«ТКУ «Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичное кодирование.»»

Технологическая карта урока по предмету «Информатика и ИКТ»
в 8 классе ( первый год изучения предмета )
Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичное кодирование.

автор-разработчик: Усова Оксана Николаевна, учитель информатики 2 категории МБОУ СОШ №30 г. Хабаровска


Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний
Цель урока: знакомство с двоичной системой счисления и принципами двоичного кодирования информации

Задачи:
познакомить учащихся с понятием СС, определением 10СС и определением 2СС
объяснить принципы двоичного кодирования информации
научить использовать операцию сложения двоичных чисел для вычисления двоичных кодов
закрепить изученный материал на задачах двоичного кодирования информации

Планируемые результаты:
ученики познакомятся с понятием системы счисления и научатся определять 10СС и 2СС
ученики познакомятся с принципами двоичного кодирования информации
ученики научатся вычислять двоичные коды
ученики научатся производить кодирование и декодирование информации в двоичных кодах
Этапы урока
Формируемые результаты (предметные и метапредметные)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД

Организационный

Владение основами самоконтроля
Приветствие, проверка присутствия, определение готовности класса к уроку
Приветствие, включение в деловой ритм, фиксирование в тетради даты урока
коммуникативные, личностные


Подготовка к активной учебной деятельности

Умение ставить новые задачи в учебе, осознанно выбирать способы их решения, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения.

Зачитать стихотворение А. Старикова «Странная девочка», зафиксировать на интерактивной доске числа, фигурирующие в стихотворении (сопроводительная презентация). Подвести учеников к постановке учебной задачи;
озвучить тему урока

Определить «странности» девочки, сопоставить ее характеристики с реальными, найти закономерности в сопоставляемых числах, выдвинуть гипотезу о причинах расхождений. Поставить учебную задачу: определить сколько девочке лет и в каком классе она учится.
познавательные регулятивные


Изучение нового учебного материала

Освоение основных понятий информатики,
Определение внешней и внутренней формы представления информации,
Преобразование информации из одной формы в другую,
Оценка информации,
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познакомить учащихся с понятием «система счисления», привести примеры позиционных систем счисления с основанием 10 и 2. Обратить внимание на то, что каждому числу 10СС соответствует свой эквивалент в 2СС. Познакомить с правилами двоичного сложения, научить последовательно вычислять двоичные коды. Обращать учеников к поставленной проблеме для оценки постепенного подтверждения выдвинутой гипотезы,

фиксируют в тетради основные моменты;

составляют таблицу сложения двоичных чисел в тетради;
составляют таблицу соответствия 10-х и 2-х чисел, вычисляя двоичные коды у доски (по цепочке);
анализируют таблицу, находят необходимую информацию, подтверждающую правильность выдвинутой гипотезы
познавательные регулятивные

Закрепление нового материала
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение применять модели решения учебных задач, умение организовывать учебное сотрудничество, построение модели задачи
озвучивает задание классу – заполнить кроссворд;
разбивает учеников на пары – выдает каждой паре на спец. бланке слово из кроссворда, закодированное в двоичных кодах;
наблюдает за работой в парах, оказывает необходимую помощь; отвечает на вопросы;
принимает у учеников бланки;
объявляет о выполнении общего задания


разбиваются на пары,
получают задание,
вычисляют коды букв в бланках,
отгадывают слово,
вписывают слово в бланк и в общий кроссворд на доске,
сдают учителю бланк;

ученики, выполнившие задание раньше – консультируют другие группы
познавательные регулятивные
личностные
коммуникативные

Подведение итогов урока
Владение основами самооценки, умение определять понятия, создавать обобщения, умение осуществлять осознанный выбор
Задает вопросы:
-что помогло разгадать загадку про девочку?
-какие новые знания при этом вы использовали?
Проводит экспресс-тестирование при помощи системы ВОТУМ;
выставляет комплексные оценки учащимся по итогам урока
отвечают на вопросы учителя;
самостоятельно формулируют итоги урока;
убеждают учителя в том, что учебная задача ими решена;

отвечают на вопросы экспресс-теста;
знакомятся с результатами тестирования
регулятивные
познавательные личностные
коммуникативные

Домашнее задание
Решение задач из разных сфер человеческой деятельности
Задает задание:
Прощается с учениками
фиксируют задание учителя;


Прощаются с учителем
личностные
коммуникативные


Информационное наполнение урока:

Стихотворение А. Старикова «Странная девочка»

Странная девочка. Ей было тысяча сто лет. Она в сто первый класс ходила. В портфеле по сто книг носила. Всё это правда, а не бред. Когда, пыля десятком ног, Она шагал по дороге, За ней всегда бежал щенок - С одним хвостом, зато стоногий. Она ловила каждый звук Своими десятью ушами, И десять загорелых рук Портфель и поводок держали. И десять тёмно-синих глаз Рассматривали мир привычно... Но станет всё совсем обычным, Когда поймёте наш рассказ.
Сопроводительный слайд к стихотворению








Сопроводительный слайд к новому материалу





Таблица сложения двоичных чисел

0 + 0 = 0
0 + 1 = 1
1 + 0 = 1
1 + 1 = 10

Таблица соответствия чисел 10СС и 2СС

10СС
2СС

0
0

1
1

2
10

3
11

4
100

5
101

6
110

7
111

8
1000

9
1001



Кроссворд с заданиями





1 по вертикали
1001010 1001011 1001101 1001111
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы Ё – 1001010. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

2 по горизонтали
1000101 1000100 1000111 1000100 1001011
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы А – 1000100. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

3 по горизонтали
1010010 1010011 1010000 1001101 1001111
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы И – 1001101. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

4 по вертикали
1010000 1001101 1010001 1010011 1010010
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы И – 1001101. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


5 по вертикали
1010100 1010011 1010101 1010111
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы О – 1010011. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

6 по горизонтали
1010001 1010011 1010010 1010110 1010111 1010101
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы М – 1010001. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

7 по вертикали
1010110 1010100 1010101 1011000 1010111
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы П – 1010100. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.

8 по горизонтали
1010001 1010011 1010000 1010011 1001111 1010011
Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.
Известно, что код буквы К – 1001111. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


Вопросы экспресс-тестирования




Домашнее задание
Найдите в окружающем нас мире примеры других систем счисления. Как вы могли бы их назвать?
Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий