Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя России А.Н Шерстянникова УКМО

тема:«Городецкая роспись»
Планируемые результаты: В познавательной сфере:
- давать определение изученных понятий:

В ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и оценивать роль символов в городецкой росписи; инфомацию в разных знаковых системах (рисунок, текст, аудиовизуальный ряд)
УУД :
Личностные: 
- Знание истории развития городецкой росписи..;
- Чувство гордости за русскую культуру;
- Умение управлять своей познавательной деятельностью.
Регулятивные: 
-Ставить цель и анализировать условия достижения цели.
- Прогнозировать ситуацию будущих событий.
Познавательные: 
- Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.
- Устанавливать причинно следственные связи.
- Давать определения понятиям.
Коммуникативные: 
-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Формы работы:
Индивидуальная работа над эскизом Городецкой росписи.
Основные понятия: Городецкая роспись, Городец, орнамент.
Технологическая карта изучения темы
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД

1-этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.- Как много улыбок засветилось. Спасибо!- А это моё настроение. Я рада, что у всех хорошее настроение.
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение
Самоопределение

2-й этап. Актуализация. Определение темы занятия

Отмечает присутствующих. Приветствует учащихся.
Выбор эффективных способов организации рабочего пространства.
- Для того чтобы определить тему нашего урока мы послушаем стих. Послушайте что сказал Б. Дубровин об орнаменте. На вид орнамент неприметен, Но он столетия живёт. Не зря его на белом свете Народ издревле бережет. Быть может, нитками  Зигзаги В узоры вытканы не зря И мы с тобою видим  Знаки  Славянского календаря. 
Определение темы урока, в сотрудничестве с обучающимися
-Ребята, какие задачи мы должны поставить перед собой, чтобы узнать о Городецкой росписи?

Получили ключевое слово урока- Городецкая роспись














- Сегодня мы рассмотрим предметы с Городецкой росписью
Рассматривают элементы росписи.
- Определим из каких элементов орнамент


Смыслообразование.
Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё неизвестно.










Самостоятельное выделение познавательной цели,


Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3 этап выявления места и причины затруднения
- Знаешь ли ты, какие росписи бывают?
- Как выглядят узоры?
- Все в росписях напоминает о красоте родной земли. В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались свои характерные особенности в росписи, и люди строго придерживались местных традиций.
- Из каких элементов состоит Городецкая роспись, какую тайну хранит его нарядное узорочье?

Показ презентации и рисунков с городецкой росписью, которые подготовлены учителем.



Умение анализировать и обсуждать;
Оценивание объективных трудностей.
Формулирование проблемы;
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
Умение точно выражать свои мысли.

4 этап построения проекта выхода из затруднения
Предлагает игру «Составь узор» ».
Показ выполнения работы на доске (учитель выполняет поэтапно эскиз на доске)

(Приглашаются ученики, которые выбирают необходимые элементы для росписи.
Коррекция (внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального результата)
Формулирование в коммуникативной форме конкретной цель своих будущих действий, устраняющих причину возникшего затруднения;
Умение сотрудничать с собеседниками, использование речевых средств общения

5 этап самостоятельной работы с самопроверкой
Даёт самостоятельную творческую работу:

На основе увиденного материала о росписи выполните эскиз по выбору. При выполнении работы можно использовать шаблоны цветов.листьев.

Индивидуальная работа
Демонстрируют умения работать над орнаментом росписи.
Умение управлять поведением и деятельностью
Умение организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера.

6 этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Предлагает презентовать творческую работу
Демонстрируют свою работу
Анализируют работы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии
Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения, оппонировать собеседнику.

7 этап Рефлексия
Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели
- Чему мы учились на уроке?
- Что нового и интересного узнали?
- Какие существуют основные элементы Городецкой росписи?
- Чем отличается «Гжель» от Городецкой росписи»?
Осознанно строят выводы
Выражают собственное мнение о работе и полученном результате
Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их
Осуществляют итоговый контроль.
Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания , обеспечивающее личностный моральный выбор.
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

8 этап
домашнее задание
Задаёт и комментирует домашнее задание
Предлагает найти материал о Хохломской росписи.
1 уровень – просто найти:
2 уровень – представить в письменной форме;
3 уровень- представить в письменной форме с презентацией

Выбирают уровень
Воспринимают информацию,
Осознанно фиксируют информацию.


Оборудование: 1)Презентация городецкой росписи.
2)Музыкальное сопровождение, доска, выставочный стенд.
Для учащихся: альбом, кисть, баночка, гуашь.
Тип урока: урок-обобщение.
План урока:
1.Актуализация -10 мин.
Беседа об истории развития городецкого промысла и основных элементах росписи.
2.Постановка художественной задачи -5 мин.
3.Выполнение тренинговых упражнений по написанию элементов городецкой
декоративной композиции - 20 мин.
4.Анализ детских работ - 3 мин.
5.Итоговое тестирование - 5 мин.
6.Заключительное слово - 2 мин.
Ход урока.
1. Организационный момент.
(слайд с городецкая росписью)
Итак, ребята, послушайте, что сказал Б. Дубровин об орнаменте. И определите тему урока.
На вид орнамент неприметен,
Но он столетия живёт.
Не зря его на белом свете
Народ издревле бережёт.
Быть может, нитками
зигзаги
в узоры вытканы не зря,
И мы с тобою видим
знаки славянского календаря.
Поставьте цель. Цель поставили, а какие задачи мы должны решить? Поставим задачи.
Народ сам создавал и мастерил предметы своего быта. Вырезал из дерева, вышивал, расписывал. Человек этим украшал свой быт. Передавал предметы обихода по наследству. Вот поэтому они продолжили свою жизнь в домах и музеях. В каждой местности возникали свои традиции. Национальное русское декоративное прикладное искусство также славится своими традициями. По разнообразию материалов, цветовой окраске оно поистине уникально.
Сегодня мы познакомимся с одной из видов декоративно-прикладного искусства, известной часто применяемой «Городецкой росписью».
На Руси издавна существовали географические центры народных промыслов места, где сложился и развивается определенный вид декоративно-прикладного искусства, где народные мастера создают изумительные по красоте и оригинальности предметы.
(слайд хохлома)
Для хохломы характерно сочетание красного и чёрного цвета с золотистым.
(слайд жостовской росписи)
Жостовская роспись-это декоративная живопись на металлических подносах.
(слайд Полхов-майданских сувениров)
Полхов-майданские сувениры - это матрёшки, грибки-коробочки, чашки и многое другое.
(слайд гжель)
Гжель-это дивные синие цветы, травы и листья на белой керамике.
(слайд с городецкой росписью)
А вот эти прекрасные вещи делают мастера ещё одного промысла-Городца.
Городецкая роспись первоначально возникла в городе Городец Нижегородской губернии.
Это по преимуществу фантастические цветы, птицы, кони, выполненные красками и украшающие детскую мебель, прялки, посуду, кухонные доски, разного рода сувениры.
(показываю свой рисунок)
Посмотрите какой рисунок с городецкой росписью нарисован мной , я попыталась создать работу из основных элементов городецкой росписи.
(объясняю)
Городецкая роспись яркая, лаконичная, её отличают свободные мазки с белой и чёрной графической боводкой и характерный рисунок растений, животных.
Как правило все её элементы красными, розовыми, синими, голубыми, зелёными, и чёрными красками на ярко-жёлтом фоне. (показываю перечень цветов).
Постановка художественной задачи.
А теперь давайте поработаем, как городецкие мастера (показываю законченную работу).
Сегодня мы постараемся научиться писать бубенчик, купавку, розан и розан способом примакивания кистью.
(слайд с поэтапным выполнением элементов).
Разбираем работу по этапам.
Разделите лист на четыре части. В каждой части рисуем один элемент. Сначала рисуем силуэт цветка, а затем дополняем элементами.
3. Практическая работа.
Дети приступают к работе.
Учитель выполняет на доске, комментируя.
4. Анализ детских работ.
5. А сейчас ребята я проверю ваши знания с помощью теста.
Место возникновения городецкой росписи.
а) Московская область.
б) Нижегородская губерния.
2. Городецкая роспись
а) Это роспись синим цветом.
б) это сочетание красного и чёрного цвета с золотистым.
в) это использование красных, розовых, синих, зелёных, цветов на ярко-жёлтом фоне.
3. Выберите вариант городецкой росписи.
(слайд с вариантами)
а) хохлома.
б) жостово.
б) городец.
4. Городецкая роспись возникла
а) в селе Хохлома.
б) в деревне Жостово.
в) в городе Городец.
Оценка тестов.
6. Заключительное слово.
Мы убедились, что декоративно-прикладное искусство многообразно.
Тут посуда, одежда, игрушки, шкатулки всего и не счесть.
Не смотря на давность истории, декоративно - прикладное искусство мы и сегодня восхищаемся и применяем его. Оно всегда будет достоянием нации и ценностью мировой культуры.







Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий