«Конспект урока по русскому языку «Буквы а и о в корнях -гар-,-гор-, -зар-, -зор-» (6 класс)»


Буквы а и о в корнях –гар- - -гор-, -зар- - -зор-
Цели урока:
Обучающие:
Познакомиться с правилом написания гласных о и а в корне –гор-гар, зар-зор.
Уметь находить и правильно писать слова с данными корнями.
Уметь конструировать предложения по аналогии.
Развивающие:
Развивать орфографическую зоркость и логическое мышление.
Развивать исследовательские навыки.
Учиться анализировать, высказывать свои предположения.
Воспитывающие:
Воспитывать интерес к богатству русского языка.
                                    Ход урока.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (Приветствие, проверка отсутствующих. Здравствуйте, дорогие ребята!
Оргмомент (готовность к уроку).Быть должны всегда в порядке:Ручки, книжки и тетрадки.А девиз у нас такой:«Все, что надо, - под рукой!»
Мы сюда пришли учиться,Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно!
Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.
Проверка домашнего задания.
1. Упр. 186 — проверка по цепочке.
Комментарии коснуться косой (дождь)
растение оросить
положить лазейка
отросли (волосы) роскошный
касаться косить
излагать косички
нарастить росинка
предположить касательная 2.Актуализация знаний.
Открыли рабочие тетради, пишем сегодняшнюю дату, классная работа. Вместо темы оставляем одну строчку.
1.Прочитайте слова. гореть, загар (запись в тетрадях).
Что вы заметили? (В этих словах происходит чередование гласных в корне.)
Как вы думаете, от чего зависит написание этих слов? (Ответы детей.)
Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Научиться распознавать слова с корнем –гар-гор-, познакомиться с правилом написания этих слов.)
Чтение теор.материала на стр. 106. На стр. 108 рассмотреть таблицу. Какие гласные чередуются в корне –зар-зор? Сформулировать правило. (В корне с чередованием –зар- - -зор- в безударном положении пишется буква А. Запишите несколько примеров.
3.Постановка учебной цели.
1. Итак, какая наша сегодняшняя тема? Запишем тему.
Какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Научиться распознавать слова с корнем – гар-гор, зар-зор, познакомиться с правилами написания этих слов).
4.Усвоение новых знаний.
Пишем предложения, в словах с чередованием в корне А и О отметить корень и ударение. Работа на доске и в тетрадях. Коллективная работа.
Каша подгорела, загорел за лето, огарок свечи, разгорелся сыр-бор, зорька сходится с зарею.
5. Первичное закрепление знаний.
На карточках написаны слова, давайте с вами вставим нужные орфограммы. Будьте внимательны, возможно, есть слова исключения.
кАсаюсь, кОснулся, загОрел, огАрок, подгОрела, выгАрки, изгАрь, зАрево, зарница, зорька.
Огарок – остаток недогоревшей свечи.
ВыгАрки (искл)- Остатки от сгорания, перегонки, перетопки чего-нибудь.
ИзгАрь (искл) – шлак, отходы при плавке руды
ПрИгарь (искл)- Привкус дыма, гари в какой нибудь пригоревшей жидкости, жидкой пище. Молоко с пригарью. 
Зарево (искл.)- Отсвет пожара или заката, заволакивающий атмосферу, горизонт. Зарево пожара. Зарево от пожара.
Зарница - мгновенные вспышки света на горизонте при отдаленной грозе.
Упражнение 187. Нужно записать с корнем –гар-гор- и с приставками с-, вы-, до-, на-, за -, раз- глаголы, обозначая условия выбора буквы в корнях слов то есть отметить ударение и корень слова. Составить 2 словосочетания. Работа в группах.
6. Физминутка.
Если в корне пишется А –то поднимаем руки вверх, если О – то хлопаем в ладоши.
Загар, загорать, зарница, заря, касаться, догорала, положить.
Руки кверху все подняли Сели-встали, сели – встали! Головою покачали - Ванько-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали А потом пустились вскачь Будто – бы упругий мяч. Снова выстроились в ряд Словно вышли на парад Раз-два, раз-два Заниматься нам пора.
7. Закрепление изученного материала
А. Упражнение 192. Прочитать пословицы, вставить пропущенные буквы. А теперь давайте с вами попытаемся определить смысл каждой пословицы. Что означает первая пословица? Работа в группах.
1.Зарю проспать – рубахи не достать.
-Ребята, а иногда говорят: «Зарю проспать - рубля не достать»
Как вы думаете, смысл этих строк один и тот же или всё – таки он разный?
(Одинаковый. Означает, что чем раньше встанешь, тем больше успеешь сделать).-Ребята, а кто – нибудь помнит ещё какие – нибудь пословицы с этим же смыслом?
(Кто рано встаёт, тому бог подаёт!)
2.Заря надежду родит. (т.е с наступлением нового дня мы всегда верим в лучшее будущее)
3.Какова вечерняя заря, таков и вечерний день. (Можно ребята сказать по-другому: «Что посеешь, то и пожнёшь»)Б. Предлагается 10 словосочетаний (на карточках). Вы также записываете их столбиком, вставляете пропущенные буквы, отмечаете корень и ударение или если это –кас-кос- суффикс.
заг.рать на солнце
г.релые спички
к.снуться рукой
к.сание мяча
разг.релся спор
ог.рок свечи
разг.релся костер
паровозная изг.рьк.сается дна
сг.ревшая листва
В тетради учеников это должно выглядеть так:
1) о, 2) о, 3) о, 4) а, 5) о, 6) а, 7) о, 8) а, 9) а, 10) о.Выставление оценок в журнал. Коррекция работы.
Упражнение 194. Составление таблицы «Чередующиеся буквы а-о и е-и в корнях слов».
8. Итог урока
Чем вам запомнился сегодняшний урок?
Какие новые знания вы усвоили?
Что вызывало затруднения? Как удалось их преодолеть?
Что показалось наиболее интересным?
Как вы считаете, достигли мы поставленных целей?
9. Рефлексия деятельности.
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности.
Оцените свою работу по данному началу: выберите любые понравившиеся вам начала предложений и продолжите их:
-  Сегодня я узнал…..
-Я научился…..
-Я выполнял задания и запомнил…..
-Теперь я могу…..
10. Домашнее задание. Повторить параграфы 36,37,38. Выучить правила. Упражнения 191, 196 – составить небольшой рассказ о догадливом рыбаке. Какова основная мысль вашего рассказа? Нужно будет озаглавить ваш рассказ.

Приложенные файлы


Добавить комментарий