«Конспект урока английского языка «Городская жизнь. Лондон» (4 класс)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 1 имени А.С. Пушкина города Южно-Сахалинска
Сахалинской области





Конспект урока английского языка в 4 классе «Городская жизнь. Лондон»
(УМК Верещагиной И. Н., Притыкиной Т. А.)





подготовила
учитель английского языка
первой категории
О. В. Черкавская






Южно-Сахалинск
2014
Список использованной литературы
Верещагина И.Н. Английский язык. Книга для учителя. 4 класс: пособие для общеобразоват.учреждений и шк. С углубл. Изучением англ.яз. / И. Н. Верещагина, Т. А. Притыкина. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 110 с.
Верещагина И.Н. Английский язык. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ.яз с прил. на электрон.носителе. В 2 ч. Ч.1 - 10-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 142 с. : ил.

Учебная ситуация “Town life. London ”

Цель: развитие познавательных УУД
Задачи:
1. Познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Городская жизнь. Лондон».
2. Познакомить со страноведческим материалом
3. Развивать навык устной речи: говорение о городе
Оборудование: иллюстрации по теме «Город», картинки или презентация с изображением городской площади, кинотеатра, театра, церкви, улиц, светофора, фотографии городов: Москвы, Петербурга, Южно-Сахалинска, Лондона, текст “City and town”
Раздаточный материал:
СР-1: карточки с заданием для самостоятельной работы:
Вставьте пропущенные слова в предложения:

1
There are a lot of small.. in the South of England.
square

2
Is Moscow a big .?
church

3
What is the main .in your city?
cinema

4
I usually go to the ..twice a month.
city

5
The old ... was very beautiful.
road

6
Where is the ..to Aniva?
towns


СР-2: образец выполнения самостоятельной работы:
Образец выполнения самостоятельной работы:

1
There are a lot of small towns in the South of England.


2
Is Moscow a big city?


3
What is the main square in your city?


4
I usually go to the cinema twice a month.


5
The old church was very beautiful.


6
Where is the road to Aniva?


Д-(нарезать карточки по количеству пар)
A Passer-by:
You:
Excuse me. Could you help me?

A Passer-by:
You:
then walk 100metres and you will see the beautiful building of the museum.

A Passer-by:
You:
That’s right. You’ll be there in 5 min.

A Passer-by:
Where is the Regional Museum, please?
Thank you.

Sure. What do you want?

Walk along the central street?

Oh, that’s easy. Walk along this central street to the traffic lights,


Д-2 (диалог-образец)
A Passer-by: Excuse me. Could you help me?
You: Sure. What d
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Тип урока: открытие нового знания
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, дети! Рада видеть вас! Садитесь, пожалуйста.
- Начинаем наш урок. Давайте сделаем фонетическую зарядку. Какой английский звук вызывает трудности при произнесении? (Дети подсказывают сами, какие звуки следует отработать на данном уроке). Сначала произносим звуки, потом слова с этими звуками. Какими буквами обозначаются межзубные звуки на письме? (th). Что нужно сделать, чтобы правильно произнести межзубные звуки? (Поставить язычок между зубами). Повторяйте за мной: звук [
·], [
· ], the, this, that, these, those, with, there.
- Я сейчас предъявлю вам слова, с которыми мы сегодня будем работать, их следует научиться произносить корректно:
facts, London, Britain, Business, tourism, theatre, museum, thousand, Oxford Street, shopping center, Hyde Park, popular, Londoners, Yuzhno.
- Посмотрите на доску, вы видите разные иллюстрации. Что на них изображено? (Картинки с изображением городской площади, кинотеатра, театра, церкви, улиц, светофора, фотографии городов: Москвы, Петербурга, Южно-Сахалинска, Лондона).
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? (О городах, о достопримечательностях, площадях).
- Чему же нам надо сегодня научиться? (Новым знаниям, новым словам, научиться говорить о городе)
- Молодцы! Сегодня мы пополним наш словарный запас по теме «Городская жизнь. Лондон», научимся отвечать на вопросы гостей о нашем городе, будем читать, составлять диалоги.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
- Мы все любим путешествовать по разным городам. Мы живём в Южно-Сахалинске. Это самый крупный город нашей области, областной центр. Вы согласны? (Да, Южно-Сахалинск – большой, современный город, он также остаётся молодым).
- Какие достопримечательности есть в нашем городе? ( В нашем городе есть много достопримечательностей)
- Приезжают ли к нам туристы? (Много туристов посещают наш город)
- Вы сказали, что много гостей приезжают в Южно-Сахалинск. Они хотят посмотреть наш город, но многого не знают. Что можем сделать мы, как вы думаете? (Мы им расскажем о Южно-Сахалинске, мы поможем им увидеть город и найти его достопримечательности).
- Давайте попробуем это сделать, попробуем помочь нашим гостям найти, например, театр имени А.П. Чехова. (Житель: «Театр находится в центре города». Гость: «Как до него доехать?» Житель: «Нужно Я не знаю как вам помочь. Я не знаю, как ответить на ваш вопрос»
- Что вы не смогли сделать? (Мы не смогли ответить на вопрос гостей о нашем городе.)
3. Выявление причины затруднения.
- Уточним, каких же конкретных знаний нам не хватает? Почему мы не смогли ответить на вопрос? (Не хватает запаса слов по теме «Город»)
- Верно, давайте же этому научимся!
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- Какова же цель нашего урока? (Научиться говорить о нашем городе, научиться вежливо отвечать людям на улице)
- Какова тема нашего урока? («Городская жизнь»)
- Какими способами вы предлагаете получить новые знания? (Узнавание, догадка, построение фраз с опорой на знакомую лексику и иллюстрации, образцы, сравнение с русским языком)
- Каков план нашей работы? (Ознакомление с новыми словами по теме «Жизнь в городе», построение ответов на вопросы, используя новую лексику, составление фраз с новой лексикой с опорой на образцы, иллюстрации.)
5. Реализация построенного проекта.
- Давайте же начнём познавать новое. Работаем с наглядностью на доске: иллюстрации, изображающие достопримечательности, дороги, светофор, центральную площадь. Обобщаем их одним словом – «Town life».
-Отправимся в города. Прочитайте текст и ответьте на мои вопросы.
City and town.
City is big. Town is smaller. Village is little. There are many cars in a city. Streets are long and wide. People are usually very busy in city? They work there. Town is not so noisy. There are not many cars in a town. Village has no big houses. People are kind and friendly there. Nature is beautiful. There are many trees, flowers, animals and birds in a village.
Questions:
1. Where do you live?
2. Is your town beautiful? How old is it?
3. Are there many people in your town?
4. Are there many cars in your town?
5. Are there long streets in your town?
6. Do you like to live in your town?
Agree or disagree
1. City is smaller than town.
2. There are no trees in village.
3. Villages are not noisy.
4. Towns are smaller than cities and bigger than villages.
- А давайте совершим путешествие в Лондон, столицу Великобритании. На презентации детям представляются фотографии видов Лондона: The British Museum, The Trafalgar Square, Oxford Street, St. Paul’s Cathedral, The City of London, The “Odeon”.
Дети знакомятся с некоторыми достопримечательностями Лондона, повторяют их названия за учителем, затем отвечают на вопросы (проверка понимания информации):
1. What is London? Is London a center for business and for tourism?
2. What else can we find in London?
3. What is the most popular church in London?
4. What is the name of the largest park of London?
5. Why is it very popular?
- Чему вы научились? Что узнали? (Мы познакомились с новой лексикой, отвечали на вопросы, составляли фразы.)
- Сможете ли вы рассказать нашим гостям, где находится театр имени А.П. Чехова? Как до него добраться? (Он находится в центре Южно-Сахалинска, на Коммунистическом проспекте. Можно доехать на машине, на автобусе, дойти пешком)
- Какие способы вы использовали для познания нового? (построение фразы с опорой на образец и иллюстрации, наблюдение со слуха, догадка)
- Легко ли пользоваться новой лексикой? (Не совсем)
- Какой наш следующий шаг? (Нужно закрепить новую лексику)
6. Первичное закрепление во внешней речи.
- Давайте разделимся на 2 группы по 5-6 человек. Задача каждой группы совершить мысленно поездку, первая группа – в Южно-Сахалинск, вторая – в Лондон. Вы должны правильно составить предложения, используя новые слова, дополнить схему на доске при помощи материала, который перед вами, и озвучить её.
-На чём мы можем добраться до цента нашего города? Какие достопримечательности есть в южно-Сахалинске?
Учащиеся 1 группы по цепочке выходят к доске, прикрепляют карточку и отвечают на вопрос.
На доске:
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
- Ещё одна ситуация. Мы едем в Лондон. На чём мы можем доехать до Лондона?
Учащиеся 2 группы подходят к доске, прикрепляют карточку и отвечают на вопрос.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
-Обе группы хорошо поработали, выполнили все задания. Вы теперь владеете необходимой лексикой? (Да)
- Вы уверены в своих знаниях? (Да)
- Как это доказать? (Выполнить самостоятельную работу)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
Учитель раздаёт учащимся карточки СР – 1 с самостоятельной работой.
- Для выполнения самостоятельной работы возьмите карточки и выполните задание за 3 минуты.
- Время истекло, какой наш следующий шаг? (Проверить работу).
- Проверьте работу по образцу (Карточки СР-2)
- Прочитайте предложения, в которых вы допустили ошибки.
- Объясните, почему вы допустили ошибки? (Не до конца усвоили словосочетания)
- Как вы в целом усвоили материал? (Хорошо! Выполнили самостоятельную работу практически все, только в двух предложениях допустили ошибки)
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Вы уже многое узнали, повторили, сделали устные и письменные упражнения. Попробуем составить диалог с воображаемым незнакомцем, гостем города. Для этого вы будете работать в парах.
Ученики получают карточки с отдельными словами (Д-1), наклеивают их в определённом порядке на лист бумаги и составляют, таким образом, диалог.
На слайде появляется составленный диалог – образец (Д-2). Парам предлагается обменяться составленными диалогами и сделать взаимопроверку по образцу.
- Посмотрите на диалог на слайде, соотнесите его с тем, который составили ваши одноклассники. Проверяйте каждую фразу, если она верная, ставьте «плюс», неверная – «минус».
- Молодцы! Что, много ли ошибок? Теперь верните карточки с диалогами их хозяевам, чтобы они исправили ошибки.
- Теперь, когда все ошибки исправлены, давайте прочитаем (разыграем) диалог с выражением, по ролям.
Чтение. Обсуждение.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Наша работа подошла к концу. Какую цель вы ставили на урок? (Узнать слова по теме «Town life. London», научиться говорить о городе)
- Вы её достигли? (Да! Узнали слова по теме «Town life. London», научились говорить о городе)
- Какие способы вы использовали для получения новых знаний? (Узнавание, догадка, построение фразы с опорой на образец, иллюстрации, схемы, сравнение с русским языком)
- Оцените результаты своей работы при помощи тех подсказок, которые у вас на столах.
1. I like it.
2. I like it, but I’ve got questions.
3. I like it, but it was very difficult

Учащиеся проводят оценку на карточках.
- Оцените результаты работы класса, используя эти же варианты и ручку с зелёной пастой.
- Кто считает, что класс работал, как указано в варианте 1 (2,3)?
- Большинство считает, что у вас получилась работа на уроке, но у вас остались вопросы.
- Чтобы ответить на эти вопросы, выполните домашнее задание:
- для повторения лексики выполните упражнение в учебнике № 4 на с.140;
- для запоминания диалога прослушайте звуковое задание № 37;
-Вы молодцы! Мне было приятно сегодня работать с вами. Наша работа по этой теме будет продолжена. До свидания!












We can get to the center of Yuzhno

BY BUS

BY CAR / BY TAXI

ON FOOT

The places of interest in Yuzhno are







THE REGIONAL MUSEUM

THE THEATRE NAMED AFTER A. P. CHEKHOV

THE CENTRAL PARK

We can get to THE CENTER OF London

BY UNDERGROUND

BY BUS

BY CAR

The place of interest in LONDON IS

THE BRITISH MUSEUM

ST. PAUL’S CATHEDRAL

HYDE PARK



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий