Посвящение в ученики.(1 класс)


Посвящение в ученики
Обобщающий урок после курса
«Введение в школьную жизнь»
Цели урока:
Обобщить материал курса «Введение в школьную жизнь».
Закрепить навыки сотрудничества, нормы поведения на уроке.
Учить учиться, оценивать свою работу, высказывать свою точку зрения.
Сохранять душевное здоровье и эмоциональное благополучие каждого ребёнка.
Воспитывать дружеское отношение к одноклассникам.
Ход урока
1 Мотивация.
- Как вы думаете, ребята, почему у нас сегодня так много гостей (администрация школы, родители, учителя) ?(хотят увидеть, как мы работаем на уроках; как общаемся; хотят научиться оценивать наши работы…)
2 Сообщение темы и цели урока.
-Давайте покажем гостям, какие школьные правила работы и сотрудничества мы освоили за неделю курса «Введение в школьную жизнь», а они в конце урока скажут, можем мы называться настоящими учениками, можно нам получить школьные учебники?
3 Работа по обобщению материала.
А) Знаки Я и ХОР .
-Кто может объяснить, что обозначают эти знаки? ( я хочу ответить, мы готовы ответить )
-Я буду загадывать загадки, а вы отвечать. Если отгадка будет звучать складно ,в рифму – отвечаем хором. А если нет - поднимаем руку.
В подполье, в коморке
Живёт она в норке.
Серая малышка,
Кто же это - … ? ( мышка) ХОР
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается? (собака) Я
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу. (белка) Я
И в море не купаются,
И нет у них щетинки,
А всё же называются
Они – морские ….. (свинки) ХОР
Б) Знак: ПАРА ГОТОВА.

- Давайте поиграем в игру «Скажите правильно».
Я начинаю предложение, а пара заканчивает.
- Персик – это фрукт, а роза? … (цветок)
-Повару нужна кастрюля, а врачу? … (спросить все пары, т.к. ответы разные)
-На уроке дети учатся, а на перемене? …
Физкультминутка.
В) Знаки +, - (согласен, не согласен)
Игра «Верю – не верю.»- Ученик не должен опаздывать в школу. ( + )- Заправлять постель, чистить зубы и умываться не надо, потому что можно опоздать на урок. (- )-Перед едой руки мыть не надо, т.к. пока ты будешь мыть руки, то другие всё съедят. ( - )-На уроках ребята узнают много нового. ( + )-Когда учитель задаёт вопрос, нужно кричать погромче. Так учитель сразу поймёт, что ты самый умный. ( - )Г) Знак Л (ловушка ).
-Я прочитаю рассказ о том, как мальчик отдыхал на каникулах.
Всё лето я провёл в деревне у бабушки. В первый летний месяц ЯНВАРЬ мы собирали ЯБЛОКИ. Собирать их пришлось в рукавицах, ведь на ветках яблонь растут огромные КОЛЮЧКИ. И ещё я надел тёплую шапку, чтобы не ОТМОРОЗИТЬ УШИ.
-Почему вы смеялись?
-Какие ловушки заметили?
Д) Оценочные линейки.
Графический узор:
-2 клетки вправо,1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх; 2 клетки вправо и т. д.
-Заготовьте 2 оценочные линейки: правильность узора и аккуратность работы. Оцените сами свою работу.
П А
-Подойдите к гостям, пусть они оценят ваши узоры по этим критериям.
4 Итог урока.
-Что понравилось на уроке?
- Какое задание было трудным?
- Можно нас назвать настоящими УЧЕНИКАМИ?

5. Слово гостям.
Родители отмечают школьные умения учеников и поздравляют их с тем, что они ведут себя как настоящие ученики.
6.Вручение учебников каждому ученику.
Литература:
Г. А. Цукерман, К. Н. Поливанова «Введение в школьную жизнь».

Приложенные файлы


Добавить комментарий