды), тестовые задания различных типов, открытые вопросы или задания, требующие оригинального решения (задания повышенной сложности).В рабочей тетради содержатся задания,  дифференцированные по степени сложности, что позволяет учитывать индивидуальные возможности обучающихся. Дифференциация заданий позволяет включить в работу и учащихся с ОВЗ.
6993255-361957 класс «Музыкальный олимп»
7 класс «Музыкальный олимп»
3935730-361955-6 классы «Музыкальный эрудит»
5-6 классы «Музыкальный эрудит»
-112395-361951-4 классы «По ступенькам музыкальных загадок»
1-4 классы «По ступенькам музыкальных загадок»
859155262255Рабочая тетрадь по музыке
00Рабочая тетрадь по музыке
482854023114000-16002018605500
1464310347345Организационный
компонент
00Организационный
компонент
137541023050500-112395347345Целевой
компонент
00Целевой
компонент-160020223520004697730328295Содержательный компонент
00Содержательный компонент
7983855347345Социально-контекстный
компонент
00Социально-контекстный
компонент
788098523050500399478522352000
55930802954020Музыкальные инструменты
00Музыкальные инструменты
690753050698400072218555144770Метапредметные УУД
00Метапредметные УУД
550735529063950039928808775700036518852774950040881301544320Разнообразные формы заданий:
текстовые, графические, игровые, тестовые.
00Разнообразные формы заданий:
текстовые, графические, игровые, тестовые.
531685535064690053168553077844005316855256349400531685520967690053168551591944003992245143002000-361951115695Развитие интеллектуаль-но-творческих способностей учащихся
на уроке
музыки
00Развитие интеллектуаль-но-творческих способностей учащихся
на уроке
музыки
-112395848995001535430379222000552640533540700055264052401570005526405189674500550735514204950057054751480820Музыкальная азбука
00Музыкальная азбука
56311803411220Жанры и стили музыки
00Жанры и стили музыки
56616602430145Исполнители
00Исполнители
56330851972945Композиторы
00Композиторы
469772912871450040328851909445004240530925195Система творческих заданий
00Система творческих заданий
20472402098675Творческие задания могут быть использованы на разных этапах урока

00Творческие задания могут быть использованы на разных этапах урока

15843252104390 Работа индивидуально,
в парах, группах
00 Работа индивидуально,
в парах, группах
2668905283019400266890515919440012401558585200012687301001395Задания могут использоваться:
в качестве домашнего задания; как индивидуальное задание;
как материал дляпедагогической диагностики;
при промежуточном и итоговом контроле;
при подготовке к олимпиадам
00Задания могут использоваться:
в качестве домашнего задания; как индивидуальное задание;
как материал дляпедагогической диагностики;
при промежуточном и итоговом контроле;
при подготовке к олимпиадам
201358474549000117538529845000834580449828450019545303868420Методические рекомендации к рабочим тетрадям
00Методические рекомендации к рабочим тетрадям
31762704531360Результативный компонент
400000Результативный компонент
1447804487545005052059498411500186118449555400010134605125720Личностные УУД
00Личностные УУД
50673050533300042424355125720Предметные УУД
00Предметные УУД
37452305060315004697729744220003478529744220007983855877570009069704706120005372097454900081476851115695Социально-контекстные практики:
проектной деятельности
исследовательская
олимпиадная практика
конкурсная практика
практика самообразования
00Социально-контекстные практики:
проектной деятельности
исследовательская
олимпиадная практика
конкурсная практика
практика самообразования
771906027686000
Возможные риски Пути преодоления
Высокая стоимость рабочей тетрадей (цветная печать). Снижение стоимости рабочей тетради может быть за счет увеличения тиража, снижения плотности бумаги.
Перегрузка учащихся. Работа в парах и группах. Применение игровых форм работы.
Психологические комплексы учащихся при решении интеллектуально-творческих заданий. Использование дифференцированного подхода
Высокие показатели интеллектуально-творческих способностей у детей отнюдь не гарантируют их творческих достижений в будущем, а лишь увеличивают вероятность их появления при наличии высокой мотивации к творчеству и овладении необходимыми творческими умениями. Искать пути внутренней и внешней мотивации обучающихся. Совершенствовать в разных видах деятельности необходимые интеллектуально-творческие умения.
Эмоциональное выгорание педагогов. Психологическая поддержка. Оптимизация деятельности педагога за счет создания благоприятных эргономических условий, повышения уровня материально-технического обеспечения кабинетов, оптимизации графика режима работы, повышения корпоративной культуры, стимулирования творческой активности и профессионального мастерства, включения в процесс создания интегрированной креативной среды.
Необходимость перестройки индивидуального стиля деятельности педагога.
Привлечение педагога к мероприятиям, проводимым по проблемам развития интеллектуально-творческих способностей обучающихся, повышение мотивации педагогов за счет осознания значимости поставленной задачи по развитию интеллектуально-творческих способностей и собственной роли в этом процессе. Повышение квалификации педагогов.
Эмоционально - физические перегрузки педагогов.
Постоянный контроль санитарно-
гигиенических нормативов по учебной и внеучебной нагрузке, помощь психологов школы.
План реализации проекта: реализация этого проекта включает следующие этапы работы:
Этап Содержание
Подготовительный этап
(май-декабрь 2016г.) Изучение теоретического материала;
определение необходимых ресурсов для решения поставленных задач;
разработка рабочих тетрадей по музыке для учащихся 1-7 классов на печатной основе и методических рекомендаций к ним;
разработка аудио-видео приложения на электронном носителе (диск).
Основной
(январь 2017г. -март 2018 г.)
Проведение стартовой и промежуточной диагностики интеллектуально-творческих способностей обучающихся;
практическое использование рабочих тетрадей по музыке;
участие в конкурсах, олимпиадах и фестивалях различного уровня (интеллектуально-творческой направленности).
Заключительный
(апрель - май 2018г.) Анализ результатов;
коррекция;
обобщение опыта.
Анализ ресурсов, необходимых для обеспечения проекта
Ресурс Содержание
Кадровый Посещение учителем семинаров, практикумов; самообразование; проведение мастер-классов.
Учебный 1. Рабочие тетради по музыке для учащихся 1-7 классов
2. Методические рекомендации для учителя
3. Аудио-видео приложение на электронном носителе
Социальное партнёрство
Учителя музыки:
МБОУ «Лицей №1 им. Академика Б.Н. Петрова – Песчаницкая С.И.
МБОУ «СШ №33» г. Смоленска – Старовойтова Ю.С.
МБОУ «Гимназия №4» г. Смоленска – Антончева Н.С.
МБОУ «СШ №21 им. Н.А. Рыленкова – Полагина А.И.
МБОУ «Стодолищенская СШ» Починковского р-на Смоленской обл.
- Королькова Е.В.
МБОУ «Гимназия им. Н.М. Пржевальского» г. Смоленска – Костенко
И.В.
Предполагаемый результат проекта.
Развитие интеллектуально-творческих способностей обучающихся 1- 7 классов на уроке музыки при использовании дидактического ресурса – авторской рабочей тетради.
Критерии оценки эффективности реализации проекта:
Положительная динамика учебной мотивации как одной из главных педагогических задач.
Повышение уровня развития интеллектуально-творческих способностей обучающихся 1 – 7 классов на уроке музыки.
Рост количества победителей и лауреатов всероссийских и международных дистанционных олимпиад, конкурсов и фестивалей по музыке.
Повышение интереса школьников к участию в фестивалях, конкурсах, интернет – олимпиадах разного уровня.
Повышение количества школьников, активно участвующих в творческой, проектной, научно-исследовательской деятельности, организованной в школе и за ее пределами.
Способы отслеживания результатов:
проведение диагностики развития интеллектуально-творческих способностей учащихся 1-7 классов;
анкетирование учащихся и родителей с целью выявления уровня мотивации к предмету «Музыка»;
проведение метапредметной диагностической работы (промежуточной аттестации) с целью определения уровня сформированности УУД.
Дальнейшее развитие проекта.
Рабочая тетрадь – не замкнутая, жестко централизованная и упорядоченная система; это система открытая, предполагающая постоянное содержательное и методическое обогащение, обновление, развитие. Продолжением данного проекта может стать создание электронной рабочей тетради, что снизит многие риски при работе с данным дидактическим ресурсом.

Приложенные файлы


Добавить комментарий