«Кончпект урока литературы в 6 классе по теме: «Знакомство с биографией и творчеством М.М.Пришвина»


Конспект урока по литературе в 6 классе.
Тема: Краткие сведения о М. М. Пришвине. «Кладовая солнца» - сказка – быль. Особенности жанра.
Цели:
Образовательные: помочь обучающимся представить личность и творческую судьбу писателя; раскрыть особенности жанра произведения;
Развивающие: развивать навык владения культурными нормами и традициями русской речи; развивать склонность к исследовательской деятельности;
Воспитательные: воспитывать читательскую культуру школьников, воспитывать взаимопонимание.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока.
Поприветствуем наших гостей. Повернулись, улыбнулись. Гости пришли посмотреть, как мы с вами сотрудничаем.
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Урок сегодня необычный,
От всех других весьма отличный.
Китайская пословица гласит: «Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь».
Как вы понимаете значение китайской пословицы?.А кто вас научит?
Доверяете мне?
Тогда в путь!
Последуем совету китайской пословицы: посмотрим, послушаем и подумаем, что общего между тем, что вы увидите и услышите.(чтение стихотворения учеником на фоне слайдовой презентации)
Звенит, смеется как младенец,
И смотрит солнышку вослед,-
И меж берез, домов, поленниц;
Горит, струясь, небесный свет!
Как над заплаканным младенцем,
Играя с нею после гроз,
Узорным чистым полотенцем
Свисает радуга с берез.
И сладко, сладко ночью звездной
Ей снится легкий скрип телег …
И вдруг разгневается грозно,
Совсем, как взрослый человек!
Как человек богоподобный
Внушает в гибельной борьбе
Пускай не ужас допотопный,
Но поклонение себе …
Н. Рубцов « Природа»
Какая тема объединяет слайдовую презентацию и лирическое произведение? (тема природы)
Природа-это то, что нас окружает; мир природы огромен и вечен.
Природа – это источник вдохновения для художников, композиторов, поэтов и писателей, каждый из которых видит природу по-своему.
С какими фамилиями писателей у вас ассоциируется тема природы?
Сегодня мы будем говорить о творчестве человека, который как никто из русских писателей проник в самые сокровенные тайны природы. Это Михаил Михайлович Пришвин. Вами уже прочитано его произведение «Кладовая солнца», поэтому мы будем говорить о писателе и о жанровых особенностях его произведения «Кладовая солнца».
Михаил Михайлович Пришвин изучению тайн природы посвятил почти всю свою жизнь. Кто же он замечательный художник слова 20 века? А на этот вопрос вы сможете ответить после просмотра презентации.
(Слайдовая презентация).
Слайд 2. М. М. Пришвин родился 23 января (4 февраля) в 1873 г. в Орловской губернии, неподалеку от Ельца. Он сам рассказывает о своей семье в одном из писем так: «Родился я в том самом уезде, про который много писал Бунин, мой земляк, - Елецком уезде Орловской губернии. Родители мои, отец - коренного купеческого рода из города Ельца, а такая весьма странная фамилия Пришвин происходит от слова пришва. часть ткацкого станка. Верно, думаю, деды мои были токари или торговали этими пришвами. Отец мой хозяйство вел в небольшом имении, доставшемся ему по разделу в селе Хрущеве, был человек жизнерадостный, увлекался лошадьми, садоводством, цветоводством, охотой, поигрывал в карты, проиграл имение и оставил его матери заложенным по двойной закладной, да и нас пятеро: мне было восемь лет, когда он скончался ... Мать моя была тоже коренного староверческого купеческого рода Игнатовых из Белева Вот она-то, могучая женщина, оставшись вдовой в 35-40 лет, и вывела нас всех в люди, и, замечательная хозяйка, выкупила имение ...».
Слайд 3. Читать Пришвин научился рано. Книги стали его друзьями. Каждая новая книга была загадкой, тайной, которую он спешил разгадать. В раннем детстве он любил читать сказки А. Пушкина, В. Жуковского, а позднее Андерсена и братьев Гримм.
Слайд 4. Михаил Пришвин учился в Елецкой мужской гимназии, из которой был исключен за дерзкое поведение. В 1889г. мать отправила сына в Тюмень к своему брату, где Михаил учился в реальном училище, сдал экстерном экзамены за курс классической гимназии, поступил в Рижский политехнический институт. В 1899г. Михаил Пришвин едет в Германию, откуда возвращается 4 года спустя с дипломом агронома. Он работает на опытной сельскохозяйственной станции, готовит себя к научно-педагогической деятельности. Но пробудившийся интерес к литературе заставляет изменить свою судьбу.
Слайд 5.С 1905г. Михаил Пришвин становится писателем-путешественником. Результатом его первой экспедиции стали путевые очерки «В краю непуганых птиц». Он ездит и ходит пешком по всей стране.
Слайд 6. В 1925г. М. Пришвин в составе научной экспедиции Переславского краеведческого музея совершил путешествие по реке Вексе, озеру Сомину, рекам Нерли Волжской и Кубре. Участники экспедиции собирали коллекции насекомых, открыли стоянки первобытных людей. Это путешествие М. Пришвин описал на страницах «Календаря природы» и сборника миниатюр «Времена года».
Совершенно нельзя остаться равнодушным при виде этого пейзажа. Эти красивые места находятся в Ярославской области. Мы с вами заочно причастны к этой гармонии и должны гордиться тем, что мы живем рядом с нерукотворным творением матушки-природы, что в свое время на Ярославской земле жил М. Пришвин, а прототипы некоторых героев произведений были нашими земляками.
Слайд 7. Переславль-Залесский – один из древнейших городов центральной России. Он входит в состав Ярославской области и находится в 124 км. От Ярославля. М. Пришвин был очарован природой Ярославии, о чем он не раз упомянет в своих произведениях.
слайд 8. Переславскую землю Пришвин звал «любимым краем».
«Мало найдется под Москвой мест красивее Ботика: с высоты овалом шесть на девять стелется озеро, совершенно прозрачное, с чудеснейшим пляжем. Направо из дымки выступает древний город как невидимый град, налево – леса, не дачные, а дикие, с лосями, медведями, и уходят, почти без перерыва, на север».
Слайд 9. В 1935г. М. Пришвин вновь возвращается на Переславскую землю. На этот раз он должен был подготовить материал о работе Усольского леспромхоза (Усолье – село под Переславлем-Залесским). М. Пришвин был поражен тем, что увидел. В дневнике он писал: «… люди вырубили прекрасный лес … Особенно жутко было встретить изуродованный пожарами и порубками». М. Пришвин подготовил статью в газету «Известия», что имело большой резонанс.
Слайд 10. И сейчас в списках памятников природы Ярославской области сосновый бор от реки Куротень до села Усолье значится как Пришвинский бор.
Слайд 11. В 1941г. началась Великая Отечественная война. К тому времени М. Пришвину было уже 68 лет. В числе других старейших деятелей культуры М. Пришвину было предложено эвакуироваться в Нальчик, но он выбрал уже известные места под Переславлем, село Усолье.
В этом доме М. М. Пришвин жил во время войны. Обстановка у Пришвиных была самая скромная: тахта из ящиков, пни вместо стульев, домотканые половики, да занавески из марли.
Слайд 12. От дома к знаменитому Блудову болоту ведет тропинка, которую жители поселка Купанское называют «Тропой Пришвина». Здесь на лесных тропинках нашел Михаил Михайлович сюжеты своих прекрасных сказок – «Кладовая солнца» и «Корабельная чаща».
Слайд 13. В окрестных селах и деревнях отыскивал писатель своих героев произведений. В селе Усолье жили дети-сироты Соня и Борис Александровы, с которыми дружил и помогал М. Пришвин. Александровы и стали прототипами Насти и Митраши. А вот имена эти герои получили от других пришвинских знакомых: Дмитрия Павловича и Анастасии Михайловны Коршуновых. Соседи их ласково называли Митрашей и Настей. Будучи детьми ходили они в лес за клюквой через страшное Блудово болото.
Мы посмотрели презентацию.

Слайд 14. Скажите, каким вы представляете М. Пришвина? (Он был человеком, который боролся со злом, добрый, внимательный к тому, что его окружает, любознательный …).
Слайд 15. Произведение «Кладовая солнца» была написана в 1945г. для конкурса на лучшую книгу для детей и получила первую премию. Как вы думаете, почему это произведение было признано лучшим?(«Кладовая солнца» для детей, поэтому в произведении есть элементы сказочного и для взрослых. Автор обращается и «к тому ребенку, который живет в каждом из нас до могилы»).Какие жанровые особенности вы заметили?
Слайд 16.
Что такое сказка? Что такое быль?
Можно ли утверждать, что в сказке-были событии являются вымышленными?
Где и когда происходят действия в произведении?
В какой момент герои произведения подходят к границе сказки?
Вспомните художественные образы, отдельные эпизоды, которые можно назвать сказочными.
(работа в парах: определение сказочного и реального)
Слайд 17. Сравните ваши записи с таблицей на слайде.
Сказка Быль
Активное участие в судьбе детей принимают животные:
ворон, змея, сорока, волк;
собака «Травка». 1.События имеют реальную основу.
Есть зачин. 2.Подробное описание жизни детей и их самих.
Природные образы: ель, сосна, елочки-старушки, лежачий камень. На камне надпись. Но именно во время отдыха на камне встает перед детьми проблема выбора пути. Добро побеждает зло. А теперь на основе записей постарайтесь ответить на вопрос: какие проблемы поднимает М. Пришвин через сказку, а какие через реальность? (Через сказку тема добра и зла. Через реальность – проблема отношений между людьми, проблема отношений между человеком и природы, проблема жизни и смерти. ВОВ – символ смерти, дети – жизни).
Итак, главные герои – природа и люди. Сказочное и реальное переплетается. Отсюда жанр – быль-сказка. Быль и сказка неразделимы в каждой детали текста.
На следующем уроке мы вновь встретимся с героями необычного произведения «Кладовая солнца».
Слайд 18. Домашнее задание: художественный пересказ спора Насти и Митраши от слов «В это время, отдохнув на камне и …» и до слов « … на все Блудово болото, зарычали, завыли, застонали» (стр. 184, 185); нарисовать иллюстрацию к эпизоду о ели и сосне, подобрать из текста цитаты для подписи под рисунком ( стр. 182, 183).

Приложенные файлы


Добавить комментарий