«Методическая разработка практического занятия по дисциплине «Анатомия и физиология человека» для специальности 34.01.02 Сестринское дело на тему: «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца»


Министерство здравоохранения Саратовской области
Государственное автономное профессиональное образовательное
Учреждение Саратовской области «Балаковский медицинский колледж»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
для студентов специальности 34.02.01 Сестринское дело
по теме: «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца»

Автор работы
Преподаватель ГАПОУ СО «БМК»
По учебной дисциплине «Анатомии и физиологии человека»
Ямскова Евгения Сергеевна
г. Балаково 2017 год
«Общие вопросы анатомии и физиологии сердечно-сосудистой системы. Анатомия сердца». Методическая разработка практического занятия по учебной дисциплине «Анатомия и физиология человека». Автор: Ямскова Евгения Сергеевна г. Балаково, 2017 г. –:44 стр.
«Утверждено»
на заседании ЦМК ______________
Протокол №__ от «__» ____ 201__ г.
Председатель ЦМК Лаврентьева Л.В (Ф.И.О.)________________________
(подпись председателя)
«Согласовано»
с методическим кабинетом колледжа
методист колледжа Каширова В.Ю.
(Ф.И.О.)________________________
(подпись методиста)
Рецензент преподаватель высшей квалификационной категории по учебной дисциплине «Анатомия и физиология человека», ГАПОУ СО «Балаковский медицинский колледж» Лаврентьева Л.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Практическое занятие по теме: «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца» проводится после того, как студентам были прочитаны лекции по разделу: «Процесс кровообращения и лимфообращения», а по курсу Сестринское дело изучена техника определения пульса и артериального давления.
Вначале занятия преподаватель сообщает студентам тему и план занятия, обращая их внимание на важность данной темы для последующего изучения всех клинических дисциплин и практической работы медицинской сестры.
Затем преподаватель знакомит студентов с учебно-познавательными задачами. Студенты записывают их содержание в рабочие тетради и в процессе занятия обдумывают ответы и находят правильное решение.
Далее проводится устный фронтальный опрос, тестовый контроль знаний, работа с карточками, «немыми рисунками», защита опорных конспектов. Во время ответов, студенты используют фрагменты видеофильма по теме занятия, муляжи, таблицы и «немые схемы».
После выполнения различных видов заданий подводятся итоги первой части занятия, и студенты переходят к самостоятельной работе.
Студенты работают по методическому пособию. Преподаватель объясняет наиболее сложные вопросы самостоятельной работы. Проверка результатов работы студентов и обсуждение её проводятся одновременно с её выполнением.
Затем преподаватель напоминает студентам содержание учебно-познавательных задач и предлагает им приводить варианты ответов. Студенты отвечают на поставленные задачи, проводится их обсуждение.
Далее проводится подведение общего итога занятия, выставляются отметки. Преподаватель отмечает, все ли студенты в равной степени справились с заданиями, подчеркивает положительные и отрицательные моменты в работе каждого студента, выясняет, что было самым трудным и сообщает домашнее задание.
Занятие должно вызвать у студентов интерес к изучаемому материалу, развивать мыслительную деятельность, творческий подход к обучению, к применению знаний в практической деятельности.
Таким образом, достигается цель занятия - не только повторение, закрепление и систематизация знаний, полученных при изучении теоретической части раздела «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца», но и формируются навыки самостоятельно мыслить, находить решение проблем. Развиваются не только исполнительские, но и творческие способности.
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………3
ТЕОРИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. ТЕМА ЗАНЯТИЯ……………………………………………………………….…7
1.1. Цели………………………………………………………………………...….…7
1.2 Задачи…………………………………………………………………...…….…..7
1.3 Вид занятия…………………………………………………………………….…7
1.4 Продолжительность занятия…………………………………………………….7
2. ОВЛАДЕНИЕ КОМПИТЕНЦИЯМИ………………………………………….…8
2.1 Практический опыт………………………………………………………….….10
2.2 Знать……………………………………………………………………………..10
2.3 Уметь…………………………………………………………………………….10
2.4 Методическое обеспечение занятия…………………………………………...11
2.5 Материально-техническое обеспечение………………………………………11
3. ХОД ЗАНЯТИЯ……………………………………………………………..……12
4. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ……………………………………16
4.1 Графологическая структура темы……………………………………….……..20
4.2 Схема интегративных связей…………………………………………….…….21
4.3 Внутрипредметные связи…………………………………………………...….21
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
5. Тестовые задания для контроля знаний с эталонами ответов……………...…..23
6. Ситуационные задачи с эталонами ответов……………………………...……..26
7. Вопросы для контроля опорных знаний…………………………………...……28
8. Глоссарий практического занятия………………………………………………29
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
9. Кроссворды с эталонами ответов……………………………………..…………30
10. Задания для работы с рабочими тетрадями………………………..…………..36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..44
ПАМЯТКА
«Как работать на практическом занятии»
Уважаемые студенты, для успешной
работы на практическом занятии вам рекомендуется:
Отключить ваши мобильные телефоны.
Соблюдать тишину, не мешать работать другим студентам.
Внимательно слушать преподавателя.
Бережно относиться к методическим пособиям, планшетам, муляжам.
Правильно и аккуратно оформлять результаты своей работы в тетрадях.
Грамотно излагать свои мысли.
Отвечать на вопросы преподавателя по содержанию и результатам выполняемой работы.
Своевременно консультироваться у преподавателя по неясным вопросам.
МОТИВАЦИЯ
Система кровообращения – одна из систем, объединяющих все органы и ткани организма и делающих его единым целым. Эта система в значительной мере позволяет человеку жить в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды, обеспечивает снабжение тканей кислородом и продуктами метаболизма, поддерживает температурный режим и другие показатели внутренней среды организма. Без адекватной работы системы кровообращения невозможны такие общебиологические процессы, как приспособление, компенсация, воспаление и т.д. Другими словами, система кровообращения в значительной степени обеспечивает гомеостаз, т.е. те необходимые физиологические параметры, в пределах которых только и может протекать жизнь человека. Кровообращение регулируется нервной и эндокринной системами. Важная роль кровообращения проявляется в условиях патологии, когда на различные органы и системы падает повышенная нагрузка, требующая резкого увеличения образования энергии, обеспечения субстратами метаболизма и кислородом. Система кровообращения обладает исключительно большими приспособительными и компенсаторными возможностями, которые, однако, не безграничны. При большинстве болезней от деятельности этой системы во многом зависит выздоровление и сохранение жизни. Смерть наступает тогда, когда прекращается работа сердца.
Болезни системы кровообращения могут быть связаны с нарушениями функции сердца и сосудов и с расстройствами регуляции их деятельности. Причем болезни сердца и сосудов, связанные с нарушением работы ЦНС, приобретают все большее значение в современном мире. Необычайно большая нагрузка на нервную систему и психику человека XXI века в значительной степени является причиной того, что болезни сердечно-сосудистой системы ежегодно уносят наибольшее количество жизней на Земле. Среди болезней системы кровообращения ведущее место принадлежит атеросклерозу, гипертонической болезни и инфаркту миокарда, которые часто сопровождаются нарушениями ритма сердца.
Многообразие функций органов сердечно - сосудистой системы определяет их колоссальное значение для организма и подразумевает всестороннее изучение их строения и деятельности. Приобретенные знания студенты могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни, при изучении фармакологии, генетики, патологии.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1 Тема занятия:
«Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца»
1.1 Цель занятия:
1. Обобщить и закрепить полученные знания по теме «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца» дисциплины «Анатомия и физиология человека», способствуя развитию познавательной активности студентов используя междисциплинарные связи.
2. Способствовать воспитанию сознательной дисциплины, внимания формирование общих и профессиональных компетенций.
1.2 Задачи:
1. Дидактическая:
а) Отработка ключевых понятий по разделу «Анатомия сердца»;
б) Ознакомление с основными понятиями по разделу «Общие вопросы сердечно-сосудистой системы»;
в) Применение знаний в конкретных практических ситуациях.
2. Развивающая:
а) Развитие клинического мышления, памяти;
б) Содействовать развитию у студентов умений выделять главное;
в) Развитие самостоятельности, умения принимать решения в нестандартных ситуациях.
3. Воспитательная:
а) Формирование интереса к дисциплине «Анатомия и физиология человека»,
б) Воспитание чувства ответственности и сострадания.
1.3 Вид занятия: практическое занятие
1.4 Продолжительность занятия: 180 минут
Методическая разработка практического занятия разработана по дисциплине «Анатомия и физиология человека» по специальности 34.02.01 Сестринское дело в части освоения соответствующих общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций.
2 ОВЛАДЕНИЕ ОБЩИМИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
ПРИ ОСВОЕНИИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО
Медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями:
ПМ 01 «Проведение профилактических мероприятий»:
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению
здоровья населения, пациента и его окружения
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний.
ПМ 02 «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах»:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПМ 03 «Оказание доврачебной медицинскойпомощи при неотложных и экстремальных состояниях»:
ПК 3.1. Оказыватьдоврачебную помощь принеотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
ПМ 04 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными»
ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.
ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.
ПК 4.4. Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.
ПК 4.5. Оформлять медицинскую документацию.
ПК 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 4.8. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.
ПК 4.9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
ПК 4.10. Владеть основами гигиенического питания.
ПК 4.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.
ПК 4.12. Осуществлять сестринский процесс
Медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
С целью овладения соответствующих общих и профессиональных компетенций студент должен:
2.1 иметь практический опыт:
оказания первой помощи при неотложных состояниях.
2.2 уметь:
использовать медицинскую терминологию;
применять латинский язык;
определять на муляжах и фантомах расположение сердца;
выявлять анатомическую ось, проекцию на поверхность грудной клетки;
демонстрировать на муляжах камеры сердца, отверстия и клапаны.
определять стенки сердца – эндокард, миокард, эпикард;
определять перикард;
грамотно излагать свою речь;
объяснять пройденный материал.
2.3 знать:
строение стенки артерий, вен и капилляров;
круги кровообращения;
границы сердца;
внешнее и внутреннее строение сердца.
2.4 Методическое обеспечение занятия:
Рабочая программа по дисциплине «Анатомия и физиология человека» по специальности 34.02.01 Сестринское дело;
Методическая разработка практического занятия;
Календарно-тематический план;
Поурочное планирование занятий по дисциплине;
Дидактический раздаточный материал по изучаемой теме;
Средства контроля знаний студентов;
Презентация по теме «Общие вопросы анатомии и физиологии ССС. Анатомия сердца»;
Видео- атлас «Анатомия сердца».
Презентация «Способы лечения переломов».
2.5 Материально-техническое обеспечение:
Мультимедийный проектор
Компьютер (тестирование)
Ноутбук (презентация)
Экран
Муляж человека в полный рост
Скелет человека
Влажные препараты «сердце»
Муляжи сердца
Плакаты, таблицы и схемы строения сердца
Анатомические атласы, учебники
Рабочие тетради
Дневники для практических занятий
Внеаудиторные тетради
3 ХОД ЗАНЯТИЯ
Деятельность преподавателя Деятельность студентов Методическое
обоснование
Организационная часть
Преподаватель после приветствия отмечает отсутствующих,
обращает внимание на внешний вид студентов, готовность аудитории к занятию, оснащение занятия. Дежурный докладывает об отсутствующих.
Студенты должны быть в медицинских халатах сменной обуви, иметь рабочие принадлежности. Студенты психологически подготавливаются к занятию. Воспитывается организованность, дисциплинированность.
Сообщение темы, плана, постановка целей занятия
Преподаватель сообщает тему, план и цели занятия.
План: Студенты записывают тему, план в рабочих тетрадях. У студентов формируются внимательность, познавательный интерес к изучаемому материалу.
Мотивация учебной деятельности
Преподаватель подчеркивает важность, изучения темы для дальнейшего усвоения всех клинических дисциплин, для практической работы медицинской сестры. Студенты слушают и осмысливают сказанное. Нацеливает студентов на осознанное восприятие материала, формируется интерес к будущей профессии, к выполнению самостоятельной работы, возникает побуждение к более глубокому изучению и осмыслению предмета.
Определение исходного уровня знаний студентов
Преподаватель определяет уровень исходных знаний студентов через тестовый контроль, ситуационные задачи, кроссворды и устный фронтальный опрос.
Преподаватель записывает результаты тестирования в таблице рейтингового контроля и в оценочном листе. Студенты отвечают на тестовые задания.
Студенты устно отвечают на контрольные вопросы, показывают на таблицах, плакатах, муляжах строение органов сердечно-сосудистой, системы, слушают ответы товарищей, осмысливают их и дополняют друг друга. У студентов вызывается интерес к изучаемой теме, при ответах на вопросы, развивается мыслительная деятельность, культура речи. При оценивании ответов товарищей воспитывается принципиальность.
Коррекция исходного уровня знаний
Преподаватель подводит итоги первой части занятия, указывает на типичные ошибки, поясняет наиболее трудные для усвоения вопросы. Студенты внимательно слушают преподавателя, настраиваются на выполнение самостоятельной работы. Актуализация опорных знаний проводится не только на уровне воспроизведения основных знаний и основных понятий, ибо этот этап занятия предполагает подготовку студентов к выполнению самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов
Преподаватель знакомит студентов с целями самостоятельной работы, еще раз подчеркивая важность изучения данной темы для последующего изучения всех клинических дисциплин и самостоятельной работы медицинской сестры. Студенты по методическому пособию изучают поставленные перед ними вопросы, изучают под микроскопом препараты сердечной мышечной ткани, строение стенки сердца, делают зарисовки в рабочих тетрадях. У студентов воспитывается внимательность.
Самостоятельная работа студентов по методическому руководству
Студенты записывают тему, план в рабочих тетрадях. У студентов формируются внимательность, познавательный интерес к изучаемому материалу.
Преподаватель раздает студентам методические пособия, объясняет методику выполнения самостоятельной работы, перечисляет и показывает необходимые для этого таблицы, плакаты, рисунки в атласах, муляжи. Студенты определяют друг у друга качества пульса, величину артериального давления и локализацию верхушечного толчка. Преподаватель активно участвует в работе студентов, объясняет сложные вопросы, беседует со студентами, отвечает на их вопросы, контролирует правильность определения пульса, измерения артериального давления, определение верхушечного толчка сердца, наблюдает за оформлением студентами протоколов самостоятельной работы. VIII. Итоговый контроль знаний
Преподаватель определяет итоговый уровень знаний, оценивая ответы студентов по открытым заданиям, карточкам-немым рисункам, кроме того, студенты защищают свои опорные конспекты, решают задачи, поставленные преподавателем в начале занятия.
Студенты отвечают на открытые задания, вопросы немых рисунков, защищают свои опорные конспекты, решают задачи, внимательно слушают ответы своих товарищей. У студентов формируются умения: ставить цель учебной деятельности, самостоятельность, умение обобщать и анализировать полученные результаты, пользоваться приборами. У студентов формируется дисциплинированность, умение выслушивать друг друга, тактичное поведение в процессе дискуссии.
Самостоятельная работа студентов способствует установлению связей с другими дисциплинами, помогает усвоению темы занятия.
Преподаватель отмечает, все ли студенты в равной степени справились с заданием. Тактично подчеркивает положительные и отрицательные моменты в деятельности каждого студента. Выясняет, что было наиболее трудным при подготовке к занятию и во время самостоятельной работы.
Отмечает тех студентов, кто проявил отличную теоретическую подготовленность, внимательность, аккуратность; отмечает и тех, кто улучшил качество подготовки к практическому занятию.
Преподаватель заполняет оценочный лист, комментируя отметки, отмечает, были ли достигнуты цели занятия, интересуется мнением студентов о занятии. Студенты отвечают на открытые задания, вопросы немых рисунков, защищают свои опорные конспекты, решают задачи, внимательно слушают ответы своих товарищей.
Студенты внимательно слушают, задают вопросы.
Дежурные приводят кабинет в порядок, проверяют состояние рабочих мест.
Студенты делятся мнениями о занятии. Стимулируется интерес к учебе, создается благоприятный фон для совместной работы преподавателя и студентов.
Формируется сознательное отношение к учебе, интерес к предстоящему занятию, к самостоятельной работе.
Сообщение домашнего задания
Преподаватель сообщает тему следующего практического занятия, перечисляет основную и дополнительную литературу для подготовки. Студенты записывают задание в рабочих тетрадях, задают вопросы. У студентов формируются: самостоятельность, умение обобщать и анализировать полученные результаты, пользоваться справочными материалами, логически мыслить и делать выводы.
При решении задач происходит закрепление учебного материала, развивается мыслительная деятельность, формируется умение выслушивать друг друга, тактичное поведение в процессе дискуссии.
4 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Практическое занятие № 1.
На 4семестр
Предмет: Анатомия и физиология человека
Преподаватель: Ямскова Е.С.
Отделение: Сестринское дело
Курс II Группа ________
Тема занятия: «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца»
Цель занятия: воспитание сознательной дисциплины, внимания формирование общих и профессиональных компетенций.
Учебная: изучение анатомии сердца и кровеносных сосудов.
Студент должен знать:
Строение стенки артерий, вен и капилляров;
Круги кровообращения;
Границы сердца;
Внешнее и внутреннее строение сердца.
Уметь владеть навыком:
Применять латинскую терминологию;
Демонстрировать по атласу и муляжам анатомические структуры сосудов;
Распознавать функциональные группы сосудов.
Место проведения занятия: кабинет анатомии и физиологии человека
Подготовка рабочего места и материальное обеспечение занятия:
Рабочая программа по дисциплине «Анатомия и физиология человека» по специальности 34.02.01 Сестринское дело;
Методическая разработка практического занятия;
Календарно-тематический план;
Поурочное планирование занятий по дисциплине;
Дидактический раздаточный материал по изучаемой теме;
Средства контроля знаний студентов;
Презентация по теме «Общие вопросы анатомии и физиологии ССС. Анатомия сердца»;
Видео- атлас «Анатомия сердца».
Презентация «Способы лечения переломов».
Мультимедийный проектор
Компьютер (тестирование)
Ноутбук (презентация)
Экран
Муляж человека в полный рост
Скелет человека
Влажные препараты «сердце»
Муляжи сердца
Плакаты, таблицы и схемы строения сердца
Анатомические атласы, учебники
Рабочие тетради
Дневники для практических занят
Внеаудиторные тетради
Распределение рабочего времени на учебном занятии:
Содержание занятия Время Методические указания
1. Организация занятия 2мин. Преподаватель настраивает внимание студентов на работу, отмечает отсутствующих. Проверяет внешний вид студентов, готовность аудитории к занятиям.
2. Формулировка темы, ее мотивация 5мин. Преподаватель сообщает тему занятия, акцентируя внимание на её значимости для практической деятельности. Преподаватель знакомит студентов с теми знаниями и практическими навыками, которые будут являться конечным результатом учебно- познавательной деятельности.
3. Определение целей занятия 5мин. Преподаватель знакомит студентов с целями занятия, что необходимо знать и уметь.
