«Конспект урока по окружающему миру на тему: ««Нет в России семьи такой…» УМК Перспектива 4 класс»


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
гимназия №44 г. Иваново
Учитель: Овчинникова Елена Николаевна
Открытый урок по окружающему миру в 4 Б классе.
Тема: «Нет в России семьи такой…»
Цель и задачи:
Предметные результаты:
Характеризовать документы; воспоминания и реликвии Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.; как живые свидетельства человеческой судьбы и истории народа; приводить примеры таких свидетельств, хранящихся в музеях и семейных архивах.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся обсуждать значения семейных воспоминаний; сочувствовать человеческим переживаниям, отразившимся во фронтовых письмах и воспоминаниях; характеризовать документы, реликвии Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г..Оборудование:
Фонограмма песни «Вечный огонь»(сл. Е. Д. Аргановича, муз. Р. М. Хозака.); семейные фотографии и реликвии военного, и послевоенного времени; проекты и презентации детей; выставка детских рисунков о Великой Отечественной войне 1941-1945 г. г.; листы бумаги, ИКТ
Ход урока:
I. Организационный момент:
-Звучит отрывок из песни к кинофильму «Офицеры»: «Вечный огонь» (сл. Е. Д. Аргановича, муз. Р. М. Хозака.);-Как вы думаете, почему мы начали урок с этой мелодии? (ответы детей)
-Чтобы узнать правильность ваших ответов, мы сейчас выполним небольшой тест.(карточки)
I I. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Тест:
А1. Когда началась Великая Отечественная война?
в 1939г. 3) в 1945г.
в 1941г. 4) в 1922г.
А2.Какая страна напала на нашу страну в 1941г.?
Германия 3) Япония
Франция 4) Монголия
А3.Какой город находился в блокаде 900 дней?
Москва 3) Курск
Сталинград 4) Ленинград
А4.Когда мы празднуем День Победы?
22 июня 3) 23 февраля
9 мая 4) 12 июня
-Проверьте себя по эталону. ( на ИКТ правильные ответы)(слайд 1)
А1. - 2) 1941г. А3. – 4) Ленинград
А2. – 1) Германия А4. – 2) 9 мая
-Хорошо. Молодцы. Оцените себя ( дети оценивают свою работу)
I I I. Самоопределение к действию.
-Группа детей читает стихотворение Эдуарда Асадова
«Письмо с фронта» (название не говорить)

Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, московские споры –
Все – сказка, все в дымке, как снежные горы…
Пусть так, возвратимся – оценим вдвойне!
Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,
Застыли орудия, как стадо слонов,
И где-то по - мирному в гуще лесов,
Как в детстве, мне слышится голос кукушки…
За жизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру.
И пусть между нами сейчас километры –
Ты здесь, ты со мною, родная моя!
В холодной ночи, под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поешь
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
И чем бы в пути мне война ни грозила,
Ты знай, я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила,
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!
-Скажите, что это за послание? (письмо)
- Как вы думаете, откуда это письмо? (с фронта)
- Да ребята. Это письмо с фронта именно так и называется это стихотворение.
-Как вы думаете, кому оно адресовано? (ответы детей)
-А в нашей стране много ли таких семей, в которых кто-то воевал или трудился в тылу во время Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.? (ответы детей)
-Послушайте песню «Вечный огонь» и скажите, какие слова из песни стали названием темы нашего урока? (открывается тема урока)
«Нет в России семьи такой…»(слайд 2)
-Что такое вечный огонь?
(вечный огонь горит на Красной площади, в знак вечной памяти о подвигах наших солдат в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.)
-Почему их память как «высший суд» для новых поколений нашей страны и мира? (ответы детей)
-Как вы понимаете название темы урока? (ответы детей)
-О чем мы будем сегодня говорить?
2. – Целепологание:
- Опираясь на тему урока и опорные слова , поставьте цели урока.
(опорные слова: Учиться характеризовать …
Планировать…
Обсуждать…
Приводить примеры…
Слушать…
Сопереживать…
Сочувствовать…)IV. Работа по теме урока.
Защита проектов.
1. - Скажите, а у вас в семьях рассказывают о тех далеких и трудных временах?(ответы детей)
-Может у вас в семье были, есть родственники, которые воевали или трудились во время Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.?(ответы детей)
-Давайте послушаем и посмотрим то, что приготовили дети о своих родных. (зачитывают и показывают слайды)
2. –Я знаю, что ребята из 3 «Б» класса тоже проводили свои поиски и приготовили сообщения по этой теме. Давайте их послушаем.
(выступает учащийся 3 класса)
3.- А еще у ученика 3 «Б» класса Амира Тулпарова прадедушка Даниял Аджиевич Тулпаров написал книгу воспоминаний о войне «Так было» (показать книгу). Если у вас появится желание прочитать книгу, то можно здесь в школе ее взять и почитать.
- Как вы считаете, удалась ли вам работа?(самооценка детей)
-Молодцы ребята! Вы проделали большую работу.
V. Физминутка.1. -Встаньте пожалуйста , создайте фигурку звезды.
2. –Нарисуйте глазами звезду по схеме (на доске слайд 3)
4 25
13
3.-Скажите, что вы можете рассказать о слове «Звезда»?
(это - омоним, оно имеет несколько значенийзвезда на небе,
звезда героя,
звезда на погонах,
морская звезда)
VI. Закрепление изученного:
Семейный альбом:
-Давайте заглянем в ваш семейный альбом (выставка фотографий из семейного альбома, дети называют ФИО своих родных и показывают их фотографии)

Работа по учебнику с.88-89 :-Посмотрите на эти фотографии . Расскажите о своих впечатлениях.

3. Выставка детских рисунков:
-Обратите внимание на детский рисунок. Как точно и ярко девочка изобразила бой. Мы с вами тоже подготовили выставку рисунков в память о тех годах. После урока ее можно будет рассмотреть подробнее.
-Почему мы рисуем и храним фотографии о войне?(наша память)

4. Словарная работа:
-Какими еще способами можно сохранить и передать нашу память и уважение к погибшим героям, ветеранам ВОВ.(устанавливаем памятники, обелиски, монументы, мемориалы)подготовленные ученики показывают карточки и дают определение словам (словарь Ожегова)
1. Памятник - Скульптурное или архитектурное сооружение в память кого-чего-н.
Сохранившийся предмет культуры прошлого.
2. Обелиск-Памятник, сооружение в виде суживающегося кверху гранёного каменного столба.
3. Монумент -  сооружение значительных размеров в честь каких-либо выдающихся событий или лиц.
4. Мемориал -Мемориальное архитектурное сооружение, мемориальный комплекс
-Где в нашем городе находится такой памятник? (ул. Фридриха Энгельса «Героям фронта и тыла»(слайд 4)
-Почти в каждом городе, в каждом селе нашей страны обязательно есть памятник или обелиск павшим воинам – защитникам Отечества.


5.Письмо с фронта:
-А как вы думаете, как общались между собой те, кто находился далеко от дома , и те кто ждал возвращения бойцов с фронта? (письмами)
-Какую возможность общаться с близкими вы имеете в наше время? (телефон, интернет)
-А в то военное время единственной ниточкой, связывающей родных людей, были письма – треугольники (слайд 5)


-Бумаги тогда в стране не было, конверты не выпускали. Люди писали и складывали их в виде треугольников. (слайд 6)(Учитель показывает, как выглядит такой треугольник)
-Давайте, попробуем сложить такой треугольник.(выполняют работу)

-Представьте, как ждали эти треугольники люди, разлученные войной на четыре долгих года.
-Давайте, мысленно откроем один треугольник и прочитаем, что написал, в этом письме фронтовик своей семье.( Учащиеся самостоятельно читают текст из учебника с.90-91)
-Какие чувства переживали наши соотечественники, живя в тылу и сражаясь на фронте?
-Почему ежегодно 22 июня в России отмечают День памяти и скорби? (ответы детей)
-Подумайте, только ли о своем личном благополучии заботились люди в войну?
-Почему фронтовик написал в письме к своим детям такую фразу: «Я рад, что мне приходится защищать тысячи вас…»? (ответы детей, коллективное обсуждение)
VII. Рефлексия.
-Что нового вы узнал сегодня на уроке?
-Что было интересного?
-Что запомнили из урока?
VIII.Подведение итогов урока.-Прочитайте вывод на с.91.
-И в завершение нашего урока я бы хотела еще раз включить песню из кинофильма «Офицеры»: «Вечный огонь» (сл. Е. Д. Аргановича, муз. Р. М. Хозака.), которая и определила тему нашего урока (слайд-клип)(дети под музыку встают)
-Спасибо, урок окончен.
Приложение:
Тест:
А1. Когда началась Великая Отечественная война?
в 1939г. 3) в 1945г.
в 1941г. 4) в 1922г.
А2.Какая страна напала на нашу страну в 1941г.?
Германия 3) Япония
Франция 4) Монголия
А3.Какой город находился в блокаде 900 дней?
Москва 3) Курск
Сталинград 4) Ленинград
А4.Когда мы празднуем День Победы?
22 июня 3) 23 февраля
9 мая 4) 12 июня
Тест:
А1. Когда началась Великая Отечественная война?
в 1939г. 3) в 1945г.
в 1941г. 4) в 1922г.
А2.Какая страна напала на нашу страну в 1941г.?
Германия 3) Япония
Франция 4) Монголия
А3.Какой город находился в блокаде 900 дней?
Москва 3) Курск
Сталинград 4) Ленинград
А4.Когда мы празднуем День Победы?
22 июня 3) 23 февраля
9 мая 4) 12 июня
«Письмо с фронта» (название не говорить)

Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, московские споры –
Все – сказка, все в дымке, как снежные горы…
Пусть так, возвратимся – оценим вдвойне!
Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,
Застыли орудия, как стадо слонов,
И где-то по - мирному в гуще лесов,
Как в детстве, мне слышится голос кукушки…
За жизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру.
И пусть между нами сейчас километры –
Ты здесь, ты со мною, родная моя!
В холодной ночи, под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поешь
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
И чем бы в пути мне война ни грозила,
Ты знай, я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила,
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!

Учиться характеризовать Планировать…
Обсуждать…
Приводить примеры…
Слушать…
Сопереживать…
Сочувствовать…

Приложенные файлы


Добавить комментарий