«КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ: «гп ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ»


7»А»класс
МОАУ «СОШ№67»
Учитель географии Плешивцева Татьяна Алексеевна
    Открытый урок  по теме:  «Географическое положение Северной Америки. История исследования материка»
Цель: выявить особенности географического положения материка Северная Америка. Познакомить с историей открытия материка.
Задачи:
Образовательные: 1. Изучить характеристику физико-географического положения                                                                                                             континента, используя план.
                                    2. Рассмотреть особенности этого положения.
                                    3. Сформировать представление об этапах открытия материка.
Развивающие: Продолжить формирование практических умений учащихся работать с картами атласа, анализировать, выявлять закономерности, устанавливать  причинно-следственные связи, группировать учебный материал по указанным признакам.
Воспитательные: Развивать умение работать в коллективе и чувство ответственности за выполнение задания. Способствовать воспитанию эстетического восприятия географических объектов.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения: мультимедийная установка, атлас и контурные карты по географии для 7 класса, таблица, план-схема, презентация.
                                                                                Ход урока
I.Организационный этап. Взаимное приветствие учителя и учащихся. Проверка внешнего состояния классного  помещения, проверка готовности учащихся к уроку.
II. Проверка домашнего задания. Сообщаю результаты контрольно- обобщающего урока по теме: «»Южные материки»:
«5» - 8чел.; «4» - 4чел.; «3» - 13чел.; «2» - 4чел.; отсутствовали- 1чел.
Учитель называет обитателей Антарктиды и Южной Америки, дети хлопают, если это обитатель Антарктиды, два раза хлопают,  если это обитатель Ю.А: анаконда, колибри, пингвины, ракообразные, ленивец.
Молодцы! У  вас настроение поднялось?
Давайте, перейдем к изучению нашей темы.
III. Мотивационный этап. Актуализация.
 Слайд 1.Загадка.
На шаре воздушном в компании дружной
Мы долго летели к Америке Южной.
Но ветер сменил направление и, вмиг,
Отнес нас совсем на другой материк.
  Ребята, мы сегодня отправляемся в путешествие по неведомому материку. Давайте, попробуем разгадать, что это за материк? Возможны наводящие вопросы, если ученики испытывают затруднение. 
Северная Америка – второй материк Западного полушария, вместе с Южной Америкой образующий единую часть света. Здесь есть большие равнины, и покрытые вечными снегами и льдами величественные горы, арктические пустыни и вечнозеленые влажные леса, высокотравные степи – прерии и жаркие, почти безжизненные пустыни.
В географических названиях Северной Америки нередко можно встретить слова «великий» и «большой»: Великие озёра, Великие равнины, Большой каньон и т.д. На территории Североамериканского континента расположены большие страны мира – Соединенные Штаты Америки и Канада.
Слайд 2. Сообщение темы урока по слайду. Ученики записывают тему урока в тетрадь. Затем учитель сообщает цель данного урока и задает вопрос, какие действия должен выполнить ученик, чтобы они отвечали цели урока. Напоминает о плане, по которому характеризовали географическое положение предыдущих материков (стр.311 учебника).
Слайд 3. Формулируют совместно с учителем учебные действия на урок.
Слайд 4. Учитель предлагает обратиться к плану изучения географического положения материка.
Ставится проблемный вопрос. Для чего нужно знать географическое положение материка?
Учитель предлагает заполнить таблицу для выяснения географического положения материка. Комментирует заполнение таблицы. Таблица стр.311учебника (План описания географического положения материка). Таблицу, заранее отпечатанную, раздаю каждому ученику.
IV. Этап усвоения новых знаний (работа происходит в 2 группах). Работа в группе организована в виде соревнования на быстроту и правильность ответов. За каждый полный и правильный ответ дается жетон с баллом.
Слайд 5. Мы знакомимся с площадью материка. Какую площадь занимает материк. Информацию ученики самостоятельно получают из атласа или текста учебника.
