«Конспект занятия в средней группе на тему «Волшебное путешествие»


HYPERLINK "https://edu.tatar.ru/bugulma/dou22"Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 22 "Золотая рыбка" Бугульминского муниципального района РТ»
К О Н С П Е К Т
проведения занятия «Волшебное письмо»
по закреплению пройденного материала по татарскому языку с русскоязычными детьми
в средней группе
Выполнила:
воспитатель татарского языка
Балашова Л.Г.
Бугульма-2017
Основная предметная область: развитие речи (татарский язык).
Интеграция областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая деятельная.
Цель: закрепление пройденного лексического материала по темам «Гаилә», “Ашамлыклар”, “Уенчыклар”, “Саннар”, а также ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкции в известных игровых ситуациях.
Задачи:
1. Образовательные:
- активизация в речи слов, обозначающих предмет, его признак и действие;
- способствовать умение составлять мини-диалоги в речевых ситуациях.
2. Развивающие:
- продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу;
- развивать и стимулировать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук, самостоятельно выполнять задания, умения общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
3. Воспитательные:
- воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно, корректно поправлять их;
- воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность; доброжелательность и выдержку;
- воспитывать интерес к изучению татарского языка,
Дидактическое обеспечение занятия:
Для воспитателя: проектор, ноутбук, ИКТ игры для детей 4-5 лет, демонстрационный и раздаточный материал, дидактическая игра «Уенчыклар саныйбыз», муляжи продуктов.
Для детей: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кунак сыйлыйбыз».
Предварительная работа: создание языковой среды, составление конспекта, подбор оборудования и демонстрационного материала, изучение детьми лексического материала и песни «Карусель».
Словарная работа: лексико-грамматический материал по теме «Гаилә», “Уенчыклар”, “Ашамлыклар”, “Саннар”, песня «Карусель».
 
Ход занятия
І. Организационный момент
Воспитатель: Исәнмесез!
Дети: Исәнмесез!
Воспитатель: Хәлләрегез ничек?
Дети: Әйбәт, рәхмәт. Хәлләрегез ничек?
Воспитатель: Әйбәт, рәхмәт.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, они узнали что вы хорошо говорите по-татарски и хотят послушать как мы с вами умеем разговаривать на татарском языке! Давайте поздороваемся с ними и спросим, как у них дела.
Дети: Исәнмесез!
Гости: Исәнмесез!
Дети: Хәлләр ничек?
Гости: Әйбәт,рәхмәт!
Воспитатель: Вот и поздоровались. А сейчас, давайте представимся. Син кем? (с мячом).
Дети: Мин-Максим.
Воспитатель: Давайте познокомимся с нашими гостями.
Дети:  Син кем?ІІ. Основная часть.
1. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо, давайте прочитаем, кто ңам написал это письмо.
«Исәнмесез, балалар! Здравствуйте ребята. Я знаю что вы начали изучать татарский  язык, и  решил прислать  вам задания.Если вы справитесь с заданиями, то сможете собрать из частей мое изображение. И узнаете кто я. Вы готовы?
Воспитатель: А вот и первое задание “ Гаилә әгъзаларын атарга”.
Воспитатель: Бу кем?
ребенок: Бабай, әби,әти.....
Воспитатель: Ребята как вы думаете мы справились с этим заданием?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда вам первая подсказка: одна часть изображения лежит под вашими стульчиками.
Воспитатель:  Давайте  прочитаем второе задание. Пригласи всех членов семьи домой.
2. ИКТ игра “Гаилә әгъзаларын өйгә чакыр”
Воспитатель: Давайте посмотрим следующее задание. Здесь ребята, вам нужно будет позвать всех членов семьи домой. Бу кем?
Дети: Бабай (әби, әти, әни, кыз, малай).
Воспитатель: Позови его.
Дети: Бабай (әби, әти, әни, кыз, малай) кил монда.
Воспитатель: Вы справились с заданием?
Дети: Да!
Воспитатель:  Вот вам и вторая подсказка вторая часть моего изображения находится за вашими стульчиками.
Воспитатель:  А третье задание спеть песенку “Карусель”
(Каждый ребенок подходит и спрашивает себе игрушку)
Воспитатель: Какую игрушку тебе дать?
Ребенок: Миңа туп (курчак, аю, куян, песи, эт, машина) бир.
Воспитатель:  Туп (курчак, аю, куян, песи, эт, машина) нинди?
Ребенок: Туп (курчак, аю, куян, песи, эт, машина) зур(кечкенә), матур, чиста.
Воспитатель: Мә, зур(кечкенә), матур, чиста туп (курчак, аю, куян, песи, эт, машина) уйна.
Ребенок: Рәхмәт.
3. 59 трек. “Карусель”.
Әллә-лә, әллә-лә,
Карусельләр әйләнә,
Матур курчак әйләнә.
Зур-зур аю әйләнә.
Кечкенә куян әйләнә.
Әллә-лә, әллә-лә,
Карусельләр әйләнә,
Матур курчак әйләнә.
Зур-зур аю әйләнә.
Кечкенә куян әйләнә.
Әллә-лә, әллә-лә,
Карусельләр әйләнә.
Матур кызлар әйләнә,
Зур малайлар әйләнә.
Воспитатель: Вы хорошо справились с этим заданием. Вот вам и третья подсказка: часть изображения находится у воспитателя.
Воспитатель: Следующее задание – угости гостя.
4. Сюжетно-ролевая игра “Кунак сыйла”
Воспитатель: Вот мы пришли.
Дети: Исәнмесез!
2 ребенок: Исәнмесез!
1 ребенок: Хәлләр ничек?
2 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
2 ребенок: Хәлләр ничек?
1 ребенок: Эйбәт, рәхмәт!
2.ребенок: Кил монда, утыр.
2 ребенок: Рәхмәт.
(Спрашивает у всех гостей “Как дела?” и приглашает к столу.)
2 ребенок: Мә, чәй (сөт) эч
1 ребенок: Рәхмәт. Чәй (сөт) тәмле.
2ребенок: Мә, алма (ипи) аша.
1 ребенок: Рәхмәт. Алма (ипи) тәмле.
(Угощает всех гостей.)
1 ребенок (роняет яблоко) : Алма пычрак. Мә, алма, ю.
2 ребенок (моет яблоко): Алма чиста. Мә, аша.
1 ребенок: Рәхмәт, сау бул.
2 ребенок: Сау бул.
Воспитатель: Вы справились с заданием?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда вам четвертая подсказка – часть изображения найдете на столе
Воспитатель:И последнее задание  вам надо предложить  Алсу поиграть с игрушкой.
3. Дидактик уен «Алсуга уйнарга уенчыклар тәкъдим ит»
Воспитатель: Давайте теперь Алсу предложем игрушки.
Дети: Бер, ике, өч (1-5). Мә, Алсу өч (1-5) аю (куян, туп, песи, курчак), уйна.
(Дети дарят  разные игрушки и разного количество, от 1 до 5.)
Воспитатель: Молодцы дети, вы справились и с этим заданием.
Воспитатель: Давайте спросим у гостей вы справились с этим заданием. Гости: Да.
Воспитатель: Тогда вы получите последную подсказку – часть изображения находится на подоконнике.
Все части изображения нашлись , вам осталось лишь собрать. (Дети собирают изображение собаки.)
Воспитатель: Бу нәрсә?
Дети: Эт.
Воспитатель: А как его зовут?
Дети: Акбай.
Воспитатель: Молодцы! На этом наше занятие закончилось.  Сау булыгыз!
Дети: Сау булыгыз!
Воспитатель: Давайте попращаемся с гостями.
Дети: Сау булыгыз!
Основная предметная область: развитие речи (татарский язык).
Интеграция областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая деятельная.
Цель: закрепление пройденного лексического материала по пройденным темам, а также ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкции в известных игровых ситуациях.
Задачи:
1. Образовательные:
- активизация в речи слов, обозначающих предмет, его признак и действие;
- способствовать умение составлять мини-диалоги в речевых ситуациях.
2. Развивающие:
- продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу;
- развивать и стимулировать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук, самостоятельно выполнять задания, умения общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
3. Воспитательные:
- воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно, корректно поправлять их;
- воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность; доброжелательность и выдержку;
- воспитывать интерес к изучению татарского языка,
Дидактическое обеспечение занятия:
Для воспитателя: проектор, ноутбук, ИКТ игры для детей 6-7лет, демонстрационный и раздаточный материал, дидактическая игра «Уенчыклар саныйбыз», муляжи продуктов.
Для детей: атрибуты для игры «Командир».
Предварительная работа: создание языковой среды, составление конспекта, подбор оборудования и демонстрационного материала, изучение детьми лексического материала и песни «Мин барам,барам,барам».
Словарная работа: лексико-грамматический материал по темам.
Ход деятельности. Звучит песня «Бар матур бакча»
Воспитатель: - Исәнмесез, балалар!
Дети: - Исәнмесез!
Воспитатель: - Хәлләрегез ничек?
 Дети: - Әйбәт.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня наши лучшие друзья Акбай и Мияу приглашают нас в школу. А в школу мы поедем на автобусе. На нашем пути будут остановки, но необычные, а с сюрпризами. Поехали!?
Песня: «Мин барам, барам, барам.»1)Мин барам, барам, барам,
Мәктәпкә барам, барам.
Китап, карандаш алам,
Мәктәпкә барам, барам.
2)Мин барам, барам, барам,
Мәктәпкә барам, барам.
Китап укыйм, рәсем ясыйм,
4-ле, 5-леләр алам.
Воспитатель:-Ребята, посмотрите, первая остановка и называется она“Давайте,познакомимся!”(слайд 2)
Дети встают в круг, воспитатель кидает ребёнку мяч и задает вопрос «Син кем?» («Ты кто?»).
Ответы детей: -Мин кыз. Мин Ирина.
-Мин малай. Мин Ярослав. и т. д. (ответы детей по цепочке).
Песня: «Мин барам, барам, барам.»(Слайд 3)
Вторая остановка «Считалкина».
Задание: Посчитай и ответь ничә алма, ничә курчак һәм ничә машина.(слайды 4-6) (дети считают на татарском языке)
Воспитатель: Молодцы поехали дальше.
Песня: «Мин барам, барам, барам.»(Звонит телефон)
Варианты игр разговора по телефону
“Кая барасың?” (мәктәп, кафе, цирк һ.б.)
1 вариант:
Исәнме! Хәлләр ничек?
Әйбәт, рәхмәт.
Кая барасың?
Кафега барам.
Кафеда нәрсә бар?
(ашамлыклар атарга мөмкин)
Саша нишли?
Саша бәрәңге ашый.
2 вариант:
Кая барасың?
Мәктәпкә барам.
Портфельдә нәрсә бар?
Портфельдә: дәфтәр бар, китап бар....
Мәктәптә син нишлисең?
Мәктәптә мин китап укыйм, рәсем ясыйм, җырлыйм, биим, сикерәм, уйныйм, йөгерәм, ашыйм, эчәм.
3 вариант:
Кая барасың?
Циркка барам.
Циркта нәрсә бар?
Циркта төлке бар, аю бар....
Аю нишли?
Аю бии.
(Слайд 7) Третья остановка “Цирк».
Игра “Командир”.
Воспитатель: Дети давайте поиграем в цирк. Давайте посчитаемся кто будет дрессировщиком (дети выбирают дрессировщика и одевают маски животных)
Дети: Аю, сикер! Бүре, утыр!....
Воспитатель: Аю син нишлисең?....
Дети: Мин утырам......
Воспитатель: Молодцы, ребята. Поиграем в музыкально-хороводную игру «Әйдәгез, биибез» («Давайте, танцевать»)
Включается песня, детям раздаются полумаски животных. (лиса, медведь, заяц, еж)
1) Бар монда зур төлке.
Зур төлке, матур төлке. (2 тапкыр)
Төлке, төлке кил әле,
Биеп-биеп кит әле (2 тапкыр)
2) Бар монда зур аю,
Зур аю, матур аю. (2 тапкыр)
Аю, аю кил әле,
Биеп-биеп кит эле (2 тапкыр)
3) Бар кечкенә куян,
Кечкенә, матур куян. (2 тапкыр)
Куян, куян кил әле,
Биеп-биеп кит әле (2 тапкыр)
4) Бар кечкенә керпе,
Кечкенә, матур керпе. (2 тапкыр)
Керпе, керпе кил әле,
Биеп-биеп кит әле (2 тапкыр)
Воспитатель: Вот мы и приехали в школу.
Воспитатель:Что бы хорошо учится в школе, нам нужен будет портфель, давайте соберем его. Ирга “Портфелдә нәрсә бар?”
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей).
Воспитатель: Дети, поблагодарим Акбая и Мияу за увлекательное путешествие и попрощаемся.
Дети: Рәхмәт! Сау бул, Акбай, Мияу. 
Воспитатель: Сау булыгыз, балалар!
Дети: Сау булыгыз!

Приложенные файлы


Добавить комментарий