Конспект педагогического мероприятия «Разноцветные колечки». Возраст: 2-3 года (1 младшая группа).



Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 2 р.п. Култук»


Неделя педагогического мастерства РМО «Малышок»


Конспект педагогического мероприятия
«Разноцветные колечки».

Возраст: 2-3 года (1 младшая группа).
Направление: художественно-эстетическое развитие.
Форма: образовательная деятельность.
Составила :
Дашиева Н.Н., воспитатель ДОУ
2017г.


Конспект педагогического мероприятия
«Разноцветные колечки».
(технологическая карта)
Направление: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Форма: непрерывная образовательная деятельность.
Цель: – создать условия для развития познавательной и творческой активности детей на основе сотрудничества со взрослыми в художественно-эстетической и коммуникативной деятельности.
Задачи:
1. Активизировать познавательную активность детей путем продуктивной деятельности – наклеивание геометрических форм на лист бумаги.
2. Развивать любознательность, внимание, речь.
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, готовность к совместной деятельности, доброжелательные отношения между сверстниками, формировать художественный вкус, развивать творческую активность малышей, речь детей, сенсорное развитие, активизировать освоенные способы нетрадиционными приемами аппликации;

Образовательная область:
Приоритетная: - художественно-эстетическое развитие – формировать художественный вкус, развивать творческую активность малышей.

В интеграции:

- социально-коммуникативное развитие – формировать доброжелательные отношения, поддерживать стремление ребенка активно вступать во взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- речевое развитие - развивать речь, активизировать словарный запас в речевой практике;
- физическое развитие – продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья детей; стимулировать физическую активность детей средствами подвижной игры.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная.
Активизация словаря: большой, маленький , круг, кружки, разноцветные, кольцо.
Образовательные технологии, методы: технология деятельностного подхода (Т.С Комарова); словесные, наглядные, игровые и практические методы.
Организация развивающей предметно-пространственной среды:
Помещение разделено на 3 центра активности детей:
- центр «Сюрпризный момент» (сундук, костюм Клоуна, разноцветные кольца)
- центр «Двигательной активности» разноцветные кольца, палочка.
- центр «Изобразительной деятельности»: заготовки для коллективной работы: картонное кольцо большого размера (белый картон); кружечки разного цвета (самоклеящаяся бумага)
Материалы и оборудование: заготовки для коллективной работы: картонное кольцо большого размера (белый картон); круги разного цвета (самоклеящаяся бумага); разноцветные кольца, костюм Клоуна, сундук, стол.
Способы и направления поддержки детской инициативы, используемые в образовательной деятельности:
- побуждение детей формулировать имеющиеся представления, высказывать их;
- поддержка проявления инициативы в самостоятельных действиях;
- предоставление возможности детям использовать новые представления применительно к ситуации – так, чтобы они могли оценить их прикладное значение.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Вводная часть: Воспитатель находиться в группе вместе с детьми.
Дети находят сундучок, воспитатель вместе с детьми открывают (рассматривают содержимое)
(Костюм Клоуна воспитатель одевает при детях)
В: на кого я похожа?- Петрушка, клоун.
В: Что - то еще лежит в сундучке, помогите мне достать!
Д: Дети достают кольца
В: что это? Какого цвета? (предлагаю новое сложное слово: разноцветные кольца)
Игровая динамическая разминка – подвижная игра «Я с колечками хожу»:
- Я по комнате хожу
Всем колечки покажу
Посмотрите малыши
Вот колечки хороши
(рассыпались колечки) ( 2-3раза)
Мотивационно-побудительный:
В: Ребятки, посмотрите, что у меня еще есть?- кольцо, какое оно?
(сравниваем с разноцветными кольцами)
В: Ребятки, но большое кольцо очень скучное, грустное, как сделать его красивым? – давайте его украсим?
Предлагаю ребяткам подойти к столу и рассмотреть заготовки для украшения круга.
Что это? Какие кружки? Предлагаю наклеить фигуры на кольцо – заготовку.
(Показ приема аппликации)
Завершение образовательной деятельности:
Какое красивое получилось кольцо! Вам нравится? Куда можно повесить? (оставляю кольцо в группе)
Можно я пойду с другими детками поиграю? Прощаюсь.



Этапы деятельности, продолжительность
Задачи данного этапа
Содержание деятельности
Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности
Планируемые результаты



Деятельность взрослого
Деятельность детей



Вводная часть (2 мин. 30 сек.)

Психологический настрой (30 сек.)



Создание благоприятной психологической атмосферы: эмоциональная поддержка ребенка.
Приветствие, знакомство, расположение детей, установление зрительного контакта.
Участие в приветствии.

Словесные методы
Приём: создание атмосферы доверия
Психологическая готовность.


Вводно-организационный (30 сек.)
Организация направленного внимания.
Сюрпризный момент: сундучок с костюмом Клоуна, разноцветные кольца.
Участие в диалоге.
Словесные методы
Приём: создание подводящего и побуждающего диалога
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Мотивационно-побудительный
(1 мин. 30 сек.)
Формирование представлений о предстоящей деятельности.
Необычное начало – элемент новизны. Дети рассматривают содержимое сундучка.
Дети отвечают на заданные вопросы.
Наглядные методы
Приём: рассматривание
Словесные методы
Приём: создание подводящего и побуждающего диалога,
Внутренняя мотивация на деятельность.

Основная часть

Динамическая пауза
(30 сек.)
Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости.
Игровая динамическая - подвижная игра.
Участвуют в игре
Игровые методы
Приём: «создание эмоциональной атмосферы»
Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.

Практическая работа в центре «Изобразительной деятельности»

Овладение способами действия,
Активизация словаря.
Детям предлагается «ситуация выбора» места, материалов. Мотивирует детей на самостоятельную работу, где нужно выполнить задания
Делают выбор, где выполняют предложенное задание.
Словесные методы:
Приёмы: активная беседа,
создание ситуации причастности каждого ребёнка к полученному результату, ситуации успеха и выбора.


Заключительная часть (1 мин.)

Рефлексия
(1 мин.)
Рассматривание полученных результатов.
Обобщение полученного детьми опыта .
Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния.

Высказываются по поводу своего эмоционального состояния.
Наглядные методы
Приём: просмотр детского продукта
Словесные методы
Приём: создание подводящего и побуждающего диалога;
Формирование элементарных навыков самооценки.
Совершенствуется связная речь.

Заключительный этап (1 мин.)

Актуализация полученных знаний.
Привлекает детей к подведению итогов всей образовательной деятельности.

Принимают подарок.
Прощаются.
Словесные методы
Приём: создание подводящего и побуждающего диалога, «точка» - эмоциональная и позитивная установка.
Формирование положительной инициативы на самостоятельную деятельность.










13PAGE \* MERGEFORMAT14415




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий