Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс 35 часов к учебнику Н.И. Сонина


Календарно-тематическое планирование по биологии
7 Б класс
№ п/п Учебное занятие
(тема) Дата проведения (план) Дата проведения (факт) Формы контроля Планируемые результаты, проверяемые в ходе контроля Примечание
Многообразие живых организмов, наука систематика (1 ч)
1.
Мир живых организмов. Уровни организации жизни.
Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина. Систематика. 03.09 Задания со свободным кратким и развернутым ответом. Задания № 1-4 рабочей тетради. Называть основные царства живых организмов.
Перечислять факторы эволюции.
Объяснять значение классификации живых организмов. Царство прокариоты (1ч)
2. Царство Прокариот. Подцарство Настоящие бактерии. Подцарство Архебактерии, Оксифотобактерии. 10.09 Задания № 5-7 рабочей тетради. Задания с.16-17 учебника.
Тренировочные задания с.8-9 рабочей тетради. Объяснять особенности бактериальной клетки (размеры, форма), передвижение, типы обмена веществ, черты приспособленности к переживанию неблагоприятных условий, размножение, роль в природных сообществах, в жизни человека. Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактерий различных групп.
Распознавать и описывать строение бактериальной клетки. Объяснять особенности строения, жизнедеятельности метанобразующих бактерий и серобактерий, роль в природе. Царство Грибы. Отдел лишайники.(2ч)
3. Царство Грибы.
Отдел Настоящие грибы.
17.09 Задания № 8-10 рабочей тетради.
Задания с.26-27 учебника.
Выполнение лабораторной работы № 1 по теме «Строение плесневого грибы мукора» и лабораторной работы № 2 по теме «Строение плодового тела шляпочного гриба» Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки. Знать общую характеристику, происхождение, особенности строения клеток грибов, особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов, их классификацию. Сравнивать грибы с растениями и животными.
Называть значение различных грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать представителей классов Хитридиомицеты, Зигомицеты, Аскомицеты. Объяснять роль грибов в природе и в жизни человека. 4.
Отдел Настоящие грибы. Отдел Оомицеты. Отдел Лишайники 24.09 Выполнение лабораторной работы № 3 по теме «Строение Лишайника» Задания № 20-24,
Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих. Распознавать и описывать съедобные и ядовитые шляпочные грибы. Знать особенности представителей класс Базидиомицеты, Дейтеромицеты. Называть значение различных грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение лишайника. Объяснять роль лишайников в природе. Выделять особенности строения и жизнедеятельности. Царство Растения (9ч)
5. Растительный организм как целостная система. Особенности жизнедеятельности растений 01.10 Задания № 24 рабочей тетради.
Фронтальный опрос Называть признаки царства Растения.
Распознавать отделы растений.
Различать и описывать низшие и высшие растения.
Называть признаки царства Растения. 6. Отдел Водоросли как древнейшая группа растений.
Отдел Зеленые водоросли. 08.10 Задания № 25-26 рабочей тетради.
Выполнение лабораторной работы № 4 по теме «Строение спирогиры» Давать определение термину «низшие растения». Распознавать и описывать строение водорослей. Распознавать тип размножения у водорослей. Выделять признаки водорослей. Называть отделы водорослей и места обитания. Распознавать водоросли разных отделов. Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека. Давать определение термину «низшие растения». Распознавать и описывать строение водорослей. Распознавать тип размножения у водорослей. 7. Отдел Красные водоросли (Багрянки), Бурые водоросли. 15.10 Задания № 28-29 рабочей тетради. Задания с.46-47 учебника. Тренировочные задания с.24-25 рабочей тетради. Давать определение термину «низшие растения». Распознавать и описывать строение водорослей. Распознавать тип размножения у водорослей. Выделять признаки водорослей. Называть отделы водорослей и места обитания. Распознавать водоросли разных отделов. Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека.
Давать определение термину «низшие растения». Распознавать и описывать строение водорослей. Распознавать тип размножения у водорослей. 8. Общая характеристика высших споровых растений. Отдел Моховидные.
22.10 Задания № 31-33 рабочей тетради.
Выполнение лабораторной работы № 5 по теме «Строение сфагнума» и лабораторной работы № 6 по теме «Строение кукушкина льна» и выводы по ним (задание № 33-34 рабочей тетради). Задания с.54-55 учебника. Давать определение термину «высшие споровые растения». Знать происхождение и общую характеристику высших растений, особенности их организации и индивидуального развития как наиболее сложноорганизованных по сравнению с низшими растениями, классификация высших споровых растений.
Распознавать и описывать растения отдела Моховидные. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу. Знать особенности строения, жизнедеятельности, распространения моховидных растений, их роль в природе. 9. Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные.
Отдел Папоротниковидные. 29.10 Выполнение лабораторной работы № 7 по теме «Строение хвоща лесного», лабораторной работы № 8 по теме «Строение папоротника» Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные. Сравнивать хвощи и плауны. Знать особенности строения, жизнедеятельности, распространения плауновидных и хвощевидных растений, их роль в природе
Называть места обитания и условия жизни. Распознавать растения отдела Папоротникообразные. Распознавать и описывать строение папоротников. 10.
Семенные растения. Отдел Голосеменные.
Многообразие распространенность голосеменных растений, их роль в биоценозах и их практическое значение. 12.11 Выполнение лабораторной работы № 9 по теме «Строение мужских и женских клеток шишек, пыльцы, семян сосны» Тренировочные задания с.39-40 рабочей тетради. Давать определение термину «голосеменные растения». Распознавать растения отдела Голосеменные растения. Описывать этапы развития голосеменных растений. Выделять особенности голосеменных растений. Знать происхождение и особенности организации голосеменных растений, строение тела, жизненные формы.
Приводить примеры голосеменных растений. Распознавать и описывать наиболее распространенные голосеменные растения. Объяснять роль голосеменных растений в природе и в жизни человека. 11. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Класс Однодольные: основные семейства (2 семейства). 19.11 Задания № 45-46 рабочей тетради. Задания с.86-87 учебника. Задания № 47, 54-55 рабочей тетради. Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений. Объяснять происхождение покрытосеменных растений. Выделять особенности покрытосеменных растений. Знать происхождение и особенности организации, строение тела, жизненные формы как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными растениями.
Распознавать и описывать растения класса Двудольные и класса Однодольные. Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные. семейств класса Однодольные. 12.
Класс Однодольные.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. Класс Двудольные. 26.11 Выполнение лабораторной работы № 10 по теме «Строение шиповника» Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные. Распознавать и описывать наиболее распространенные в данной местности растения семейств класса Однодольные. Определять принадлежность растений к классу Однодольные. Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения.
Распознавать и описывать растения класса Двудольные и класса Однодольные.
Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные. 13. Класс Двудольные.
Что мы узнали о прокариотах, грибах и растениях. 03.12 Выполнение лабораторной работы № 11 по теме «Строение пшеницы» и выводы по ней
Контрольная работа №1 по теме «Царство прокариоты, грибы и растения» Называть классы покрытосеменных растений.
Распознавать и описывать растения класса Двудольные и класса Однодольные.
Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные.
Определять принадлежность растений к классу Двудольные. Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения.
Царство Животные (20ч)
14.
Животный организм как целостная система. Систематика животных.
Общая характеристика подцарства Одноклеточные, или Простейшие. Тип Саркожгутиконосцы. 10.12 Задания со свободным кратким и развернутым ответом.
Задания № 60-62 рабочей тетради.
Задания с.100-101 учебника.
Приводить примеры животных с различным типом симметрии. Выделять особенности животных. Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные. Давать определение понятий «клетка», «ткань», «орган» и «система органов» животных, «одноклеточные», «многоклеточные», «беспозвоночные», «позвоночные». Иметь представление о нервной, эндокринной и иммунной регуляции жизнедеятельности животных, особенностях их жизнедеятельности, отличающих их от представителей других царств живой природы.
15. Тип Инфузории. Тип Споровики. Общая характеристика подцарства Многоклеточные. Тип Губки. 17.12 Задания № 63-70 рабочей тетради. Тренировочные задания с.59-61 рабочей тетради.
Задания с.106-107 учебника. Определять принадлежность простейших к типам. Распознавать и описывать строение простейших. Сравнивать по заданным критериям простейших. Знать особенности строения, жизнедеятельности инфузорий как наиболее сложноорганизованных простейших и споровиков - паразитов человека и животных, многообразие их видов, роль в природе. 16. Тип Кишечнополостные.
Классы: Гидроидные.
24.12 Задания № 71-72 рабочей тетради.
Задания с.114-115 учебника.
задание № 79 рабочей тетради. Задания с.114-115 учебника. Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Распознавать животных типа Кишечнополостные. Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных. Знать особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией.
Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Описывать процессы жизнедеятельности. Выделять особенности кишечнополостных. 17. Классы Сцифоидные медузы и Коралловые полипы. Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Задания № 73-78 рабочей тетради. Задания с.114-115 учебника. Тренировочные задания с.66-68 рабочей тетради.
Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Описывать процессы жизнедеятельности. Выделять особенности кишечнополостных. Распознавать животных типа Кишечнополостные. Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека 18. Классы Сосальщики и Ленточные черви. Многообразие червей-паразитов, черты приспособленности к паразитизму
Тип Круглые черви (Нематоды). Задания № 81-87 рабочей тетради.
Задания с.120-121 учебника.
Задания с.126-127 учебника. Распознавать животных типа Плоские черви. Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика. Выделять особенности строения. Сравнивать строение пресноводной гидры и белой планарии. Знать общую характеристику, происхождение, основные классы плоских червей и класса Ресничные на примере планарии.
Распознавать и описывать паразитических плоских червей. Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму. Знать особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития сосальщиков и ленточных плоских червей, связанные с паразитизмом, их многообразие.
19. Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви.
Класс Многощетинковые. Задания № 88-91 рабочей тетради.
Задания с.132-133 учебника. Распознавать и описывать представителей. Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей. Знать особенности организации, размножения кольчатых червей на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве, роль в природе и практическое значение. 20. Класс Пиявки.
Тип Моллюски:
Класс Брюхоногие (Улитки).
Тренировочные задания с.74-77 рабочей тетради.
Задания с.132-133 учебника.
Задания № 93, 94, 96 рабочей тетради.
Задания с.142-143 учебника.
Знать особенности организации пиявок, связанные со средой обитания, роль в природе и жизни человека.
Распознавать и описывать моллюсков. Описывать стадии развития моллюсков. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей. Знать особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями, их происхождение, основные классы, черты приспособленности к среде обитания, роль в природе и жизни человека. 21. Класс Двустворчатые (Ракушки) моллюски. Класс Головоногие моллюски. Тип Членистоногие.
Задания № 97-99 рабочей тетради.
Тренировочные задания с.80-82 рабочей тетради.
Задания с.142-143 учебника.
Определять принадлежность моллюсков к классам. Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль моллюсков в природе и в жизни человека.
Распознавать животных типа Членистоногие, их внешнее строение и многообразие. 22. Класс РакообразныеКласс Паукообразные. Задания № 102-108 рабочей тетради.
Задания с.150-151 учебника.
Задания с.156-157 учебника.
Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.
Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных. Знать общую характеристику класса, многообразие видов, среды обитания, низших и высших раков, их различия, роль в природе и практическое значение. 23. Класс Паукообразные.
Класс Насекомые. Задания № 109-114 рабочей тетради.
Задания с.156-157 учебника.
Задания с.166-167 учебника. Называть системы органов, органы и их функции.
Распознавать и описывать строение паука.
Распознавать и описывать строение насекомых. Называть системы органов, органы и их функции. Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни. Сравнивать представителей классов членистоногих. 24. Класс Насекомые: основные отряды насекомых с неполным и полным превращением. Обобщение по теме: «Тип Плоские черви, Кольчатые черви, Моллюски, Насекомые» Задания № 115-122 рабочей тетради.
Тренировочные задания с.93-95 рабочей тетради.
Контрольная работа №2 по теме «Тип членистоногие, паукообразные. Класс Насекомые» Приводить примеры насекомых с различными типами развития. Распознавать и описывать стадии развития с неполным превращением. Приводить примеры редких и охраняемых насекомых. Описывать представителей отрядов насекомых. Объяснять роль насекомых в природе и в жизни человека.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 25. Тип Иглокожие.
Тип Хордовые:
Подтип Бесчерепные. Подтип Оболочники. Задания № 124-126 рабочей тетради.
Задания с.172-173 учебника.
Распознавать строение и представителей иглокожих. Знать общую характеристику, происхождение, многообразие видов, основные классы, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе, практическое значение.
Распознавать животных типа Хордовые. Выделять признаки типа Хордовые. 26. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы.
Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы Фронтальная беседа
Задания № 127-135 рабочей тетради. Тренировочные задания с.102-104 рабочей тетради. Задания с.184-185 учебника.
Называть системы органов, органы и их функции. Знать общую характеристику рыб, их классификацию.
Объяснять происхождение рыб. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни. Распознавать и описывать представителей хрящевых и костных рыб. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Объяснять роль хрящевых и костных рыб в природе и в жизни человека. 27. Класс Земноводные (Амфибии).
Класс Земноводные (Амфибии): отряды Хвостатые Бесхвостые, Безногие. Задания с.194-195 учебника. Задания № 137-144 рабочей тетради. Распознавать и описывать строение земноводных на примере лягушки. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни. Знать общую характеристику земноводных как первых наземных позвоночных, их происхождение на основе сравнения с рыбами, особенности строения, жизнедеятельности, размножения, развития лягушки. 28. Класс Пресмыкающиеся (Рептилии): отряды Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи.
Вымершие группы пресмыкающихся. Задания № 146-151 рабочей тетради.
Задания с.202-203 учебника.
Тренировочные задания с.113-116 рабочей тетради.
Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни.
Доказывать более сложное строение рептилий. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных. Знать общую характеристику пресмыкающихся как настоящих наземных позвоночных, их происхождение, особенности строения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы. 29. Класс Птицы.
Задания с.220-221 учебника. Задания № 152-161 рабочей тетради.
. Выделять особенности строения птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Знать общую характеристику птиц, их происхождение, особенности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных позвоночных по сравнению с пресмыкающимися. 30 Класс Птицы: экологические группы, роль птиц в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Задание № 163 рабочей тетради.
Тренировочные задания с.124-126 рабочей тетради.
Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни.
Распознавать домашних птиц. Приводить примеры домашних и промысловых птиц. Объяснять роль птиц в природе и в жизни человека. 31 Класс Млекопитающие (Звери).
Особенности организации млекопитающих на примере плацентарных.
Задания № 164-180 рабочей тетради.
Распознавать представителей класса Млекопитающие. Объяснять происхождение млекопитающих. Знать общую характеристику класса, происхождение, основные подклассы.
Выделять особенности строения млекопитающих.
Называть и описывать органы размножения.
Описывать развитие детеныша млекопитающих. 32 Классификация, роль и охрана плацентарных млекопитающих. Домашние млекопитающие
Подкласс Первозвери. Подкласс Сумчатые. Редкие виды млекопитающих и меры их охраны. Задания № 181-184 рабочей тетради.
Тренировочные задания с.135-137 рабочей тетради.
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам. Иметь представление о роли домашних млекопитающих (крупного и мелкого рогатого скота и другие сельскохозяйственных животных).
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам. Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни. 33. Что мы узнали о животных. Контрольная работа №3 по теме «Царство животные» Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Вирусы (2 ч)
34. Царство Вирусы. Задания № 186-189 рабочей тетради.
Задания с.244-245 учебника. Распознавать и описывать строение вируса. Выделять особенности жизнедеятельности вирусов. Знать общую характеристику вирусов, историю их открытия, строение вируса на примере вируса табачной мозаики, взаимодействия вируса и клетки. 35. Вирусы - возбудители опасных заболеваний человека, профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов. Тренировочные задания с.139-140 рабочей тетради.
Задания с.244-245 учебника. Объяснять роль вирусов в жизни человека.
Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний.

Приложенные файлы


Добавить комментарий