Конспект урока по литературе Литературное чтение Тема: Я. Аким «Жадина», А. Барто «Когда закусишь удила», А. Лесных. «Как бы жизнь ни летела…», В. Орлов « Но зато друзья кругом»


Литературное чтение Тема: Я. Аким «Жадина», А. Барто «Когда закусишь удила», А. Лесных. «Как бы жизнь ни летела...», В. Орлов « Но зато друзья кругом»
Задачи: 1.Образовательная: формирование сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами; поставить под сомнение стереотипное восприятие доброты и жадности; продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость. познакомить с произведениями советских писателей о дружбе; представление о дружбе и друзьях; учить определять главную мысль произведения. 2. Развивающая: развивать умения прогнозировать текст, умение анализировать и делать выводы; учить давать характеристику персонажу по вопросам, поставленным учителем; развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.3. Воспитывающая: воспитывать щедрость и доброжелательность по отношению к товарищам, умение эмоционально откликаться на прочитанное; взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека; умение позитивного общения друг с другом;
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков. Вид урока: комбинированный Формы обучения: групповая работа Методы обучения: деятельностный, вербальный, развивающего обучения
Ход урока:
этапы Содержание Деятельность учащихся Формы работы
ОргмоментСегодня у нас необычный урок. Ребята, я вам предлагаю самим определить, о чем пойдет речь на нашем уроке.
- Ребята, закройте глаза. Подумайте о чем-то хорошем. А теперь откройте глаза, посмотрите в лицо вашему другу (соседке по парте) и скажите слова, чтобы он (она) улыбнулся.
Проверка готовности к работе. Эмоциональный настрой Самостоятельно
РП
Проверка Д/з Работа с домашним текстом Отвечают, работа с текстом. РГ
Актуализация, введение в тему
Сообщение темы, задачи. - А какое слово вы сказали?
- Вы сказали добрые слова. Значит сегодня мы с вами будем говорить о … доброте. Наш урок так и называется «Спешите делать добро». Мы должны научиться анализировать свои поступки, быть добрыми, вежливыми.
-Поиграем в игру «Вежливо-невежливо». Посмотрим, насколько вы вежливы. Если вежливо – говорите «да», если невежливо –
« нет».
- Поздороваться при встрече?
- В транспорте громко разговаривать с друзьями?
- Со взрослыми вести себя уважительно, обращаясь на вы?
- Не выполнить обещание?
- Оказывать помощь другому?
- Не уступить старшему место в транспорте?
- Молодцы! Какие все вы вежливые! Говорите друг другу больше хороших, добрых слов. От этого вы и сами будете добрее. Отвечают, рассуждают, выражают свою точку зрения беседа
Освоение содержания произведений.
Анализ текста Чтение стихотворения «Как бы жизнь ни летела...» учебник с.63.
- Да, непросто, оказывается, быть вежливым и культурным человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро побеждает зло.
Давайте, ребята, вспомним, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим. А поможет нам в этом Сказочный сундук. Нам нужно догадаться, кому принадлежат эти предметы.
1) Это были любимые цветы девочки, которая оказалась сильнее Снежной Королевы и спасла своего друга из ледяного плена.(Герда)
2) Эта девочка использовала последний лепесток, чтобы помочь выздороветь больному мальчику. (Женя из Цветика-семицветика Катаева)
3) Эта сумка одного доброго человека, который спасал животных.(Доктор Айболит)
4) Этим предметом она превратила старенькое платье в бальное. (Фея из сказки Золушка)
- Кого же мы называем добрым человеком?
Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно.
А как вы думаете обидеть или погладить легче? (Ответы детей)
- Пословица гласит: «Обидеть – что ударить, приласкать – нужно слова искать». Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
«Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета
Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть,
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце светит –
Радуются и взрослые и дети.»Знакомство с произведением В. Орлова «Но зато друзья кругом» с.64 учебник
Чтение произведения В. Орлова «Но зато друзья кругом».
- Когда говорят «я», «мы»?
- О чем заставили задуматься эти два коротких слова? Почему автор называет словом «мы» семью, друзей?
- О чем это произведение? Можно ли сказать, что оно о дружбе?
- Какова главная мысль? Можно ли ее выразить пословицей «Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось»?
Обсуждение «Жадность — это...» (5 минут)
- Кто такой жадина?
... (Ни с кем не делится. - Хотите ли вы дружить с жадным?
- Почему с жадными не хотят дружить?
... (На такого человека трудно положиться.)
- Вы всегда сможете отличить жадину?
... (Обычно дети дружно отвечают: «Конечно, да!»)Обсуждение ситуаций:
- Папа не дал сыну спички. Жадный?
- Мама себе налила большую чашку чая, а дочке — маленькую. Пожадничала?
- Девочка шла по улице, ела мороженое и ни с кем не делилась. Жадина?
- Мальчики в буфете попросили булочку, им не дали. Продавец — жадный?
- Сын просит у мамы в магазине купить дорогую игрушку. Она отказывается — жадина?
- Человек идет по улице, подбегает хулиган, хочет сорвать шапку. - Человек сопротивляется, зовет милицию. Жадина?
- Девочке в санаторий мама прислала конфет. Подружка подошла, один раз попросила, девочка ей дала, и на второй раз дала, и на третий, а потом сказала, что больше давать не будет. Жадная?
В этих ситуациях «никто ни с кем не делился», именно так вы говорили о жадине. Но почему-то ни одного жадного среди них вы не обнаружили. Почему так получилось?
Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина»: с.65 учебника
Обсуждение «Доброта — это...» (5-7 минут)
Добрый — это тот, кто всегда делится. Согласны?
... (Ответы «да» уже не такие дружные.)
Послушайте еще одно стихотворение:
Р. СефДОБРОТА
Вчера решил я добрым быть,
Всех уважать и всех любить.
Подарил я Свете мячик,
Подарил я Пете мячик,
Шапку, варежки и шарф
Подарил я Гале...
А за доброту мою
Меня же наказали!
Согласны ли вы с мальчиком, что его наказали несправедливо ? Почему?
Обсуждение ситуаций:
Девочка раздала подружкам украшения старшей сестры. Добрая? (Нет, чужим не делятся.)
На день рождения подарили конструктор, а мальчик отдал его товарищу. Добрый? (Нет, дареное не дарят.)
В походе девочка раздала все свои бутерброды другим детям и осталась голодная. Но добрая? (Делиться надо в разумных пределах.)
Вывод: не всем и не всегда нужно делиться.
Дети читают
Беседа, работа с текстом – выборочное чтение (доказательства)
обсуждение
Читают самостоятельно
Составляют кластер, обсуждение работ
читает ученик
Фронтально
РП
РГ
Обобщение - Для чего мы знакомились с этими произведениями?
- Помогли ли они в решении задачи урока?
- Какие выводы вы сделали? Обсуждение
РП
Инструктаж Д/Зс.156-157 хр-тия чтение выразительно, одно наизусть.
Слушают и фиксируют в дневнике самостоятельно
Рефлексия и итог - Понравился ли урок?
- Что запомнилось?
- Что поразило?
- Оцените свою работу:
Мне было ………. Выражают свое мнение фронтально

Приложенные файлы


Добавить комментарий