«Конспект интегрированного игрового занятия «Путешествие в лес» (вторая младшая группа)»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка»
г.п. Фёдоровский, Сургутский район ХМАО-Югра
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности
«Путешествие в лес»
(вторая младшая группа)
воспитатель:
Беднякова Инна Витальевна
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей через интеграцию познавательной, речевой образовательной области в процессе непосредственно-образовательной деятельности.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
Образовательная область «Речевое развитие».
Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков [а], [у] побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью.
Выразительно и ритмично проговаривать закличку, рассказывать потешку.
Закреплять умение называть детенышей животных в единственном и множественном числе.
Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.
Образовательная область «Познавательное развитие».
Упражнять детей в узнавании и назывании видов транспорта.
Совершенствовать умение собирать целое из частей.
Закреплять знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый; геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
Закреплять умение находить и называть количество предметов (один, много, больше, меньше).
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине (короткий, длинный).
Упражнять в умении определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, над.
Различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами вверху-внизу, слева-справа
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
Воспитывать самостоятельность, интерес к занятию, доброжелательные отношения, развитие игровой деятельности.
Методы: словесный, наглядно-демонстрационный, игровой, практический.
Приёмы: игровой прием, художественное слово, сюрпризный момент, рассматривание, вопросы, хоровые и индивидуальные ответы
Материалы к непосредственно образовательной деятельности: шкатулка, геометрические фигуры на каждый стул по одной (прикрепленные к спинке); презентация; аудиозапись из мультфильма «Паровозик из Ромашково»; цветы четырех основных цветов; письмо – приглашение; геометрические фигуры круги, квадраты, треугольники на каждого по одной из фигур; шапки-бабочки, разрезные картинки «Транспорт» на каждого ребенка.
Словарная работа: лисий, волчий, заячий, беличий.
Предварительная работа: разучивание заклички «Солнышко, солнышко …», потешки «Зашагали наши ножки…», рассматривание иллюстраций «Транспорт», «Дикие животные». Работа по звуковой культуре речи. Определение пространственного направления относительно себя.
Аппаратное мультимедийное оборудование, аудиомагнитофон.
Программное обеспечение: MSPowerPoint, аудиозапись.
Образовательные ресурсы.
Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы».
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 4-6 лет.
Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Вторая младшая группа.
Интернет ресурсы:
http://allforchildren.ru/pictures/showimg/smwp/smeshariki_wp130jpg.htmhttp://megapix.pp.ua/gdefon/full/394268http://картинки.cchttp://allforchildren.ru/pictures/squirrel.php?page=1http://vk.com/id200515446http://imgal.ru/izobrageni/izobrajenie-medvedyahttp://keklik.ru/page/9/Ход занятия:
Воспитатель:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
- Я улыбнусь вам, а вы, улыбнетесь, друг другу , чтобы у нас было хорошее настроение весь день.(Игра на сплочение).
Воспитатель:
- Я вам приготовила картинки, но кто-то перепутал их. Давайте соберем картинки и узнаем, что на них изображено.
Игра «Собери картинку» (Упражнять детей в узнавании и назывании видов транспорта).
Воспитатель:
-У кого, что получилось? (Ответы детей).
- А как назвать одним словом (Транспорт)
Воспитатель:
- Молодцы! А, что это у нас? (Сюрпризный момент. Шкатулка с письмом-приглашением от лесных зверей).
Дети: Шкатулка.
Воспитатель:
- Из какого материала сделана шкатулка. (Из дерева).
Воспитатель:
- Хотите узнать, что находиться в шкатулке? В ней лежит письмо, а от кого мы сейчас узнаем. Давайте прочитаем: «Дорогие ребята, мы приглашаем вас к нам в гости в лес. Лесные звери».
Воспитатель:
- А вы хотите отправиться в лес, в гости к зверям. (Да) На чем можно туда добраться. (Ответы детей).(Постановка проблемы: Выбор транспорта и билетов. Совместное решение поставленной задачи. Закрепление знаний четырех основных цветов и геометрических фигур)
Игра «Билеты на поезд». (Закреплять знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый; геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.)
Мы с вами поедем в поезде. Для того чтобы нас посадили в поезд мы должны приобрести билеты. У меня для вас есть билеты на них изображены геометрические фигуры разного цвета, вы должны занять место в вагончике, которое соответствует вашему билетику. (Опрос детей). Молодцы все заняли свои места, можно отправляться в путь. (Звучит музыка). А чтобы нам было весело ехать мы с вами расскажем закличку о солнышке.
(Слайд )Дети рассказывают закличку:
Солнышко, солнышко.
Посвети немножко.
Выйдут детки погулять,
Станут бегать и играть
Воспитатель:
- Вот мы с вами и приехали. Выходите из вагончика. Посмотрите, у нас на пути цветочная полянка. Я предлагаю вам превратиться в бабочек.
Игра «На полянке». (Закреплять умение находить и называть количество предметов (один, много, больше, меньше).
Воспитатель:
- Сколько на поляне цветов? (Много)
- А сколько бабочек? (Тоже много)
- Как узнать, кого больше – бабочек или цветочков? (Надо, чтобы каждая бабочка села на свой цветок.)
Дети, изображая бабочек, летают по группе и садятся на цветы.(Музыкальное сопровождение)
- Сколько бабочек село на каждый цветок? (Одна)
- Всем ли бабочкам хватило цветков? (Да)
- Остались ли свободные цветы? (Да)
- Значит кого больше? (Больше Цветков)
- А кого меньше? (Меньше бабочек).
Воспитатель:
- Молодцы! Идем дальше. Ой, посмотрите ребята, где же лесные жители? Они от нас спрятались и хотят, чтобы мы их отыскали. ( Слайды).
Игра «Чей хвост?»
Воспитатель:
- Давайте внимательно посмотрим, чей хвост выглядывает из-за пенька? (Заячий хвост).
-А кто спрятался за кустом? (Лиса). А как вы догадались. (Виден лисий хвост.)
- Как, вы думаете, чей хвост виден из-за дерева? (Волчий хвост)
-Посмотрите, кто спрятался на дереве? (На дереве спряталась белка). Чей это хвост? (Беличий хвост).
- Вот мы с вами и отыскали всех зверей. Скажите, как называют этих животных. (Дикие животные)
- А сейчас давайте присядем на травку немного отдохнем и вы мне расскажете, как называют детенышей этих животных.
(Слайды )Игра «Назови детенышей». (Закреплять умение называть детенышей животных в единственном и множественном числе).
Воспитатель:
- Посмотрите, кто это? (Заяц). А как будут называть детеныша зайца? (Зайчонок).
- А это, кто сидит на траве? (Лиса). А кто будет детенышем лисы? (Лисенок).
- А кто сидит на дереве? (Белка). А как назовем детеныша белки? (Бельчонок).
-Кто бежит по дорожке ? (Ежик). А как будут называть детеныша ежа (ежонок), а если их много (ежата).
- По дорожке идет? (Медведь). А детеныш медведя (Медвежонок).
- А это, кто идет? (Волк). А рядом с ним идут? (Волчата).
Воспитатель:
- Молодцы! Ребята, а вы знаете, что нужно кричать в лесу, если потеряешься или отстанешь от взрослых. (Ау!) Попробуйте все вместе сначала тихо…, затем чуть громче…, и совсем громко…, а теперь тихо.(Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков [а], [у]).
(Слайд )Воспитатель:
- Хорошо! Наше путешествие продолжается. Смотрите перед нами две тропинки. Какие тропинки? (Одна длинная, а другая короткая). Мы с вами пойдем по длинной дорожке, проговаривая потешку.
(Дети совместно с воспитателем рассказывают потешку).
Зашагали наши ножки: топ-топ-топ.
Прямо по дорожке: топ-топ-топ.
Ну-ка веселее: топ-топ-топ.
Вот как мы умеем: топ-топ-топ.
Воспитатель:
- Вот мы с вами и пришли. Ребята, посмотрите, нас встречают звери.
( Слайд).
Игра «Скажи кто, где находиться» (Упражнять в умении определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, над. Различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами вверху-внизу, слева-справа).
Воспитатель:
-Кто сидит выше всех на дереве? (Сова).
-Кто находиться внизу под деревом? (Заяц).
-Кто стоит справа от зайца? (Медведь)
- Кто стоит слева от зайца? (Лиса).
- Кто находиться над зайцем? (Белка)
Воспитатель:
-Молодцы ребята. Вам понравилось наше путешествие. К кому мы ходили в гости, где живут звери? Что понравилось больше всего? Что мы делали? Нам пора возвращаться в детский сад. Я приглашаю вас, в свои вагончики. (Звучит музыка).

Приложенные файлы


Добавить комментарий