«Конспект урока по истории «В афинских школах и гимнасиях» (5 класс)»


Конспект урока по истории
Класс: 5
Тема: «В афинских школах и гимнасиях»
Цели:
Образовательная:
- выяснить характерные особенности древнегреческого обучения;
-определить основные ступени обучения в Древней Греции;
- определить значения образования в древности и сегодня;
- выявить научный смысл понятий: педагог, стиль, палестра, гимнасия.
Воспитательная:
- осознание роли обучения в жизни человека;
- воспитывать у учащихся стремление к совершенствованию, познанию мира.
Развивающая:
Способствовать дальнейшему развитию:
- навыков работы с текстом учебника, историческим источником;
- аналитических умений;
- коммуникативных способностей.
Оборудование: учебник Вигасин А. А. История История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свеницкая. – М.: Просвещение, 2012.
Презентация «В афинских школах и гимнасиях» (Приложение 1)
Рассказ учителя о рабах-педагогах (Приложение 2)
Тип урока: комбинированный
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Активизация познавательной деятельности учащихся
1. ОргмоментПриветствует учащихся.
Проверяет готовность детей к уроку. Приветствуют учителя. Подготавливают рабочее место.
2. Опрос домашнего задания
- индивидуально письменный у доски
- фронтальный устный Организует опрос домашнего задания по теме «В гаванях афинского порта Пирей». К доске вызывается один учащийся.
Определение понятий: верфь – место, где чинили старые и строили новые корабли. Гражданин – коренной афинянин, у которого оба родителя были гражданами. Пошлина – плата за право торговать в Афинах.
Предполагаемые ответы:
1. Льняные ткани, папирус, слоновая кость, зерно, соленая рыба, рабы.
2. Глиняные сосуды, мраморные статуи, серебряные браслеты, серьги, кубки, вино, оливковое масло. 3. Три гавани. В Пиреях находилось две гавани для военных судов военные и одна для торговых. К доске выходит один из учащихся. Задание: письменно дать определения понятиям: верфь, гражданин, пошлина.
После фронтального опроса, следует проверка.
Вопросы для класса:
1. Назовите товары импорта в Афины.
2. Назовите основные товары экспорта из Афин.
3.Сколько гаваней имел главный афинский порт и каково было их предназначение?
Учащийся даёт определения понятиям.
3. Переход к изучению нового материала
Беседа
(Приложение 1.)
Проблемный вопрос Учитель организует беседу для актуализации имеющихся знаний у учащихся.
Предполагаемый ответ:
1. Обучение в афинской школе.
2. Потому что грамоту спартанцы учили мало, уделяя большое внимание гимнастике: состязались в беге, прыжках, борьбе. Спартанцев учили говорить лаконично, учили стойкости, жили воспитанники в отрядах, скудно ели и были плохо одеты.
Озвучивает проблемный вопрос. Вопросы для беседы
1. Что изображено на картине?
(Слайд 2).
2. Вспомните, как проходило обучение в Спарте и почему афиняне называли спартанцев неучами? (Слайд 3)
Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока: Что из древнегреческой системы образования дошло до наших дней? (Слайд 4)
4. Изучение нового материала
Рассказ учителя
(Приложение 2)
Закрепление План урока:
1. Педагоги
2. Занятия в школе
3. Посещение палестры
4. В афинских гимнасиях
(Слайд 5) Записывают число, тему и план урока в тетрадь.
Педагоги
Учитель рассказывает о рабах-педагогах. Руководит записями учащихся в тетради. Задает вопросы.
Предполагаемый ответ:
1. Потому что педагогами были рабы.
Продолжает рассказ.
Предлагает детям заполнить таблицу (слайд 7) Ведут записи в тетради: Педагог - человек, занимающийся обучением и воспитанием ребенка.
1. Как вы думаете, почему афинский стратег Перикл, узнав о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот еще одним педагогом стало больше!»?
(Слайд 6)
2. В чем сходство и различие педагогов Древней Греции и современных?
В тетрадях рисуют таблицу и заполняют вместе с учителем
Сходство Различие
Работа с текстом учебника на стр. 182. Чтение по цепочке
Закрепление
Индивидуально устный опрос
Рассказ учителя
(Приложение 3)
Закрепление
Работа с источником в учебнике на стр. 184
Работа с текстом учебника на стр. 184. Чтение по цепочке
Закрепление Занятия в школе
Озвучивает задание, следит за чтением учащихся.
Предполагаемые ответы:
1. Дощечки, покрытые воском, и стиль.
2. Дощечки, на которых писали, натирались воском, а слова на них выдавливали острым концом металлической или костяной палочки – стиля. Открывают учебник на стр. 182. Читаю по цепочке пункт параграфа «Занятия в школе».
1. Что изображено на картинке?
2. Объясните механизм письма древних греков?
3. Посещение палестры
Учитель рассказывает о палестре. Демонстрирует изображения (Слайд 8-9). Руководит записями учащихся в тетради.
Откройте учебник на стр. 184. Прочтите текст: «Разные взгляды греческих ученых на природу человека».
Предполагаемые ответы:
1. Рабство – справедливо, по мнению Аристотеля, Антифонт же считал, что все люди равны между собой.
2. Антифонта. Ведут записи в тетради: палестра —школа в Древней Греции, где занимались гимнастикой мальчики с 12 до 16 лет
Открывают учебник на стр. 184. Один из учащихся вслух читает.
1. В чем различались взгляды ученых на природу человека?
2. Чьи мысли вам кажутся более правильными?
4. В афинских гимнасияхОзвучивает задание, следит за чтением учащихся, комментирует.
Предлагает детям заполнить схему «Ступени обучения в Древней Греции» (Слайд 10). Открывают учебник на стр. 184. Читаю по цепочке пункт параграфа «В афинских гимнасиях».
Рисуют схему в тетради и заполняют ее вместе с учителем.
5. Итоговое закрепление
Проблемный вопрос Возвращается к проблемному вопросу. (Слад 11)
Сохранились
- названия: педагог, гимназия;
- каникулы для учащихся;
- учебные предметы (музыка, литература, история и пр). Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока: Что осталось от древнегреческой системы образования в наши дни?
6. Рефлексия
Метод незаконченного предложения Продолжите предложение Продолжите предложение: Сегодня на уроке я …(узнал, удивился, понял, разочаровался и т. д.).
7. Домашнее задание Открываем дневники, записываем домашнее задание § 38 стр. 181-184. Написать мини-сочинение на тему: «Один день в афинской школе (гимнасии)»

Приложенные файлы


Добавить комментарий