Конспект логопедического занятия по автоматизации звука Р с словах с открытым слогом и в словах со стечением согласных


Конспект индивидуального логопедического занятия
Тема: «Звук Р в открытых слогах и в слогах со слиянием согласных»
( итоговое занятие )
Цель занятия: Закрепление правильного произношения звука Р в словах с открытым слогом и в словах со стечением согласных
Задачи:
1.Коррекционно-развивающие:
-корригировать произношение;
-корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;
-корригировать и развивать слуховое восприятие;
- корригировать речевое дыхание;
- корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности);
-развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;
- развивать внимание, память, логическое мышление;
- корригировать и развивать личностные качества, эмоционально- волевую сферу (навык самоконтроля, усидчивости).
2.Образовательные:
- уточнить и расширить словарь по темам «Зима», «Зимующие птицы»;
- закреплять умение согласовывать существительные с числительными;
- воспитывать самостоятельность;
- воспитывать нравственные качества (бережное отношение к пособиям, трудолюбие)
3.Здоровьесберегающие:
- планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости ребенка;
- соблюдать правильную посадку ребенка;
- способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- соблюдать режим охраны зрения;
- чередовать статические и динамические задания.
Оборудование: иллюстрация из пособия Бардышевой, Моносовой для старшей группы «Зимний парк», изображения детей Ромы и Раи, изображения зимующих птиц из пособия Колесниковой, указка с прикрепленным к концу изображением воробья, изображение кормушки, ватные палочки, гуашевые краски, баночка с водой.
Ход занятия
Этапы и виды работы на этапе Деятельность педагога Деятельность ребёнка Какие задачи решались в ходе выполнения заданий
1 2 3 4
1.Оргмомент.
Традиционный Организовать ребёнка.
Настроить ребёнка на занятие.
Способствовать созданию благоприятного психологического климата
2.1.Проверка домашнего задания Педагог проверяет домашнее задание по теме «Автоматизация звука Р в середине слова (открытые слоги)-просит ребёнка произнести слова со звуком Р в середине слова. За каждое правильно произнесённое слово загибает ребёнку пальчик на ладошке. Актуализация знаний
Д/и «Угадай, куда мы сегодня отправимся..» (иллюстрация зимнего парка) Педагог предлагает ребёнку рассмотреть иллюстрацию зимнего парка, отгадать, что изображено на картинке Ребёнок отгадывает, что изображено на иллюстрации, обосновывает свой ответ Привлечь внимание и вызвать интерес ребёнка к занятию.
Актуализировать знания по лексич. теме «Зима»
2.3.Изучение нового материала.
Сообщение темы занятия.
Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку» Педагог сообщает ребёнку, что сегодня на занятии он и логопед «отправятся» на прогулку в зимний парк, где будут продолжать учиться правильно произносить звук Р.
Педагог уточняет у ребёнка основные признаки зимы (кругом лежит снег, холодно, дни короткие и т.д.).Уточняет значение слов «снегопад», «гололёд».
Педагог кладёт на ладонь ребёнку снежинку из тонкой бумаги и просит сдуть её с ладошки. Упражнение повторяется несколько раз. Ребёнок вспоминает, как правильно произносится звук Р.
Ребёнок вспоминает основные признаки зимы.
Ребёнок выполняет упражнение.
Закрепить знания ребёнка о правильном произнесении звука Р.
Обогащать словарь по теме занятия. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.
Формировать
длительный, направленный выдох.
2.4.Закрепление изученного материала.
Д/и «Рома и Рая»
Пальчиковая гимнастика « Рая варежку надела» Педагог сообщает, что во время прогулки по парку они встретили друзей (демонстрирует известную ребёнку иллюстрацию двух детей) и просит назвать их имена. Далее педагог просит назвать цвет шубки и валенок Раи (серый), цвет шапки и брюк Ромы (оранжевый),цвет рукавичек и шапки Раи (розовый).
Логопед предлагает выполнить ребёнку упражнение пальчиковой гимнастики. Ребёнок называет имена детей-Рома, Рая.
Ребёнок называет цвета одежды детей.
Ребёнок выполняет упражнение. Проверить навык сформированности правильного произношения звука Р в открытых слогах.
Проверить навык сформированности правильного произношения звука Р в открытых слогах.
Развивать мелкую моторику.
2.4.Закрепление изученного материала.
Д/и «Птицы у кормушки»
Зрительная гимнастика-«Воробушек»
Автоматизация произношения звука Р в слогах со слиянием согласных Педагог сообщает ребёнку, что Рома и Рая пришли в парк не случайно-они хотят покормить зимующих птиц. Педагог показывает ребёнку иллюстрации птиц (сорока, ворона, воробей) и просит их назвать.
Далее педагог просит сосчитать птиц у кормушки (одна ворона, две вороны, три вороны ; одна сорока, две сороки;один воробей, два воробья,триворобья,четыре воробья и т.д.)
Логопед просит ребёнка проследить взглядом за «полётом» воробья.
Педагог сообщает, что дети принесли для птиц корм и что нужно им помочь-правильно произнести названия птичьих угощений.
Ребёнок называет птиц.
Ребёнок считает птиц у кормушки.
Ребёнок следит взглядом за движениями воробья, прикреплённого к концу указки.
Ребёнок проговаривает слова-корм, просо, крошки,крупа, зёрна и т. д. За каждое правильно произнесённое слово логопед загибает пальчик на ладони ребёнка. Закреплять названия зимующих птиц. Проверить навык сформированности правильного произношения звука Р в открытых слогах.
Закреплять согласование числительного и существительного.
Соблюдать режим охраны зрения.
Проверить навык сформированности правильного произношения звука Р в слогах со слиянием согласных
2.5.Контроль знаний и умений.
Д/и «Накорми птиц» Логопед демонстрирует ребёнку изображение кормушки и предлагает наполнить её кормом-нарисовать его ватной палочкой в технике «тычок». Каждый вид корма рисуется отдельным цветом.
Далее логопед спрашивает, какой корм нарисовал ребёнок и для каких птиц. Ребёнок рисует корм в кормушке. Ребёнок называет виды корма и птиц у кормушки.
Развитие мелкой моторики. Согласование движения и речи.
3.1Итог занятия
Оценка деятельности ребёнка Логопед предлагает ребёнку вспомнить, что он «посетил» сегодня на занятии и какой звук учился произносить.
Затем оценивает работу ребёнка и дарит ему изображение кормушки с кормом. Ребёнок называет звук, уточняет правильную артикуляцию звука. Обобщить тему урока. Развивать память.
Домашнее задание Педагог предлагает ребёнку домашнее задание по пройденной теме. Ребёнок получает домашнее задание. Закрепить пройденную тему во время домашних занятий.

Приложенные файлы


Добавить комментарий