Слайд 6. Как материк расположен относительно экватора и нулевого меридиана? По слайду определяют, что ни экватор, ни нулевой меридиан не пересекают экватор.
Слайд 7. Как северный тропик пересекает материк? Он пересекает материк в северной части. Как вы думаете, на что влияет пересечение материка Северным тропиком? Он влияет на формирование климата, он будет более холодным. Теперь, для определения местоположения материка мы определим крайние точки и их координаты, затем измерим величину материка и определим  протяженность с севера на юг, с запада на восток. Правильность ответа мы можем посмотреть на слайде 8.  
Крайняя северная точка материка Северная Америка: м. Марчисон 71ос.ш. 94оз.д.
Крайняя южная точка материка: м. Марьято 7о с.ш. 80о з.д.
Крайняя западная точка: м. Принца Уэльского 65о с.ш. 168о з.д.
Крайняя восточная точка: м. Сент- Чарльз 52о с.ш. 55о з.д.
  Теперь давайте рассмотрим, какие моря и океаны омывают материк? Задание на оценку правильного определения их географического положения. На западе материк омывает Тихий океан, Берингово море. На севере - Северный Ледовитый океан, море Баффина, море Лабрадор, на востоке- Атлантический океан, Саргассово море, Карибское море. Слайд 10.
Как расположен материк по отношению к другим материкам? Учащиеся отвечают, что на юге граничит с Южной Америкой. На востоке с Евразией. Подвожу итог баллам, называю победившую команду. Вручаю приз.
  Демонстрация слайд-шоу. Задаю вопросы классу -понравилось ли путешествие? Какие чувства вызывают виды природы Северной Америки? Хотели бы они посетить материк?
Физминутка Учитель (обязательно неожиданно) останавливает урок, делает загадочное лицо и предлагает всем детям сцепить руки “в замок”: “Все вместе!” (“Повторяйте за мной”)
“Полный штиль!” – руки без движения.
“Волны!” – Легкое волнообразное движение сцепленными руками.
“Волны сильнее!” – движение более сильное.
“Шторм” – волнообразное движение сцепленных рук на максимально возможную высоту.
Волны “набегают на берег” (1 раз).
  Теперь мы познакомимся с открытием материка. Слайд 12.Информация о Джоне Каботе зачитывает ученик. Знакомимся с другими исследователями Генри Гудзоне, Руале Амундсене, Александре Макензи. Слайд 13.Сообщения проводят ученики, получившие опережающее задание.
Х.Колумб - Спивакова Ю.;
Джон Кабот – Зуев С.,
Витус Беринг – Нечаева Инна;
Иван Фёдоров – Шихавцова Э.,
Мих.Гвоздёв – Свищёва Н.,
Алексей Чириков – Плотникова Лиза,
Александр Маккензи – Цветкова О,, Николай Вавилов- Тыртов Д.
V. Этап закрепления новых знаний. Слайд 14. Сегодня на уроке мы познакомились с географическим положением Северной Америки. Как вы думаете, в чем особенность географического положения материка?
В том, что материк лежит в северном полушарии. Наиболее сильное влияние на него оказывает Северный Ледовитый океан, т.к. широкая часть материка обращена к Северному Ледовитому океану. На севере холодно, т.к. часть материка и прилежащие острова покрыты льдом.
VI. Рефлексивно -оценочный этап. Слайд 15. На слайде вы видите смайлики, давайте прочитаем их и выберем тот смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока. Вслух зачитывается информация. Подвожу итог баллам и выставляю оценки.
VII. Домашнее задание. §42,в.с.91,к/к
Северная Америка
Географическое положение.
 История открытия и исследования материка.
Цели:
образовательные: 
1. Сформировать представление учащихся о размерах материка, его очертаниях и особенностях ГП в целом.
           2. Закрепить приобретенные навыки по измерению расстояний по карте с            помощью масштаба и градусной сетки, определение географических координат.                
           3. Рассмотреть с учащимися объекты и особенности береговой линии материка.
           4. Познакомить с историей открытия и исследования материка
развивающие: 
        1. Продолжить развивать умения работать с атласом, контурными картами, таблицами;
        2. Продолжить развивать умения анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать,объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы;
        3. развивать элементы творческой деятельности: интуиции, смекалки;развивать мировоззрение, навыки устной речи;
 
воспитательные: 
Воспитывать ответственное отношение к учебному труду,
Побудить учащихся к активности на уроке,
Вызвать любознательность.
Оборудование: физическая карта мира, мультимедийное оборудование, атласы, контурные карты.
                            Ход урока:
I.Организационный момент .II. Изучение нового материала.
-Давайте вспомним какие материки относятся к южным материкам? А какие к северным?
К северным материкам относятся Северная Америка и Евразия, которые находятся в Северном полушарии и занимают большую часть суши.
- Частью какого древнего материка являются северные материки? (Лавразия.)
Изучение северных материков мы начнем с Северной Америки Тема сегодняшнего урока – Северная Америка. ГП и история исследования материка.
Северная Америка второй по площади материк после Евразии. Её площадь составляет 24,2 млн км 2. 135 млн. лет тому назад оба материка входили в состав супергигантского континента Лавразия.
        В описании природы С. Америки многое похоже на Россию, нигде в мире мы не встретим пейзажей столь похожих на пейзажи нашей Родины. Так что же на этом материке нас ждёт нового? И так я предлагаю преступить к работе и начать открытие этого удивительного континента.
  Работа с планом «Характеристика ГП материка».
         Описание ФГП материка ученики выполняют самостоятельно по известному плану, так как в достаточной степени владеют приемом определения географического положения материка.
Задание 1. Используя физическую карту мира, физическую карту Северной Америки и план учебника, с. 311, дайте описание ГП материка.
        2. Определить крайнии точки материка и их координаты.
Север – мыс Мерчисон (73о с.ш.)
Юг – мыс Марьято (8о с.ш.)
Запад – мыс Принца Уэльского (168о з.д.)
Восток – мыс Сент-Чарльз (56о з.д.)
3. Измерьте протяженность Северной Америки по 100о з.д. и 40о с.ш Работа с контурной картой.
Задание 1. Указать и подписать крайние точки материка.
Задание 2. Укажите в контурной карте элементы береговой
линии.
После этого учитель предлагает сравнить географическое положение Южной и Северной Америки.
Работа оформляется в виде таблицы:
Сравнение географического положения Северной и Южной Америки
  Северная Америка Южная Америка
Сходства
 
     
Различия    
Вопросы для закрепления:
1. Почему в природе Северной Америки и Евразии обнаруживается сходство?
2. Какими океанами омывается Северная Америка? Какой из океанов оказывает наиболее благоприятное воздействие на природу материка? Почему? Подпишите на карте теплые и холодные течения.
3. Как называется пролив, который отделяет Евразию от Северной Америки?
4. По карте «Природные зоны» определите, в каких географических поясах расположена Северная Америка?
 5. В каких широтах лежит наиболее широкая часть материка? В умеренных широтах.
6.В какой части матерка наиболее сильно расчленена береговая линия?
7. Чем объясняется сильная расчлененность береговой линии на севере и востоке материка?
        (Сильная расчлененность объясняется движением литосферных плит.        Северная Америка имеет самую длинную береговую линию -  75600 км.)История открытия материка.
 Кто знает, сколько раз открывали Северную Америку?
Учитель. Еще за 500 лет до открытия Колумбом Нового Света первые европейцы посетили Северную Америку. Первопроходцами на материке были древние норманны, предки современных скандинавских народов, населявших побережье       Северного моря. Затем произошло открытие Центральной Америки в 15 веке Х.Колумбом, в конце 15 века – английским моряком Джоном Каботом были открыты остров Ньюфаундленд и побережье полуострова Лабрадор. Испанские конкистадоры  появились на территории современной Мексики в 1519 году, французы – в 1534. Французскую экспедицию возглавил Жак Картье. Внесли свой вклад в открытие и изучение материка и русские. Первую экспедицию незадолго до своей смерти снарядил Петр I. В 1732 году М.Гвоздев открыл пролив, который разделяет Евразию и Северную Америку - Берингов. Плавали к берегам Америки и открывали новые земли  Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Григорий Иванович Шелехов.
Задание заполнить таблицу.
История открытия и исследования Северной Америки
Дата Исследователь Событие
  X. Колумб  
  Дж. С. Кабот  
  Э. Кортес  
  Г. Гудзон  
  В. Беринг  
  А. Маккензи 
  Р. Амундсен  
III. Закрепление
Задание. Найдите на карте Северной Америки географические объекты, названные в честь мореплавателей и путешественников:
Гудзон Генри (известный английский путешественник и исследователь полярных территорий) - ………..залив
Барроу Джон (1764-848гг., английский географ) - …………мыс
Врангель Фердинанд Петрович (1796-1870гг., русский мореплаватель, адмирал, исследователь Арктики) - ……….остров
Баффин Уильям (английский исследователь) - ……..море
Беринг Витус Ионассен (1681-1741гг., офицер русского флота, по национальности датчанин) - ……..пролив, море
Чириков Алексей Ильич (1703-1748гг., русский мореплаватель, капитан-командор) - ……..остров
Шелехов Григорий Иванович (1747-1795гг., русский купец-предприниматель) - …..пролив
IV. Д/з §51
Приложение
(Для лучшего усвоения номенклатуры, учитель рассказывает истории происхождения некоторых названий.)
Гренландия (по-датски «гренланд» - зеленая страна) открыта в X веке норманнскими викингами.
Гудзонов пролив назван по имени английского мореплавателя Гудзона, открывшего залив в 1610 году.
Лабрадор в переводе с португальского означает «земледелец».
Ньюфаундленд по-английски - «вновь открытая земля».
Флорида означает в переводе с испанского «цветущий».
Полуостров Юкатан на языке местных индейцев значит «мы вас не понимаем» (так ответили первым европейцам, которые спросили: «Как называется эта Земля?»).Антильские острова - это название происходит от греческого слова «анти» - против, впереди, против материка. Оно утвердилось за островами с начала XVII века.
Карибское море названо по имени индейцев карибов.
Название Мексиканского залива связано с государством Мексикой, которое, в свою очередь, названо по имени бога войны ацтеков - Мехитли.
Слово «Аляска» произошло от алеутского слова «алясках», что значит «большая земля».
Калифорния (буквально «горячий горн») названа так потому, что летом здесь бывает очень высокая температура воздуха.
Открытие и исследование
Открытия Америки — Нового Света — связано с поисками морского пути к Индии, ее открыл в 1492 г. Христофор Колумб. Однако, как выплывает из скандинавских саг, это открытие не было первым. Ранние плавания европейцев к северо-восточным берегам Северной Америки состоялись еще в Х веке. Около 982 г. в Гренландии поселился с несколькими спутниками Эрик Рауди (Рыжий), изгнанный из Исландии за тяжелые преступления. В 1000 г. сын Эрика, Лайф Счастливый снарядил судно, на котором, двигаясь из Гренландии на юг, достиг скалистой земли, которую назвал Хеллуланд, — “Страной плоских камней” (очевидно, это был полуостров Лабрадор-1648г. С.Дежнев впервые прошел пролив, отделяющий Азию от Америки.
-1732г. Штурман Н.Федоров  и геодезист М.Гвоздев на корабле «Святой Гавриил» подошли к берегам Америки.
-1741г. Русская экспедиция под командованием Беринга подошла к берегам Америки. На обратном пути ими было открыто несколько островов, названных русскими именами.
План описания географического положения материка 1.Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана. 2.Найдите крайние точки материка и определить их географические координаты.
3.Определить протяжённость материка градусах и километрах с севера на юг.
4. .Определить протяжённость материка градусах и километрах с запада на восток. 3.В каких климатических поясах расположен материк? 4. Определите, какие океаны и моря омывают материк. 5.Как расположен материк относительно других материков?
План описания географического положения материка 1.Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана. 2.Найдите крайние точки материка и определить их географические координаты.
3.Определить протяжённость материка градусах и километрах с севера на юг.
4. .Определить протяжённость материка градусах и километрах с запада на восток. 3.В каких климатических поясах расположен материк? 4. Определите, какие океаны и моря омывают материк. 5.Как расположен материк относительно других материков?
План описания географического положения материка 1.Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана. 2.Найдите крайние точки материка и определить их географические координаты.
3.Определить протяжённость материка градусах и километрах с севера на юг.
4. .Определить протяжённость материка градусах и километрах с запада на восток. 3.В каких климатических поясах расположен материк? 4. Определите, какие океаны и моря омывают материк. 5.Как расположен материк относительно других материков?
Сравнение географического положения Северной и Южной Америки
  Северная Америка Южная Америка Сходства
 
      Различия    
История открытия и исследования Северной Америки
Дата Исследователь Событие   X. Колумб     Дж. С. Кабот     В.Беринг     И.Фёдоров     М.Гвоздёв     А. Маккензи    А Чириков  Н.Вавилов Сравнение географического положения Северной и Южной Америки
  Северная Америка Южная Америка Сходства
 
      Различия    
История открытия и исследования Северной Америки
Дата Исследователь Событие   X. Колумб     Дж. С. Кабот     В.Беринг     И.Фёдоров     М.Гвоздёв     А. Маккензи    А Чириков  Н.Вавилов

Приложенные файлы


Добавить комментарий