4. Контроль исходного уровня знаний 30мин. Преподаватель проводит компьютерное тестирование, фронтальный опрос с целью проверки исходного уровня знаний.
5. Проверка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы 15мин. Преподаватель проверяет задания внеаудиторной работы.
6. Вводный инструктаж 5мин. Преподаватель подробно знакомит студентов с этапами самостоятельной работы.
7.Самостоятельная работа 130мин. Преподаватель выполняет
роль инструктора. Проводит контроль.
1.Применение латинской терминологии. Составление словаря терминов.
2.Работа с раздаточным материалом.
3.Проецирование сердца человека на скелете. Демонстрация анатомических структур сердечно- сосудистой системы.
Оценка состояния С.С.С. человека.
Составление схем артериальной и венозной систем.
5..Решение задач и тестов. Компьютерные тесты – контролирующие и обучающие
8. Подведение итогов занятия. 5мин. Преподаватель анализирует работу на занятии, достижение целей.
9. Задание на дом. 3мин. Преподаватель подробно сообщает студентам задание на дом с указанием источников, даёт задание для внеаудиторной работы.
Перечень вопросов для проверки материала по теме данного практического занятия:
1.Приведите классификацию сосудистой системы.
2.Как устроена стенка артерий и вен?
3.Охарактеризуйте большой и малый круги кровообращения.
4.Какое строение имеют камеры сердца?
5.Перечислите оболочки стенки сердца.
6. Что такое перикард, расскажите о его строении.
7.Опишите границы сердца.
8.Расскажите о свойствах сердечной мышцы.
9.Какие сосуды участвуют в кровоснабжении сердца?
10.Перечислите сосуды гемомикроциркуляторного русла.
11. Какие сосуды и почему называют коллатеральными?
Методика проведения занятия и его содержание:
1.Организация занятия: приветствие, отметить отсутствующих студентов, обратить внимание на готовность аудитории к занятию и студентов – наличие халатов, второй обуви и т.д.
2.Формулируется тема и её мотивация.
3.Излагается план и методика проведения занятия.
4.Контроль исходного уровня знаний проводится в форме фронтального устного опроса по вопросам раздела «знать» а так же в виде компьютерного тестирования.
5.Вводный инструктаж проводится подробно с объяснением каждого этапа работы, даются критерии оценки.
6.Перечень практических навыков, самостоятельно выполняемых студентами:
Применение медицинской терминологии. Определение границ сердца. Демонстрация по атласу и муляжам структур сердца и сосудов, кругов кровообращения.
7.Итоговый контроль знаний включает: решение ситуационных задач.
Решение заданий в тестовой форме. Устный контроль знаний. Контроль самостоятельной работы обучающихся.
8.Оформление дневников: отражается название темы занятия, цели, знания, умения, этапы самостоятельной работы, задание на дом.
9.Обобщение занятия – проводится закрепление материала дисциплины с применением Т.С.О. просмотром и анализом фильмов и презентаций. Проводится анализ работы каждого студента на занятии, комментируется оценка (поурочный балл), даются рекомендации по повышению качества знаний оформляется бригадирский журнал. Наводится порядок на рабочем месте.
Задание на дом: Лекция. Учебник Гайворовского. Повторить материал темы: «Физиология сердца». Выполнить задание для самостоятельной работы: зарисовка строения сердца, подготовка доклада – проводящая система сердца. Составление словаря терминов
Подпись преподавателя Ямскова Е.С.
4.1 Графологическая структура темы
left593344043815199390
-152401480820Сердце – расположение, внешнее строение 19570701397000 Строение стенки сердца расположение, физиологические свойства
-13970261620
-72390983615Анатомическая ось Эндокард
50801949450
Проекция на поверхность грудной клетки АНАТОМИЯ СЕРДЦА
-444516275050Миокард
-91440-130810Камеры сердца. Отверстия и клапаны сердца
19284951031240 Эпикард
Сосуды и нервы сердца Перикард
4.2 Схема интегративных связей
Межпредметные связи
Истоки
дисциплины Выход
дисциплины
145161112065000БИОЛОГИЯ
-76644544450000ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ВИРУСОЛОГИИ
130873510795000ХИМИЯ
129921031495900 -76644588900000ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА С ОСНОВАМИ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ
ФИЗИКА
123316913970000
ПМ.01
-785496112585400МДК 01.01
1489710-9144000ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
160464548006000157607048006000155702048958500-58610551816000АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА ПМ.01
МДК 01.02
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
-557531-93218000 ПМ.02 МДК 02.01
ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИЕЙ СД в ТЕРАПИИ
СД в ХИРУРГИИ
4.3 Внутрипредметные связи
4253865609854000
«Исход»
41910196850 «Выход»
Гематология.
178498510223500Состав и функции крови. Гомеостаз
-43815146050 1156970344805-186056122110500 -147320-4572100Общие вопросы анатомии и физиологии лимфатической системы
Основы гистологии. Виды тканей
-5334012319000 -11938180835500 -99695-7747000Анатомия и физиология органов дыхания
Гуморальная регуляция организма
62230444600Физиология сердца
-158115-7556500Анатомия и физиология органов центральной и периферической нервной системы
47625153035 1223645172085001233170191135001147445-456565001147445-104711600-90805238761002349522923400АНАТОМИЯ СЕРДЦА -13779563500Процесс кровообращения. Артерии и вены БКК и МКК
190501106170Основы цитологии. Клетка 1242694-103505000-138430-101600000 -23495-1587500Процесс кровообращения. Коронарный круг кровообращения
-14732010541000
Остеология
1905071120 1233170-225234500-128905-221424600 Кровоснабжение плода
Миология
Средостенье
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
5. Тестовые задания для контроля знаний по теме «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца»
1. Укажите элемент, принадлежащий кровеносному микроциркуляторному руслу:
а) вены
б) артерии
в) артериолы*
г) артерио- венозный анастомоз
2. Укажите стенку полости сердца, на которой видна овальная ямка:
а) стенка ушка правого предсердия
б) межжелудочковая перегородка
в) стенка ушка левого предсердия
г) межпредсердная перегородка*
3. Укажите отверстие, имеющееся в стенке правого предсердия:
а) отверстие аорты
б) отверстие легочного ствола
в) отверстие венечного синуса*
г) отверстия легочных вен
4. Укажите отверстие, имеющееся в стенке левого желудочка:
а) отверстие венечного синуса
б) отверстия легочных вен
в) отверстие аорты*
г) отверстие легочного ствола
5. Укажите отверстие, имеющееся в стенке левого предсердия:
а) отверстия 4-х легочных вен*
б) отверстие аорты
в) отверстия верхней полой вены
г) отверстие венечного синуса
6. Укажите часть, выделяемую у сердца:
а) тело
б) шейка
в) перешеек
г) верхушка*
7. Укажите направление, которое соответствует ориентации продольной оси сердца:
а) слева направо, спереди назад, сверху вниз;
б) слева направо, спереди назад, снизу вверх;
в) справа налево, сзади наперед, сверху вниз;*
г) справа налево, спереди назад, сверху вниз.
8. Укажите слой стенки сердца:
а) апоневроз
б) подслизистая основа
в) слизистая оболочка
г) эндокард*
9. Укажите название клапана, закрывающего правое предсердно-желудочковое отверстие сердца:
а) аортальный клапан
б) митральный клапан
в) трехстворчатый клапан*
г) двустворчатый клапан
10. Укажите створку левого предсердно-желудочкового клапана сердца:
а) медиальная
б) перегородочная
в) латеральная
г) передняя*
11. Укажите место проекции на переднюю грудную стенку верхушки сердца у взрослого человека:
а) хрящ IV-го левого ребра
б) левое IV-e ребро, 6-7 см от грудины
в) левое V-e ребро, 1,5 см кнутри от среднеключичной линии*
г) левое V-e ребро по средне-ключичной линии
12. Укажите место проекции на переднюю грудную стенку отверстия легочного ствола у взрослого человека:
а) над местом прикрепления третьего левого ребра к грудине*
б) над местом прикрепления четвертого левого ребра к грудине
в) грудина на уровне третьих ребер
г) грудина на уровне четвертых ребер
13. Укажите проекцию на переднюю грудную стенку верхней границы сердца у взрослого человека:
а) линия, соединяющая хрящи правого и левого пятых ребер
б) линия, соединяющая хрящи правого и левого вторых ребер
в) линия, соединяющая хрящи правого и левого третьих ребер*
г) линия, соединяющая хрящи правого и левого четвертых ребер
14. Укажите место начала венечных артерий сердца:
а) дуга аорты
б) легочный ствол
в) левый желудочек
г) луковица аорты*
15. Укажите отдел сердца, который кровоснабжает правая венечная артерия:
а) задняя часть межжелудочковой перегородки*
б) передняя часть межжелудочковой перегородки
в) передняя сосочковая мышца правого желудочка
г) левое предсердие
16. Укажите место проекции на переднюю грудную стенку клапана аорты:
а) уровень левого II реберного хряща
б) грудина на уровне III ребер*
в) уровень правого II реберного хряща
г) уровень IV левого реберного хряща
17. Строение стенки артерий
а) эндокард, миокард, эпикард
б) интима, медиа, брюшина
в) адвентиция, медиа, интима*
г) слизистая, мышечная, серозная
18. Укажите ткань образующую клапаны
а) эндотелий*
б) мезотелий
в) эпителий
г) нервная
19. Обозначьте место выхода из сердца легочного ствола
а) правое предсердие
б) левый желудочек
в) правый желудочек*
г) левое предсердие
20. Направление верхушки сердца
а) обращена кверху и кзади
б) обращена вниз, влево и вперед*
в) обращена вниз, влево и назад
г) обращена книзу и кзади
Критерии оценки тестовых заданий:
«3» - 71% правильных ответов
«4» - 81% правильных ответов
«5» - 91% и более правильных ответов
6. Ситуационные задачи на тему «Общие вопросы С.С.С. Анатомия сердца»
Задача №1
У пациента при обследовании обнаружена неточность клапанов легочного ствола (полулунные клапаны не полностью закрывают устье легочного ствола). Укажите направление движения венозной крови в сердце в момент диастолы правого желудочка. Сколько створок имеет клапан легочного ствола?
Эталон ответа:
1.Кровь поступает в правый желудочек из правого предсердия и легочного ствола.
2.Клапан легочного ствола имеет три полулунных створки: переднюю, правую и левую.
Задача №2
В ушке левого предсердия больного образовался тромб. Куда будет перемещаться тромб с током крови при отрыве его от стенки левого предсердия?
Эталон ответа:
Тромб будет перемещаться из ушка левого предсердия через левое предсердно­ желудочковое отверстие в левый желудочек и далее через аорту в
артерии большого круга кровообращения.
Задача №3
У больного выявлен тромб в начальном отделе левой венечной артерии сердца. По каким ветвям этой артерии кровь не будет поступать к стенке сердца?
Эталон ответа:
Кровь не будет поступать к стенке сердца по передней межжелудочковой
и огибающей ветвям левой венечной артерии.
Задача №4
При обследовании пациента обнаружен тромб в устье правой венечной артерии сердца. В каких отделах сердца разовьется нарушение кровоснабжения?
Эталон ответа:
Кровоснабжение будет нарушено в стенках правого предсердия, задней
стенки правого желудочка, задней части межжелудочковой перегородки и
задней сосочковой мышцы левого желудочка.
Задача №5
У больного тромб закрыл устье левой венечной артерии сердца. В каких отделах сердца будет нарушено его кровоснабжение?
Эталон ответа:
Будет нарушено кровоснабжение стенки левого желудочка, большей части
межжелудочковой перегородки, стенки левого предсердия и передней
стенки правого желудочка, а также сосочковых мышц.
Задача №6
Выявлен тромб в начальном отделе большой вены сердца. В какое венозное образование и из какой области сердца не будет поступать кровь?
Эталон ответа:
Кровь не будет поступать в венечный синус из областей, дренируемых
большой веной сердца.
Задача № 7
При профилактическом осмотре на рентгенограмме тень сердца исследуемого напоминает висящую каплю «капельное сердце». У какого типа телосложения людей выявляется «капельное сердце»?
Эталон ответа:
«Капельное сердце» выявляется у людей долихоморфного типа.
Задача № 8
У взрослого больного при ангиокардиографии наблюдается частичный сброс крови из правого предсердия в левое. Как можно объяснить выявленную патологию?
Эталон ответа:
У больного имеется дефект межпредсердной перегородки, например, не заращение овального отверстия.
Задача №9
Преподаватель спросил студента: «Что относится к клапанному аппарату сердца?» Студент ответил: «…створки предсердно- желудочковых клапанов и заслонки полулунных». Правилен ли ответ?
Эталон ответа:
Ответ неправильный. К клапанному аппарату сердца относятся: фиброзные кольца, створки атрио­вентрикулярных клапанов, сухожильные нити и сосочковые мышцы.
Задача №10
После обследования больного врач поставил диагноз: недостаточность митрального клапана. Можно ли по другому назвать пораженный клапан?
Эталон ответа:
Недостаточность левого предсердно­ желудочкового или двустворчатого
клапана. Это синонимы митрального клапана.
Критерии оценки решения проблемно-ситуационной задачи:
5 «отлично» – комплексная оценка предложенной ситуации; знание теоретического материала с учетом междисциплинарных связей, правильный выбор тактики действий; последовательное, уверенное выполнение практических манипуляций; оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмами действий;
4 «хорошо» – комплексная оценка предложенной ситуации, незначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы, неполное раскрытие междисциплинарных связей; правильный выбор тактики действий; логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога; последовательное, уверенное выполнение практических манипуляций; оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмами действий;
3 «удовлетворительно» – затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации; неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога; выбор тактики действий в соответствии с ситуацией возможен при наводящих вопросах педагога, правильное последовательное, но неуверенное выполнение манипуляций; оказание неотложной помощи в соответствии с алгоритмами действий;
2 «неудовлетворительно» - отсутствие ответа по предложенной ситуации.
7. Вопросы для контроля опорных знаний студентов по теме «Общие вопросы С.С.С. Анатомия сердца»
1.Приведите классификацию сосудистой системы.
2.Как устроена стенка артерий и вен?
3.Охарактеризуйте большой и малый круги кровообращения.
4.Какое строение имеют камеры сердца?
5.Перечислите оболочки стенки сердца.
6. Что такое перикард, расскажите о его строении.
7.Опишите границы сердца.
8.Расскажите о свойствах сердечной мышцы.
9.Какие сосуды участвуют в кровоснабжении сердца?
10.Перечислите сосуды гемомикроциркуляторного русла.
11. Какие сосуды и почему называют коллатеральными?
8. Глоссарий к практическому занятию
Брадикардия - замедление ритма сокращений сердца (менее 60 в минуту).
Венечная (коронарная) артерия - артерия, кровоснабжающая сердце.
Верхушка сердца - суженная часть сердца, обращенная вниз, влево, вперед.
Диастола - расслабление сердечной мышцы.
Минутный объем крови - объем крови, выбрасываемый сердцем за 1 минуту.
Миокард - средний, мышечный слой стенки сердца, его сократительный аппарат, сердечная мышца.
Митральный клапан- клапан между левым предсердием и левым желудочком.
Основание сердца - широкая часть сердца, обращенная кверху и кзади.
Перикард - околосердечная сумка; серозная оболочка, состоящая из двух листков: пристеночного и висцерального.
Полулунные клапаны - клапаны устьев аорты и легочного ствола.
Сердечный тон - звук, возникающий во время работы сердца.
Систолический (ударный) объем крови (сердца) - объем крови, выбрасываемый сердцем за одно сокращение.
Тахикардия - учащение ритма сокращений сердца (более 90 в минуту)
Трехстворчатый клапан - клапан между правым предсердием и правым желудочком.
Трабекулы - мышечные перекладины.
Ушко - конусообразное расширение на передней стенке правого и левого предсердий.
Хорда - сухожильная нить, идущая от сосочковой мышцы к створкам клапанов.
Электрокардиограмма - графическое изображение электрических явлений, возникающих в сердце в результате его деятельности.
Эндокард - внутренний слой стенки сердца, выстилающий все полости сердца, образующий клапаны сердца.
Эпикард - наружная оболочка сердца, являющаяся внутренним листком перикарда.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
9. Кроссворды по теме «Общие вопросы анатомии и физиологии С.С.С. Анатомия сердца»
Кроссворд №1
4 5
1 2 3 По горизонтали:
Учение о сердце.
Свойство сердечной мышцы.
Врач, впервые правильно представивший малый круг кровообращения и описавший путь движения крови из правого желудочка в левое предсердие.
По вертикали:
Хроническое заболевание артерий, связанное с нарушением жирового и белкового обмена.
Минеральное вещество, избыток которого подобно симпатическому нерву учащает и усиливает деятельность сердца.
Кроссворд №2
4 1 5 2 3 По горизонтали:
Внутренний слой стенки сердца.
Свойство сердечной мышцы.
Широкая часть сердца, обращенная кверху и кзади.
По вертикали:
Учение о сосудах.
Заболевание, при котором в сердечной мышце разрастается соединительная рубцовая ткань.
Кроссворд №3
4 1 5 2 3 По горизонтали:
Наружная оболочка сердца (висцеральный листок серозного перикарда).
Основоположник экспериментальной физиологии, впервые описавший механизм кровообращения и значение сердца.
Сужение предсердно-желудочкового отверстия или устья аорты.
По вертикали:
Клапан между левым предсердием и желудочком.
Ограниченное расширение (выбухание) стенки сердца, аортывследствие ее изменений или повреждения.
Кроссворд №4
5 1 4 2 3 По горизонтали:
Средний слой стенки сердца, его сократительный аппарат.
Деформация и неплотное замыкание клапанов сердца.
3. Большой круг кровообращения.
По вертикали.
Крупный сосуд, выходящий из левого желудочка.
Ритмически повторяющееся расслабление мышцы сердца,наступающее вслед за ее сокращением.
Кроссворд №5
5
4 1 2 3 По горизонтали:
1. Способность сердечной мышцы возбуждаться
и ритмически сокращаться без внешних воздействий.
Замедление ритма сокращений сердца менее 60 в мин.
Борозда, отделяющая предсердия от желудочков.
По вертикали:
Гормон мозгового вещества надпочечника, который учащаети усиливает деятельность сердца, стимулируя обменные процессы в сердце и повышая расход энергии.
Воспаление наружной оболочки сердца
Кроссворд №6
5 4 1 2 3 По горизонтали:
Суженная часть сердца, обращенная вниз, влево и вперед.
Учащение ритма сокращений сердца более 90 в мин.
Появление резкой боли в области сердца в связи
с уменьшением коронарного кровотока и ишемией миокарда.
По вертикали:
Невосприимчивость мышцы сердца к действию других раздражителей.
Трубчатый орган, в котором кровь и лимфа циркулирует по всему телу.
Кроссворд №7
4 5 1 2 3 По горизонтали:
Отложение извести в атероматозные массы, фиброзную ткань, в покрышку бляшки.
Венечный круг кровообращения.
Воспаление сердечной мышцы.
По вертикали:
Геометрическая фигура, которую напоминает форма сердца.
Нерв, тормозящий и ослабляющий деятельность сердца, понижающий возбудимость и проводимость миокарда.
Кроссворд №8
5 4 1 2 3 По горизонтали:
Околосердечная сумка.
Первый тон сердца.
Капиллярная сеть, вставленная между двумя одноименными сосудами.
По вертикали:
Склероз (уплотнение и утолщение) стенок артерий независимо от причины и механизма его развития.
Приобретенный порок сердца, включающий сужение предсердно-желудочкового отверстия и недостаточность клапана.
Кроссворд №9
4 5 1 2 3 По горизонтали:
Клапан устья аорты и легочного ствола.
Зачинатель регистрации биопотенциалов сердца в России.
Наиболее частая причина воспалительных заболеваний сердца и его клапанов.
По вертикали:
Свойство сердечной мышцы.
Звуковой феномен, возникающий в работающем сердце.
Кроссворд №10
4 5 1 2 3 По горизонтали:
Боковая поверхность сердца.
Ритмически повторяющееся сокращение мышцы сердца, наступающее вслед за ее расслаблением.
Основоположник научной анатомии, правильно описавший строение сердца.
По вертикали:
Клапан между правым предсердием и желудочком. 5.Стойкое изменение строения отдельных частей сердца, сопровождающееся нарушением функции и общими расстройствами кровообращения.
Кроссворд №11
4 1 5 2 3 По горизонтали:
Звуковой индикатор порока сердца.
Основоположник метода электрокардиографии.
Малый круг кровообращения.
По вертикали:
Нерв, учащающий и усиливающий ритм сердечных сокращений, повышающий возбудимость и проводимость миокарда.
Конусообразное расширение на передней стенке правого и левого предсердий.
Кроссворд №12
4 1 5 2 3 По горизонтали:
Острая ишемическая болезнь сердца.
Сухожильная нить, идущая от сосочковой мышцы к створкам клапанов.
Воспаление всех слоев стенки сердца.
По вертикали:
Второй тон сердца.
Одновременная диастола предсердий и желудочков.
Эталоны ответов на кроссворды:
I. По горизонтали: 1. Кардиология. 2. Сократимость. 3. Сервет.
По вертикали: 4. Атеросклероз. 5. Кальций.
II. По горизонтали: 1. Эндокард. 2. Проводимость. 3. Основание.
По вертикали: 4. Ангиология. 5. Кардиосклероз.
III. По горизонтали: 1. Эпикард. 2. Гарвей. 3. Стеноз.
По вертикали: 4. Митральный. 5. Аневризма.
IV. По горизонтали: 1. Миокард. 2. Недостаточность. 3. Телесный.
По вертикали: 4. Аорта. 5. Диастола.
V. По горизонтали: 1. Автоматизм. 2. Брадикардия. 3. Венечная.
По вертикали: 4. Норадреналин. 5. Перикардит.
VI. По горизонтали: 1. Верхушка. 2. Тахикардия. 3. Стенокардия.
По вертикали: 4. Рефрактерность. 5. Сосуд.
VII. По горизонтали: 1. Атерокальциноз. 2. Сердечный. 3. Миокардит.
По вертикали: 4. Конус. 5. Блуждающий.
VIII.По горизонтали: 1. Перикард. 2. Систолический. 3. Чудесная.
По вертикали: 4. Артериосклероз. 5. Комбинированный.
IX. По горизонтали: 1. Полулунный. 2. Самойлов. 3. Ревматизм.
По вертикали: 4. Возбудимость. 5. Тон.
X. По горизонтали: 1. Легочная. 2. Систола. 3. Везалий.
По вертикали: 4. Трехстворчатый. 5. Порок.
XI. По горизонтали: 1. Шум. 2. Эйнтховен. 3. Легочный.
По вертикали: 4. Симпатический. 5. Ушко.
XII. По горизонтали: 1. Инфаркт. 2. Хорда. 3. Панкардит.
По вертикали: 4. Диастолический. 5. Пауза.
10. Самостоятельная работа обучающихся
Все задания для самостоятельной работы студенты выполняют в рабочих тетрадях.
ЗАДАНИЕ 1
Сердечно-сосудистая система состоит из огромного числа кровеносных сосудов различного строения (артерий, капилляров и вен). Главным органом кровообращения является сердце, ритмические сокращения которого обуславливает движение крови.
Система органов кровообращения выполняет в организме одну из главных функций - транспорт крови, а вместе с нею питательных и биологически активных веществ к органам и тканям (кислород, гормоны, витамины и другие органические и не органические вещества), а от последних - с продуктами обмена веществ.
Задание. Изобразить схему строения сердечно-сосудистой системы (рисунок)
ССС
ЗАДАНИЕ 2
Виды сосудов, строение и функции.
Дать определение
Артерия - сосуд,
Вена - сосуд,
ЗАДАНИЕ 3
Зарисовать графологическую структуру видов кровеносных сосудов
Схема кровеносных сосудов
118173519050 1177290213995 1287145309245 6794503682900 1239520322580 1231900167640
1253490202565 Артерии
Артерии (по кровоснабжению)
35820352095500164846040005
Париетальные Висцеральные
35820351727201562735172720Стенка артерий
296291026035
Интима (внутренняя) Медиа (средняя) Адвентиция( наружная)
50107852667029438601714590551017145
1.Эндотелий
2.Базальная мембрана
3.Подэндотеллиальный слой Миоциты и эластические волокна Рыхлая волокнистая соединительная ткань
Заполнить таблицу "Виды и характеристики артерий"
Артерия
43491142019303034665220980901065230505(классификация по строению)
Эластический типМышечно-эластический типМышечный тип
Микроциркуляторное русло
Зарисовать графологическую структуру "Сосуды, входящие в микроциркуляторное русло"
МЦР
Вены
Стенки вен, как и артерий, состоят из внутренней (интимы), средней (медиа) и наружной (адвентиция) оболочек. Так же многие вены имеют клапаны - тонкие складки внутренней оболочки вен. Пропускают кровь только в одном направлении.
Зарисовать графологическую структуру "Виды и характеристика вен"
Вена
36918901841501586865174625(по строению)
Мышечный тип Безмышечный тип

-91821021526500Обозначить виды сосудов и наименование их стенок.
1 2 3 4 5 6 8 9 ЗАДАНИЕ 4
Круги кровообращения: функциональное значение, сосуды кругов кровообращения.
Изобразить схематично основные элементы малого и большого круга кровообращения
ОБА КРУГА КРОВООБРАЩЕНИЯ НАЧИНАЮТСЯ В И ЗАКАНЧИВАЮТСЯ В
Большой круг кровообращения Малый круг кровообращения


ЗАДАНИЕ 5
Внешнее строение
Сердце - полый мышечный орган, нагнетающий кровь в артерии и принимающий ее из вен. Форма сердца напоминает конус. Его положение зависит от формы грудной клетки, положения тела, фазы дыхания. При вдохе сердце располагается более поперечно (из-за поднятия диафрагмы), при выдохе - вертикально. Масса сердца колеблется от 220 до 300 г, у людей, занимающихся спортом - 400-450 г. Задневерхняя расширенная часть сердца называется основанием сердца, в него впадают крупные вены и выходят крупные артерии. Передненижняя часть - верхушка. Так же сердце имеет поверхности - нижняя (уплощенная) - диафрагмальная, передняя - более выпуклая - грудино-реберная, латеральные - легочные.
Зарисовать графологическую структуру "Части и поверхности сердца"
Сердце
части Сердце
поверхности
Задневерхняя часть Передненижняя часть Нижняя Передняя Латеральная
ЗАДАНИЕ 6
Скелетотопия сердца
Обозначьте границы сердца.
1-
2-
3-
4-
5-
ЗАДАНИЕ 7
Синтопия сердца
Средостение (лат. mediastinum) — анатомическое пространство в средних отделах грудной полости, ограниченное снизу диафрагмой, спереди грудиной, сзади позвоночником, сверху - верхней апертурой грудной клетки. Подразделяется на верхнее и нижнее. Последнее в свою очередь делится на переднее, среднее и заднее. Границей между верхним и нижним средостением является - линия, проведенная между углом грудины и межпозвонковым диском Th4-Th5.
49148917335400357759016700600Средостение
476821513271500462534118986500378714018986500Верхнее Нижнее

Переднее Среднее Заднее
ЗАДАНИЕ 8
Камеры и клапаны сердца
Сердце продольной перегородкой разделено на правую и левую половины, которые не сообщаются между собой. В верхней части обоих половин находятся правое и левое предсердия, в нижней части - правый и левый желудочки. Т.е. у сердца человека 4 камеры: два предсердия и два желудочка. У правого и левого предсердия имеются выпячивания их передней стенки - правое и левое ушко. Внутри сердца правое и левое предсердия разделяет межпредсердная перегородка. Между правым и левым желудочками находится - межжелудочковая перегородка. Предсердия сообщаются с соответствующим желудочком посредством предсердно-желудочковых отверстий, которые имеют предсердно-желудочковые клапаны (между левыми отделами - двухстворчатый (митральный) клапан, между правыми отделами - трехстворчатый (трикуспидальный) клапан). На внутренней поверхности желудочков имеются выросты - сосочковые мышцы, тонкие сухожилия которых (сухожильные нити, хорды) прикрепляются к свободному краю створок предсердно-желудочковых клапанов, препятствуя вывороту их в полость предсердий. В правое предсердие (atrium dextrum) открывается верхняя и нижняя полая вены и венечный синус. В левое предсердие (atrium sinistrum) впадают четыре легочные вены, несущие кровь от легких. Из правого желудочка (ventriculus dextrum) берет начало легочный ствол, по ветвям которого (легочные артерии) кровь поступает в легкие. Из левого желудочка(ventriculus sinistrum) выходит аорта.

Обозначить на рисунке основные структуры сердца
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
ЗАДАНИЕ 9
Строение стенки сердца
Зарисовать графологическую структуру "Строение стенки сердца"
Стенка сердца состоит из трех оболочек. Внутренняя - эндокард, средняя - миокард, наружная -эпикард.
Перикард, или околосердечная сумка, является серозной оболочкой, представляющий собой замкнутый мешок, по форме напоминающий конус. Перикард образует перикардиальную полость (одна из четырех возможных серозных полостей в нашем организме), являясь париетальным (наружным) листком, висцеральным (внутренним) листком перикардиальной полости является эпикард. В ней находится небольшое количество жидкости, которая смачивает листки, выполняя амортизирующую функцию.
3691889175260003053715222885577215194310Стенка сердца
Наружная Средняя Внутренняя
333946518859500212978922669400Эпикард Миокард Эндокард
22821892101840034251911720850042824401530354110990200660815340238760 Предсердия Желудочки
Наружный Внутренний Наружный Средний Внутренний
ЗАДАНИЕ 10
«Проверь себя»
Вопросы для закрепления знаний полученных на занятии
1. Назовите, где находиться верхушка сердца. Покажите на скелете.
2. Куда направлено основание сердца?
3. Какой круг кровообращения начинается из правого желудочка.
4. Какой круг кровообращения заканчивается в левом предсердии.
5. Какую роль играют сухожильные хорды желудочков сердца?
6. Какой слой сердца образует клапаны?
7. Назовите слои миокарда и направления волокон.
8. Какие клетки входят в состав миокарда?
9. Какие клетки образуют проводящую систему сердца?
10. Назовите гормоны, которые регулируют кровоснабжение сердца.
11. Роль серозной жидкости перикардиального пространства.
12. Откуда принимает кровь венечный синус?
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Е.В. Воробьѐва, А.В. Губарь, Е.Б. Сафьянникова. Анатомия и физиология.
Москва. Альянс. 2012г.
2. И. В. Гайворонский Анатомия и физиология человека: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 496 с.
3. Н.И. Федюкович. Гайнутдинов И.К. Анатомия и физиология / изд. Феникс 2012г.
4. М.Р. Сапин Г.Л. Билич Нормальная анатомия человека/ изд. «Медицинское информационное агентство» 2010г.
5. Р.П. Самусев, Ю.М. Селин. Анатомия человека/ Москва. ОНИКС 21 век.
Мир и Образование. 2013г.
6. Н.А. Агаджанян, И.Г. Власова, Н.В. Ермакова, В.И. Торшин «Основы
физиологии человека» 2011г.
7. Е.С. Околокулак Анатомия человека: учебное пособие для студентов учреждений, обеспечивающих образование по специальности «Сестринское дело» /, К.М. Ковалевич, Ю.М.Киселевский. Под редакцией Е.С. Околокулака. – Гродно : ГрГМУ, 2008. – 424 с.
8. Федюкович Н. И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие/ Изд. 2-е. — Ростов н/Д: изд-во: «Феникс», 2003. - 416 с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий