«Краткосрочный план по познанию мира «Дом, в котором я живу.» (1 класс)»

Тема: Необходимые предметы.
УРОК: познание мира


Дата:
08.09.2016

Класс: 1


Цели обучения, которым посвящен урок:
1.1.1.5 определять структуру своих потребностей в предметах потребления и источники их поступления

Развитие навыков
Понимание влияния собственных действий на самих себя и на других людей.
Понимание, что такое выбор и как его делать.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:
Узнают о предпочтениях и увлечениях одноклассников, опираясь на идеи и информацию, предоставленные в ходе урока.
Большинство учащихся смогут:
Узнают о предпочтениях и увлечениях одноклассников, опираясь на идеи и информацию, предоставленные в ходе урока
Некоторые учащиеся смогут:
Отвечать на вопросы учителя o правилах поведения на уроке и соблюдать эти правила в учебной работе (правильно сидеть, поднимать руку перед ответом, вставать при ответе, отвечать громко и четко, слушать учителя и выполнять его указания, слушать ответы товарищей).

Языковая цель

Трехъязычие: с‰леметсіз бе, здравствуйте, good afternoon!
Основные термины и словосочетания:
Учебная книга, элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, страницы, листы, форзац), условные обозначения.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский
Вопросы для обсуждения:

План
Временное планирование

Планируемые мероприятия
Ресурсы

0-3 мин
Создание положительного эмоционального настроя.
Учитель приветствует учащихся на трех языках (казахском, русском, английском).


3-5 мин
(К) Работа над новой темой.
-Ребята, у всех людей разные увлечения и предпочтения. Интересно общаться с людьми, у которых есть любимое занятие, хобби.
-Чем вы любите заниматься в свободное время?
-Вы все ученики!
Для того, чтобы вы учились, родители обеспечивают вас школьными принадлежностями. Школьные предметы являются потребностью для каждой семьи, где есть дети ученики. У многих принадлежностей есть общее назначение. На одних предметах пишут это тетради, бумага.
Ручки, карандаши, маркеры предназначены для письма, рисования, черчения. Ластиком стирают ненужные записи, выполненные карандашом.
Одни предметы можно использовать несколько раз, а другие только один раз.
-Как вы думаете, какие предметы можно использовать только раз?
-Какие несколько?

Учебник


6-15 мин
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Игра “Продолжи”: школьники по цепочке называют слова на любую тему. Основное условие игры: внимательно слушать друг друга. Как только учащиеся закончат называть слова, попросите из названных слов выбрать только те, которые ассоциируются со словом “школа”, потом “школьные принадлежности”.
Обратите внимание учеников на иллюстрации учебника. Они выбирают предмет для учебы и объединяют свой выбор. Предложите перечитать текст учебника.
Учебник
















19-20 мин
(К, И) Динамическая пауза.
«Цыпленок Цып»


21-25 мин
Расскажи.
Данную работу учащиеся могут выполнить в паре. Ученики обсуждают друг с другом вопрос, как продлить жизнь школьных принадлежностей, и записывают три основных правила по их мнению.
Каждая пара учащихся говорит свои правила, и в итоге из всех правил выбирают три. Скажите ученикам, что этих правил они должны будут придерживаться.
Учебник


25-30 мин
Игра “Что из чего”.
Учащиеся называют любой предмет и говорят, из чего он сделан. Например: парта дерево, окно стекло, ручка пластик. Они высказывают свое мнение о том, из чего делают бумагу.

ФИЗМИНУТКА


Мои любимые занятия.
-Ребята, откройте учебники на стр.8 рассмотрите иллюстрации на и выполнить задание.
Ученики в парах обсуждают рисунки и отвечают на вопросы.


30-35 мин
Итог урока. Рефлексия.
Рабочий лист 3. Необходимые предметы
Ученики распределяют номера предметов, начиная с самого важного.
Оценивание
Учащиеся узнали:
о любимых вещах друг друга;
что увлечение делает жизнь интереснее.
Они научились:
рассказывать своими словами о любимых вещах друг друга;
делать выбор на основе информации, полученной на уроке.


Дополнительная информация

Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи

Рассказывают о себе
Учитель наблюдает за работой учеников в течение урока.
Задавая вопросы по ходу урока.
Просматривая работы учащихся в тетради (задания).
Анализируя результаты ученической рефлексии.
- естествознание
- художественный труд


Рефлексия для учителя:

Важные вопросы по уроку
Комментарии по проведенному уроку:

Какие два момента наиболее успешны?
Задание № 1. Расскажи.
Итог урока. Рефлексия.
Рабочий лист 3. Необходимые предметы

Какие два момента улучшили урок?
Игра “Продолжи”

Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий