Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 204 ч.(6 класс)


№ Тема урока Количество часов Тип урока Планируемые результаты Виды и формы контроля Примечание
Освоение предметных знаний 1 Русский язык – один из развитых языков мира Вводный Понимать, что язык – явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка,
об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Регулятивные: самост-но выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста.
Комбинированный 2-3 Фонетика. Орфография Урок закрепления умений Освоить алгоритм
проведения фонетического разбора
слова, освоить навыки
различия в написании
разделительных ь и ъ К: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.
Р: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
П:объяснять языковые явления ,процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры.
Комбинированный 4-5 Орфограммы в корнях слов Закрепления знаний Различать орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова(корень) К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
6 Части речи Закрепления
знаний Научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст.
Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы К:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ход исследования структуры слова Комбинированный 7-8 Орфограммы в окончаниях слов Закрепления
знаний Различать орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (окончание) К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ход исследования структуры слова. Комбинированный 9-10 Повторение синтаксиса и пунктуации Закрепления
знаний Определять простые и сложные предложения. Уметь производить синтаксический разбор. Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов К: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к мобилизации сил и энергии, волевому усилию- к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры СП. Комбинированный 11 Прямая речь, диалог Закрепления
знаний Распознавать и составлять диалоги, в том числе этикетные; правильно оформлять диалог. Знаки препинания при прямой речи и диалоге. К:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Комбинированный 12 Контрольный диктант Контрольный урок Помнить правила, изученные в 5 классе, уметь применять их на практике К: формир-ть навыки работы в группе
Р: формир-ть ситуацию саморегуляции, т.е. операционного опыта(учебных ЗУН)
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Итоговый 13 Текст Развитие речи Овладеть знаниями об особенностях текста по форме, виду речи, по типу речи Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию.
Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Соотносить цели и результаты своей деятельности. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Комбинированный 14 Официально-деловой стиль речи Развитие речи Повторить понятия стилей речи, признаки официального делового стиля. Стандарты делового стиля Комбинированный 15 Повторение изученного в 5 классе Закрепления
умений Повторение понятий по разделу «Лексика» К: устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации
Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава.
Комбинированный 16 Словари Развитие речи Познакомиться с основными видами словарей,понятие словарной статьи, ее строение Комбинированный 17-18 Изложение Развитие речи Уметь воспроизводить текст на слух, использовать в тексте словарные слова Итоговый 19 Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления), нормы употребления диалектной лексики, пользоваться толковыми словарями для определения того или иного слова, определять уместность или неуместность использования диалектных слов в обиходной речи, в художественном произведении Комбинированный 20 Профессионализмы Урок объяснения нового материала,закрепление Распознавать определение профессионализмов, сферу их употребления, отличать профессионализмы от других слов; соблюдать нормы языка. Комбинированный 21 Жаргонизмы Урок объяснения нового материала,закрепление Распознавать определение жаргонизмов, сферу их употребления, отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка. Знать определение нейтральные и стилистически окрашенной лексики, сферы употребления лексики Комбинированный 22 Эмоцианально
окрашенные слова Урок объяснения нового материала,закрепление Распознавать эмоционально окрашенные слова, сферу их употребления, отличать их от других слов; соблюдать нормы языка. Комбинированный 23 Устаревшие и новые слова Урок объяснения нового материала, закрепление Распознавать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы; различать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи Комбинированный 24-25 Исконно русские и заимствованные слова Урок объяснения нового материала, закрепление Распознавать определение исконно русских и заимствованных слов; основные причины заимствования новых слов, способы, признаки и источники заимствования, оценивать речь с т.з. целесообразности и уместности использования иноязычных слов. Уметь пользоваться словарями иностранных слов
Комбинированный 26-27 Фразеологизмы Урок объяснения нового материала,закрепление Различать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие между словом и словосочетанием, определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения
Комбинированный 28 Тест Контрольный урок
Проверка знаний Итоговый 29-30 Повторение изученного в 5 классе Урок повторения Повторяем орфографические правила, изученные в 5классе. Уметь делать морфемный разбор слова, различать разные типы морфем. К: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки;
устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации;
управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия партнёра, умения убеждать);
формир-ть навыки учебного сотрудничества в ходе индив-ой и групповой работы;
владеть монолог-ой и диалог-ой формами речи в соответствии с грам-ми и синтакс-ми нормами родного языка;
организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к преодолению препятствий и самоконтроля;
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова. Формирование познават-го интереса в ходе проектной деятельности, навыков составления алгоритма выполнения задачи,
устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деят-ти,
устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи,
навыков индивид-ой и коллективной исследовательской деят-ти. 31-32 Описание помещения Развитие речи Работа с текстом описательного характера.
Составление собственного текста описательного характера.
Комбинированный 33-34 Основные способы образования слов в русском языке Урок объяснения нового материала, закрепление Различать основные способы образования слов в русском языке и производить словообразовательный разбор слова,уметь пользоваться словообразовательны-ми словарями.
Комбинированный 35 Этимология слова 1 Урок объяснения нового материала, закрепление Распознавать исторические изменения в структуре слова, особенности построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи
Комбинированный 36-37 Буквы О-А в корне КОС-КАС 2 Урок объяснения нового материала, закрепление Различать условия выбора букв О-А в корнях КАС-КОС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать Комбинированный 38-40 Буквы А-О в корне ГОР-ГАР 2 Урок объяснения нового материала, закрепление Различать условия выбора букв О-А в корнях ГАР-ГОР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать Комбинированный 41-42 Контрольный диктант.
Анализ диктанта .2 итоговый 43 Буквы Ы-И после приставок
1 Урок объяснения нового материала, закрепление Различать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные. Уметь применять правило на письме Комбинированный 44-47 Гласные в приставках
ПРЕ-ПРИ 4 Урок объяснения нового материала, закрепление
Понимать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку
Правильно писать слова с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-, различать значения и правописание слов с приставками ПРЕ- и ПРИ-
Комбинированный 48 Соединительные О-Е в сложных словах 1 Урок объяснения нового материала, закрепление Различать образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е,правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах Комбинированный 49 Соединительные О-Е в сложных словах 1 Урок объяснения нового материала, закрепление Различать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов, употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени Комбинированный 50-51 Сочинение по картине Яблонской «Утро» 2 Развитие речи Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение – описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности Комбинированный 52 Морфемный и словообразовательный разбор слова 1 Урок объяснения нового материала, закрепление Понимать различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать слова по общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить морфемный и словообразовательный разборы Комбинированный 53-54 Повторение изученного 2 Уроки повторения Повторить способы словообразования, части речи, виды орфограмм, структуру предложения, знаки препинания Комбинированный 55-56 Контрольный диктант.
Анализ диктанта 2. Урок контроля Способы словообразования. Части речи. Виды орфограмм. Структура предложения. Знаки препинания итоговый Морфология и орфография. Имя существительное 57-59 Имя существительноеПовторение изученного в 5 классе 3 Уроки повторения Повторяем типы склонений, условия выбора, правильного написания падежных окончаний имен существительных, синтаксическую роль в предложении, выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. К: формир-ть навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки;
владеть монолог-ой и диалог-ой формами речи в соответствии с грам-ми и синтакс-ми нормами родного языка;
устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации;
управлять поведением партнёра(контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва;
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к преодолению препятствий и самокоррекции.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистич-го рассуждения.. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Формирование навыков индив-ой и коллектив-ой исследоват-ой деят-ти на основе алгоритма выполнения лингвистич. задачи
Формирование познават-го интереса в ходе проектной деятельности
Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Формирование устойчивого интереса к творч. деят-ти, проявления креативных способ-ей
Формирование навыков практико-теоретического обобщения. Комбинированный 60-61 Разносклоняемые имена существительные 2 Урок объяснения нового материала, закрепление Распознавать, что существительные на –МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило склонений существительных на –МЯ, правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновывать выбор гласной в окончаниях Комбинированный 62-63 Несклоняемые имена
существительные 2 Урок объяснения нового материала, закрепление Различать, что большинство несклоняемых имен существительных – заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу,уметь правильно употреблять в косвенных падежах. Знать способы определения рода, употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными Комбинированный 64 Имена существительные общего рода 1 Урок объяснения нового материала, закрепление Знать об именах существительных общего рода, опознавать их, согласовывать подлежащее - существительного общего рода. Употреблять в речи. Комбинированный 65 Морфологический разбор имени существительного 1 Урок объяснения нового материала, закрепление Понимать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи Комбинированный 66-67 Контрольный диктант.
Анализ диктанта 2 Урок контроля Овладевать орфографическими и пунктуационными навыками. итоговый 68-69 Сочинение по личным впечатлениям 2 Развитие речи Обсуждение тем сочинения. итоговый 70-72 Не с существительными 3 Урок объяснения нового материала Различать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными, различать приставку, частицу и часть корня НЕ, доказывать выбор написания, безошибочно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ Комбинированный 73 Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных ЧИК,ЩИК 1 Урок объяснения нового материала Различать способы действия при выборе написания суффиксов ЧИК-ЩИК. Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов ЧИК-ЩИК; отличать слова с суффиксом ЧИК-ЩИК от исходных с суффиксом -ИК Комбинированный 74 Гласные в суффиксах
существительных ЕК и ИК 1 Урок объяснения нового материала Различать способы действия при выборе написания суффиксов -ЕК- и
-ИК-. Уметь применять этот способ на практике Комбинированный 75-76 Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных 2 Урок объяснения нового материала Различать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных написания суффиксов. Уметь выбирать буквы О-Е после шипящих в суффиксах
-ОК-, -ЕК., -ОНОК- и других Комбинированный 77-78 Сочинение повествовательного характера 2 Развитие речи Обсуждение темы и написание сочинения итоговый 79-80 Повторение темы «Имя существительное» 2 Уроки закрепления Уметь различать разносклоняемые, несклоняемые и общего рода имена существительные. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять правильный выбор. Уметь работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений художественных текстов, уметь анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нем многозначных существительных, слов с переносным значением, синонимов, антонимов, фразеологизмов, поэтических обращений Комбинированный 81-82 Контрольный диктант.
Анализ диктанта. 2. Урок контроля Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении итоговый 83-84 Повторение изученного в 5 классе 2 Уроки повторения Распознавать имена прилагательные на основе общего грамматического значения, общих признаков, определять роль имен прилагательных в тексте, синтаксическую роль. Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов, работать со словарем эпитетов К: формир-ть навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки;
владеть монолог-ой и диалог-ой формами речи в соответствии с грам-ми и синтакс-ми нормами родного языка;
устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации;
управлять поведением партнёра(контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва;
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к преодолению препятствий и самокоррекции.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистич-го рассуждения.. Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи,
устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, навыков индив-ой и коллектив-ой исследоват-ой деят-ти на основе алгоритма выполнения лингвистич.задачи
Комбинированный 85-86 Сочинение- описание 2 Развитие речи Уметь писать сочинение-описание пейзажа,создавать текст в соответствии с данным типом речи итоговый 87-88 Степени сравнения прилагательных 2 Урок объяснения нового материала Распознавать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи Комбинированный 89-90 Разряды прилагательных.
Качественные прилагательные. .2 Урок объяснения нового материала Понимать деление прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия, правильно их писать и употреблять в речи Комбинированный 91 Относительные прилагательные 1 Урок объяснения нового материала Распознавать деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных прилагательных. Правильное написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов Комбинированный 92-93 Притяжательные прилагательные 2 Урок объяснения нового материала Распознавать деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, притяжательных прилагательных. Правильное написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов Комбинированный 94 Морфологический разбор имени прилагательного 1 Урок объяснения нового материала Распознавать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте Комбинированный 95-98 Не с именами прилагательными 4 Урок объяснения нового материала Различать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными, образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными Комбинированный 99-100 Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных 2 Урок объяснения нового материала Различать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма Комбинированный 101-102 Сочинение по картине. 2 Развитие речи Развивать интерес к произведениям живописи,наблюдательность,умение составлять рассказ по картине,навыки монологической речи Итоговый 103-105 Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательны 3 Урок объяснения нового материала Различать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами
-ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать Комбинированный 106 Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК 1 Урок объяснения нового материала Определять способы образования качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений) и относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-. Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса Комбинированный 107-108 Дефисное и слитное
написание сложных
прилагательных 2 Урок объяснения нового материала Распознавать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов, правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных Комбинированный 109-110 Повторение изученного по теме
«Имя прилагательное» 2 Уроки повторения Различать способы словообразования прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов Комбинированный 111-112 Контрольный диктант.
Анализ диктанта 2 Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух.
Выполнять грамматические задания Итоговый 114 Понятие о числительном 1 Урок объяснения нового материала Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении, отличать числительное от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии К: формир-ть навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки;
владеть монолог-ой и диалог-ой формами речи в соответствии с грам-ми и синтакс-ми нормами родного языка;
устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации;
управлять поведением партнёра(контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва;
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к преодолению препятствий и самокоррекции.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистич-го рассуждения Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи, устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, навыков индив-ой и коллектив-ой исследоват-ой .деят-ти на основе алгоритма выполнения лингвистич. задачи, познават-го интереса в ходе проектной деятельности,
устойчивой мотивации к самосовершенствованию,
навыков самоанализа и самоконтроля,
устойчивого интереса к творч. деят-ти, проявления креативных способ-ей
навыков практико-теоретического обобщения Комбинированный 115 Простые и составные числительные 1 Урок объяснения нового материала Различать признаки простых и составных числительных, различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах Комбинированный 116 Мягкий знак на конце и в середине числительных 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных, применять правило при написании числительных Комбинированный 117 Разряды в количественных
числительных 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать признаки количественных числительных, различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых, особенности склонения количественных числительных Комбинированный 118-119 Числительные, обозначающие целые числа 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять числительные,обознача-ющие целые числа Комбинированный 120 Выборочное изложение 1 Развитие речи Уметь воспроизводить
текст, воспринятый на слух Итоговый 121-122 Дробные и собирательные числительные 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать особенности склонения дробных числительных, значение и образование собирательных числительных, грамматические отличия однокоренных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числительные, правильно их писать Комбинированный 123-124 Порядковые числительные 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи Комбинированный 125 Морфологический разбор числительного 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Распознавать морфологические признаки имени и порядок морфологического разбора числительного, производить морфологический разбор числительного Комбинированный 126 Описание книги 1 Развитие речи Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связанность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности Комбинированный 127-128 Обобщение изученного по теме. 2 Уроки повторения Различать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п. Комбинированный 129-130 Контрольный диктант.
Анализ диктанта. 2 Урок контроля Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением числительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении
Уметь использовать изученные правила по теме «Имя числительное» Итоговый 131 Тест 1 Урок контроля Уметь использовать изученные правила по теме «Имя числительное» Итоговый Местоимение
132 Местоимение как часть речи 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять особенности местоимения как части речи (указательно- заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить местоимения в тексте, правильно их употреблять К: формир-ть навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки;
владеть монолог-ой и диалог-ой формами речи в соответствии с грам-ми и синтакс-ми нормами родного языка;
устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации;
управлять поведением партнёра(контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва;
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к преодолению препятствий и самокоррекции.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистич-го рассуждения Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Формирование навыков индив-ой и коллектив-ой исследоват-ой .деят-ти на основе алгоритма выполнения лингвистич. задачи
Формирование познават-го интереса в ходе проектной деятельности
Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Формирование устойчивого интереса к творч. деят-ти, проявления креативных способ-ей
Формирование навыков практико-теоретического обобщения Комбинированный 133-134 Разряды местоимений.
Личные местоимения 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать признаки и особенности склонения личных числительных Комбинированный 135 Возвратное местоимение СЕБЯ 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять лексическое значение, особенности склонения местоимения. Уметь употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме Комбинированный 136 Рассказ по сюжетным картинкам 1 Развитие речи Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связанность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности Комбинированный 137 Вопросительные местоимения 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять назначение в речи вопросительных местоимений; особенности их склонения, употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями Комбинированный 138 Относительные местоимения 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать относительные и вопросительные местоимения Комбинированный 139 Закрепление материала 1 Тренинг Повторение изученного материала Комбинированный 140-141 Неопределенные местоимения 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их Комбинированный 142-144 Отрицательные местоимения 3 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать, как образуются отрицательные местоимения , как изменяются. Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ-и НИ- в отрицательных местоимениях Комбинированный 145-146 Притяжательные местоимения 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных Комбинированный 147-148 Сочинение-рассуждение 2 Развитие речи Различать признаки текста-рассуждения. Уметь строить текст-рассуждение, писать сочинение-рассуждение на нравственно-этическую тему на основе прочитанного в художественном стиле, употреблять средства выразительности языка Итоговый 149-150 Указательные местоимения 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять значение указательных местоимений. Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении Комбинированный 151-152 Определительные местоимения 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый. Уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении Комбинированный 153-154 Закрепление знаний о разрядах местоимений 2 Уроки повторения Различать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор. Безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях и употреблять их в речи Комбинированный 155 Морфологический разбор местоимений 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений, определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор. Безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях и употреблять их в речи Комбинированный 156-157 Сочинение - рассказ 2 Развитие речи Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развивать сюжет, использовать изобразительно-выразительные средства языка Итоговый 158-159 Контрольный диктант.
Анализ диктанта. 2 Урок контроля Определять значение, морфологические признаки, синтаксическую роль местоимений в предложении, разряды, особенности склонения и правописания. Уметь применять правила изученные по теме «Местоимение», употреблять в речи местоимения Итоговый 160 Сочинение по картине 1 Развитие речи Рассматривание репродукции, обсуждение, составление устного рассказа по картине. Итоговый 161-164 Повторение изученного в 5 классе 1 Уроки повторения Повторить морфологические признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия правописания безударных личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ –ТЬСЯ в глаголах. Уметь применять правила К: формир-ть навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки;
владеть монолог-ой и диалог-ой формами речи в соответствии с грам-ми и синтакс-ми нормами родного языка;
устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации;
управлять поведением партнёра(контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва;
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к преодолению препятствий и самокоррекции.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистич-го рассуждения Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Формирование навыков индив-ой и коллектив-ой исследоват-ой .деят-ти на основе алгоритма выполнения лингвистич. задачи
Формирование познават-го интереса в ходе проектной деятельности
Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Формирование устойчивого интереса к творч. деят-ти, проявления креативных способ-ей
Формирование навыков практико-теоретического обобщения Комбинированный 165 Сочинение-рассказ 1 Развитие речи Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно- выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте Итоговый 166 Разноспрягаемые глаголы 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Знать определение разноспрягаемых глаголов, отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч-Ж при изменении разноспрягаемого глагола Комбинированный 167-169 Глаголы переходные и непереходные 3 Урок объяснения нового материала,
закрепление Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы,различать переходные и непереходные глаголы Комбинированный 170-171 Наклонение глагола.Изъявительное наклонение 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении Комбинированный 172 Изложение 1 Развитие речи Отличать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы Итоговый 173-174 Условное наклонение 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать, что обозначают глаголы условного наклонения, находить их в тексте. Знать, как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения Комбинированный 175-176 Глаголы повелительного
наклонения 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, находить их в тексте. Знать, как образуются формы повелительного наклонения, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать их в речи Комбинированный 177-178 Различие повелительного наклонения и формы будущего времени 2 Урок объяснения нового материала,.закрепление Различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. Ч., ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию Комбинированный 179 Рассказ по рисункам 1 Развитие речи Развитие устной речи Комбинированный 180-181 Контрольный диктант.
Анализ диктанта. 1 Урок контроля Определить уровень усвоения изученного материала. Итоговый 182 Употребление наклонений 1 Урок объяснения нового материала,закрепление Уметь употреблять разные формы глаголов в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте Комбинированный 183-184 Безличные глаголы 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления, отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи Комбинированный 185 Морфологический разбор глагола 1 Урок объяснения нового материала,
закрепление Различать глагол по его морфологическим признакам Комбинированный 186 Рассказ на основе
услышанного 1 Развитие речи Развитие устной речи Комбинированный 187-188 Правописание гласных в суффиксах глаголов 2 Урок объяснения нового материала,
закрепление Определять способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им Комбинированный 189-191 Повторение и обобщение изучено по теме 3 Уроки повторения Уметь опознавать глаголы, использовать правила, изученные по теме «Глагол» Комбинированный 192 Тестовая работа 1 Урок контроля Опознавать глаголы, использовать правила, изученные по теме «Глагол» итоговый 193-194 Контрольный диктант ,
Анализ диктанта. 2 Урок контроля Уметь опознавать глаголы, использовать правила, изученные по теме «Глагол»
Итоговый 195-196 Контрольное изложение 2 Урок контроля Уметь выразительно читать текст, проводить его текстоведческий анализ (тип, тема, основная мысль, стиль), находить изобразительно- выразительные средства языка, дополнять текст изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествования Итоговый 197 Разделы науки
о языке.
Орфография 1 Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать. Уметь обобщать изученное, делать выводы К: формир-ть навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки;
владеть монолог-ой и диалог-ой формами речи в соответствии с грам-ми и синтакс-ми нормами родного языка;
устанавливать рабочие отн-ния, эфф-но сотрудничать и способст-ть продуктивной кооперации;
управлять поведением партнёра(контроль, коррекция, оценка действия партнёра, умение убеждать);
использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля, самооценки.
Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деят-ти и формы сотруд-ва;
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ть к преодолению препятствий и самокоррекции.
П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистич-го рассуждения Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Формирование навыков индив-ой и коллектив-ой исследоват-ой.деят-ти на основе алгоритма выполнения лингвистич. задачи
Формирование познават-го интереса в ходе проектной деятельности
Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Формирование устойчивого интереса к творч. деят-ти, проявления креативных способ-ей
Формирование навыков практико-теоретического обобщения Комбинированный 198 Орфограммы в корне слова 1 Урок повторения Повторение орфографического разбора слов Комбинированный 199 Орфограммы в суффиксах и окончаниях 1 Урок повторения Повторение орфографического разбора слов Комбинированный 200-201 Обощающее повторение 2 Урок повторения Синтаксический и пунктуационный разбор Комбинированный 202 Обощающее повторение 1 Урок повторения Комбинированный 203 Обощающее повторение 1 Урок повторения Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи
Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями Комбинированный 204 Обощающее повторение 1 Урок повторения Закрепление изученного Комбинированный

Приложенные файлы


Добавить комментарий