«Конспкт урока обществознания в 9 классе по теме «Социальные права»

Технологическая карта
Предмет
обществознание
Класс
9

Тема урока
Социальные права. Пенсионные программы

Тип урока
Учебное занятие комбинированного типа

Цели
на основе имеющихся у учащихся знаний о правах человека, способствовать формированию представлений учащихся о группе социальных прав человека и их направленности для жизни людей в государстве.

Планируемые образовательные результаты

Предметные
Метапредметные
Личностные

Называть основные социальные права. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики государства
развитие умения поиска и выделения информации; развитие умения анализировать и выделять признаки; развитие умения строить логическую цепь рассуждения, аргументировать свою точку зрения.
формирование правового сознания учащихся.

Основные понятия, изучаемые на уроке
социальное государство, ипотека, социальное обеспечение, пенсионный фонд

Организационная структура урока

№ этапа
Этап урока
УУД
Деятельность
ЭОР
Время






учителя
учащихся



1
Организационный этап.
Быстрое включение в деловой ритм
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место



2
Проверка Д/З. Актуализация знаний
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других
Организует решение теста
Организует беседу по вопросам:
1)Что такое уголовное право? Какие задачи оно призвано решать?


2)В чем особенности уголовно-правовых отношений?










3)Понятие преступления и его признаки?

4)Уголовное наказание: понятие, цель, особенности наказания несовершеннолетних.

Что включает в себя социальная сфера жизни общества?

Решают тест
Отвечают на вопросы.
1)Уголовное право – особая отрасль права, представляющая собой совокупность юридических норм, определяющих преступность и наказуемость деяний. Задачи уголовного права: охранительная, предупреждение преступлений
2)Особенности уголовного права
1.Уголовно-правовые отношения – вид общественных отношений, возникающих главным образом по поводу преступления. 2.Объекты уголовно-правовых отношений: ценности общества (личность, её права и свободы; собственность, общественный порядок и безопасность, окружающая среда, конституционный строй РФ; мир и безопасность человечества). 3.Субъекты уголовно-правовых отношений: а) лица, совершившие преступления
б) государство в лице правоохранительных органов.
4.Содержание уголовно-правовых отношений: права и обязанности. 5.Виды уголовно-правовых отношений:
охранительные и регулятивные
3)Признаки преступления: Общественная опасность; Виновность (умысел –прямой и косвенный; неосторожность – легкомыслие и небрежность); Противоправность; Наказуемость.
4) Уголовное наказание – это мера принуждения, применяемая от имени государства по приговору суда к лицу, признанному виновным в совершении преступления. Цель наказания: исправление и перевоспитание, восстановление социальной справедливости.

- это сфера жизни общества, включающая в себя различные социальные общности и связи между ними.
- это не самостоятельная сфера жизни общества, а область на стыке экономической и политической сфер, связанная с перераспределением доходов государства в пользу нуждающихся.



3
Постановка цели и задач урока. Мотивация

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися
Эпиграф: «Общество может более или менее полно удовлетворить притязания всех граждан на приличную жизнь лишь тогда, когда оно возлагает обязанность заботиться об этом на государство, лучше сказать, на социальное государство». (политический и общественный деятель ХХ века Вили Брандт).
Задача для учащихся: выяснить, живем ли мы в социальном государстве
Сформулируйте тему и цель нашего урока.









Определяют тему урока (сл.3), цели
1


2













4
Восприятие и осмысление учащимися нового материала
Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выполняют учебные действия в устной речи; используют знаково-символические средства
Коммуникативные: высказывают свое мнение
План урока:
1.Социальная политика государства.
2.Право на жилище.
3.Право на социальное обеспечение.
4.Здоровье под охраной закона.
1.Задание для учащихся: определите, что такое социальное государство, запишите в тетрадь основные направления социальной политики государства, используя текст учебника с. 168













Постановка учебного вопроса: Что в вашем понимании «достойная жизнь»?








2-4. Предлагает учащимся заполнить таблицу: «Социальные права»
Социальные права
Положение Конституции РФ

право распоряжаться способностями к труду (ст.37)


право на отдых (ст.37)


право на материнство и детство (ст.38)


право на социальное обеспечение (ст.39)


право на жилище (ст.40)


право на охрану здоровья и медицинскую помощь (ст.41)


право на благоприятную окружающую среду (ст.42)


право на образование (ст.43)



Подведение итогов урока
Живем ли мы в социальном государстве?





1.Вариант ответа:
Социальное государство - это государство, которое проводит активную социальную политику, направленную на обеспечение достойного жизненного уровня населения, защиту социальных прав и свобод, на предотвращение и успешное разрешение общественных конфликтов.
Основные направления социальной политики:
государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства; инвалидов и пожилых;
выплата государственных пенсий и социальных пособий;
создание системы социальной службы занятости, с выплатой установленных законом пособий по безработице;
охрана труда и здоровья людей;
установление гарантированного минимума заработной платы.
Вариант ответа
Под достойной жизнью обычно понимают:
- материальную обеспеченность на уровне стандартов развитого общества,
- возможность обладать и пользоваться материальными и социальными благами
современной цивилизации, включая жилище, медицинское обслуживание и социальное обеспечение, а также здоровую экологическую среду.

2-4. По Конституции РФ и тексту учебника на с.170-172 заполняют таблицу


























5
Первичная проверка понимания
Познавательные: умеют осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Проанализируйте следующие ситуации:
1) Марина М. после окончания ПТУ 3 года проработала продавцом. Потом она вышла замуж и стала домохозяйкой. Достигнув 55 лет, она обратилась в отделение Пенсионного фонда РФ по месту жительства с целью назначения пенсии по возрасту, но получила отказ. Можно ли считать такое решение правомерным?
2) Студенту вуза Аркадию 19 лет. Он серьёзно пострадал в ДТП и стал инвалидом. Имеет ли он право на пенсионное обеспечение?
Анализируют ситуации:
Да, так как Марина не проработала 5 лет.



Да, есть пенсии по инвалидности






6
Закрепление
Познавательные: умеют осознанно строить речевое высказывание в устной форме
Регулятивные: оценивают результат своих действий, вносят коррективы.
Предлагается выполнить письменно задание. решение теста из ОГЭ

Решают тест

.




7
Информация о домашнем задании.
Регулятивные:принимают цель, содержание и способы выполнения дом. задания
§ 21 выполнить задания 4 в рубрике « В классе и дома» (материалам СМИ))
Записывают Д/З в дневник



8
Рефлексия(подведение итогов занятия)
Регулятивные:проявляют открытость в осмыслении своих действий
и самооценке.
Предлагает оценить результаты своей деятельности на уроке.
1.
Работал на уроке
Активно
Пассивно

2.
Своей работой на уроке я
Доволен
Не доволен

3.
Урок для меня показался
Коротким
Длинным

4.
За урок я
Устал
Не устал

5.
Мое настроение
Стало лучше
Стало хуже

6.
Материал урока
Понятен
Не понятен

7.
Материал урока
Полезен
Бесполезен

8.
Материал урока
Интересен
Скучен


Оценивают результаты своей деятельности на уроке.
























«Социальные права»
Социальные права

Положение Конституции РФ

право распоряжаться способностями к труду (ст.37)
выбирать род деятельности и профессию

право на отдых (ст.37)
продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск

право на материнство и детство (ст.38)
забота о детях, их воспитание – право и обязанность родителей. Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

право на социальное обеспечение (ст.39)
социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и иных случаях. Пенсионное обеспечение: социальные пенсии и трудовые пенсии. Пенсионный фонд – это государственный внебюджетный фонд, имеющий свой статус; его бюджет независим от государственного и его денежные средства не подлежат изъятию.

право на жилище (ст.40)
никто не может быть лишен жилища, поощрение жилищного строительства, создание условий для осуществления права на жилище (ипотека); малоимущим оно предоставляется бесплатно или за доступную плату.

право на охрану здоровья и медицинскую помощь (ст.41)
медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается бесплатно. Типы здравоохранения: государственная, страховая, частная. Сферы здравоохранения бесплатные и доступные для всех: скорая помощь, психиатрия, станции переливания крови.

право на благоприятную окружающую среду (ст.42)
благоприятная окружающая среда, достоверная информация о её состоянии, возмещение ущерба

право на образование (ст.43)
общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования. Бесплатность первого высшего образования на конкурсной основе. Основное общее образование обязательно.



ђ Заголовок 1
ђ Заголовок 2
ђ Заголовок 3
ђ Заголовок 4
ђ Заголовок 5
ђ Заголовок 6
ђ Заголовок 7
ђ Заголовок 8
ђ Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий