«Разработка урока русского языка на тему «Определение, выраженное прилагательным. Падежные окончания прилагательных в единственном числе»»


HYPERLINK "http://www.uroki.net/bp/adclick.php?n=aa7e047a" \t "_blank" Тема урока:  Определение, выраженное прилагательным. Падежные окончания
прилагательных в единственном числе.   Тип урока: урок новых знаний. Цели урока: - Образовательные: обобщить и закрепить знания учащихся об имени прилагательном как части речи, сформировать представление о категориях имени прилагательного, о его роли в предложении, умение находить главное и зависимое слово в словосочетаниях, формирование навыка верного написания падежных окончаний прилагательных в единственном числе.- Развивающие: привитие навыков употребления прилагательных в сочетании с существительными в роде, числе, падеже, развитие у школьников самостоятельности мышления в учебной деятельности; развитие навыков самоконтроля. - Воспитательные: формирование таких качеств знаний, как прочность, глубина, оперативность; способствовать развитию речи, воспитывать у учащихся культуру поведения, добросовестное отношение к учебному труду, сопереживания успехам и неудачам товарищей.  Задачи урока:1. Научить применять знания о прилагательном как части речи, выявлять орфограммы в прилагательных, отработать умение определять его синтаксическую роль.2.Развивать навыки использования прилагательных в речи с целью повышения её выразительности на литературном материале; развивать навыки работы над изобразительно-выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование прилагательных.3.Поддержать интерес учащихся к изучению русского языка с целью совершенствования собственной речи.Оборудование: - интерактивная доска; - карточки; - листы для самоконтроля - оценочный лист:

Дата Рассказ по ключевым словам. Орфографическая минутка Выполнение заданий:1.2.3. Творческая работа Итоговая оценка
План.1. Организация класса.2. Побуждение.3. Реализация. Осмысление4. Рефлексия5. Итог урока. Оценки.6. Домашнее задание.Ход урока:I.Организационный момент. Сегодня на уроке мы будем работать сотрудничая, а не соревнуясь. Работа будет оцениваться следующим образом: у вас на партах лежат оценочные листы, куда вы будете вносить баллы за правилный ответ.Задачи этапа - мотивация учащихся к учебной деятельности.
II. Побуждение. Актуализация. Рассказ по ключевым словам.Задача – включить учащихся в речевую деятельность, активизировать их внимание и сосредоточить на закреплении знаний об имени прилагательном. 1.Индивидуальные задания. 
Стратегия: «Ключевые слова»:
Вопрос: Ребята, с каким настроением вы пришли на урок?Давайте, заполним « Словарик настроений»: 
ПраздничноеТоржественноеРадостноеВесёлоеШутливоеСмешноеСветлоеПрекрасное БодроеПриподнятоеУютноеМечтательное ЗадумчивоеТаинственное ПротиворечивоеНепонятноеСонноеЛенивоеРавнодушное
2. Работа в паре и группе.- Обменяйтесь информацией и обсудите, к какой части речи относятся эти слова и что вы можете рассказать о них?Вывод: Ребята зачитывают свои работы и делают вывод о известных сведениях об имени прилагательном.
3.Орфографическая минутка: подчеркнуть и объяснить в словах орфограммы  ( из « Словарика настроений» ).
Учитель сообщает тему урока и его задачи.II. Реализация.Стратегия « Чтение с пометой». Упражнение №1, стр. 175 -176.Вопрос: Что нового узнали из текста?Работа с интерактивной доской:Слайд 1. Задание: Подберите признаки к существительным:
вариант: дерево ( какое?), погода ( какая?)
вариант: ветер ( какой?), туча ( какая?)
Слайд 2. Вопросы даны на интерактивной доске. Ученик подставляет правильный ответ к вопросу: К каким словам присоединяются прилагательные? На какие вопросы отвечают прилагательные? Что мы называем, отвечая на эти вопросы?Итак, дайте определение имени прилагательного.Ребята дают определение имени прилагательного, затем читают в учебнике ( стр. 177).  Работа у доски:Задание: Синтаксический разбор предложений ( упр №1, стр. 177.)Вывод: синтаксисическая роль прилагательных в предложении.Задание: Записать словосочетания, найти в них главное и зависимое слово. Упражнение №2 , стр. 177. (Учащиеся по цепочке выходят к доске). Вывод: учащиеся делают вывод, что при изменении главного слова изменяется зависимое, т. е. род, число, падеж прилагательного зависит от рода, числа, падежа существительного.Слайд 3. Прием « Шторка». Сопоставление русской и казахской грамматики.Задание: Переведите на русский язык :Қызыл гүл. Қызыл гүлдер. Қызыл раушангүл.Көк( жасыл) шөп. Жасыл қарағай. Жасыл терек.Вывод: учащиеся делают вывод, что в родном языке прилагательные не изменяются. Слайд №4. Самостоятельная работа.Задание: запишите словосочетания в единственном числе, выделите окончания. Найдите главное слово, поставьте от него вопрос к зависимому слову.1 –вариант: географические карты, главные города, новые столицы, огромные стройки, многоэтажные дома. 2- вариант: высокие краны, красивые здания, старые дома, широкие дороги, огромные города . Физминутка . Упражнение для глаз.Учитель. Чтение текста « Астана – столица Казахстана» ( Упр.4).Задание: Выписать слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какие? ( новая столица, главный город, огромная стройка, нарядные улицы, широкие площади, новая Астана и др.).Скажите, с каким словом и в чем согласуются прилагательные?
Мужской и средний род Женский род
падежи вопросы окончания вопросы окончания

Работа с таблицей: « Падежные окончания прилагательных в едиственном числе»Задание: Пользуясь таблицей падежных окончаний прилагательных, просклоняйте словосочетания и выделите окончания прилагательных и существительных. (упр. №6,стр.179):1 –вариант: бескрайняя казахская степь2- вариант: глубокое синее море3- вариант: веселый праздник Слайд№5. Обратить внимание учащихся на то, что, хотя прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и падеже, окончания у прилагательных и существительных различны ( на доске выписать окончания в таблицу):
падеж Прилаг. Сущ.( род) падеж Прилаг. Сущ.(род)
И. В.
Р. Т.
Д. П. ( о)
 Вопрос: Скажите, чем отличаются окончания прилагательных с твердой и мягкой основой? Слайд № 6. Порядок рассуждения при определении падежного окончания у прилагательных: Чтобы определить окончание у прилагательных, нужно:1. определить, к какому существительному относится прилагательное. 2.определить род, число, падеж этого существительного и прилагательного.3. вспомнить, какое окончание пишется у прилагательного в этой форме.4. подставить для проверки вопросительное слово какой? 
Закрепление знаний: Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл. Определите падеж, род, число прилагательных:
Живи своим трудом, а не чужим добром.
К большому терпенью придет и уменье. 
В пустой бочке звону много.Творческое задание: Составить словесный портрет своего лучшего друга, используя слова для справок, которые даны на карточке.Карточка.Слова для справок: высокий, низкий, красивый, большой, маленький, кареглазый, хороший, веселый, настоящий, отзывчивый, самый, гостеприимный.Рефлексия: 
Итог урока. Выставление оценок (оценочные листы).Домашнее задание: Урок 48, Упражнение №7 ( письменно).

Приложенные файлы


Добавить комментарий