«Методическая разработка урока литературного чтения: «А П Гайдар » Тимур и его команда»»


Урок чтения. "А.П. Гайдар. "Тимур и его команда"
Цели:
Познакомить учащихся с биографией А.П.Гайдара;
способствовать более прочному усвоению содержания повести "Тимур и его команда" совершенствовать умения вести диалог, участвовать в обсуждении;
учить добру, коллективизму,
воспитывать в детях желание отзываться на чужую беду, спешить на помощь человеку;
воспитывать интерес к возрождению тимуровского движения;
воспитание любви к прошлому нашей страны
расширять кругозор учащихся,
формировать устойчивый интерес к чтению.
Планируемые результаты обучения, в т. ч. формирование УУД:
Личностные УУД:
1. Формировать стремление к совершенствованию собственной речи; умение осознавать и определять эмоции героев произведения, сочувствовать и сопереживать ;3. Развивать чувство сострадания и любви к людям, нуждающимся в помощи.
Метапредметными результатами являются:
Регулятивные УУД:
1.Ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;
2. Обдумывать последовательность своих действий;
3. Контролировать и корректировать свою работу на уроке.
Коммуникативные УУД:
1. Оформлять свои мысли в устной речи;
2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения;
3. Работать в паре и группе.
Познавательные УУД:
1. Извлекать информацию; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Предметными результатами являются:
1Способствовать более прочному усвоению содержания повести "Тимур и его команда"
2. Самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения;
3. Составление сравнительной характеристики поведения героев.
4. Развитие техники чтения.
5. Формирование навыков работы с информацией.
Метапредметные связи: русский язык, изобразительное искусство, окружающий мир.
Ресурсы:
1. Техническая оснащенность: ноутбук; проектор.
2. Демонстрационный материал: «выставка книг А Гайдара», портрет, рисунки учащихся, игра- викторина.
3. Индивидуальные наглядные пособия: мини- выступления о писателе , прописи для самостоятельной работы, карточка с текстом для пантомимы для работы в группах.
4. Учебник «Литературное чтение» 3 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч 2 ( Сост. Л. А Ефросинина и др.).- 4-е изд.- М.: «Вентана- Граф», 2013.-193с.
Ход урока
I. Мативация к уроку.
Проверка готовности к уроку.. Слайд 1.
II. Вступительная беседа о писателе.
Слайд 2.Родился Аркадий Петрович Голиков в 1904 году в городе Львове в семье школьного учителя . После рождения Аркадия появилось еще трое детей - его младшие сестры. Слайд 3
Когда ему исполнилось восемь лет, Слайд 4 Голиковы переехали в город Арзамас. Здесь прошли детство и юность Аркадия. В это же время была Первая мировая война и революция.Слайд 5
Четырнадцати лет Аркадий вступил в ряды Красной Армии. Он воевал, а в промежутках между боями учился и в семнадцать лет командовал полком. Он сражался на многих фронтах гражданской войны, неоднократно был ранен, а в 1924 году по состоянию здоровья вынужден был оставить армию. Но сидеть без дела он не мог и стал писателем и журналистом.Слайд 6.
Впервые 7 ноября 1925 года в пермской газете «Звезда». появляется псевдоним «Гайдар». Им, в последствии, Аркадий Петрович подпишет все свои рассказы . А что обозначает это слово?.Уже 90 лет дети с интересом читают книги А.Гайдара. Есть они и у нас в библиотеке и я приглашаю вас с ними познакомиться.
Слайд 7.С самого начала Великой Отечественной войны А.Гайдар стал настойчиво добиваться возвращения в армию. В 1941 он пошел добровольцем на фронт, корреспондентом "Комсомольской правды".
Слайд 8.Он сражался в партизанском отряде. В ночь на 26 октября 1941 года группа партизан возвращалась с задания. При переходе через железнодорожные пути наткнулись на немцев. Гайдар первый заметил их. «Ребята, немцы!» - успел крикнуть он и погиб героической смертью в неравном бою с фашистами, спасая товарищей.
Вечно живым памятником писателю стали его книги. Ведь Аркадий Гайдар один из самых любимых и самых читаемых ребятами писатель. Слайд 9 Его книга «Тимур и его команда», написанная в 1940 году(75 лет назад) понравилась и нашим ребятам и о героях этой книги мы будем говорить на нашем уроке.
III.Актуализация необходимых знаний
Дома вы прочитали отрывок из книги «Тимур и его команда» и , я надеюсь, подготовились к уроку.
Проверка дом задания
1.Почему Женя оказалась на чердаке?- рассказать
2.Что она там увидела?- прочитать
3.Что она решила сделать?- рассказать
4.Прочитайте разговор по телефону про себя. Кто сможет выступить в роли Тимура и Жени?- инсценируют отрывок- разговор по телефону
5.Почему все расступились?
6.Прочитайте каким предстаёт Тимур перед Женей?7.Кто изображён на данной иллюстрации? Прочитайте по ролям диалог Тимура и Жени.
8.О чём узнала Женя от ребят?- рассказать. (Что пропала коза и бабка побила Нюрку. Что плачет дочь лейтенанта Павлова)9.Прочитайте по ролям диалог Гейки и Коли., 10.Прочитайте диалог Тимура и Коли о побеге на фронт.
11.К какому отрывку можно отнести пословицу: «Кулаками делу не поможешь»?Прочитайте диалог Тимура и Гейки о Квакине
12.Какой отрывок из текста нужно читать быстро? Почему?
13.Тимур послал на поиски козы 5 человек, верно? Докажите.
14.Кто и кому говорит: «Взялся за дело- сделай хорошо!»? А почему?
IV.Физминутка (работа в группах- показать пантомиму по заданной теме: «носят дрова», «заполняют бочку», «ловят и возвращают козу»
V. Организация познавательной деятельности.-А теперь проверим знание всей повести. Проверку проведём на листах самооценки в форме игры. «Красные звёзды» Слайды 10- 38
1.Фамилия, имя.
2.Портрет.
3.Кто? Кому?
4.Воинское звание.
5.Записки, телеграммы.
6. Объясни значение слова .7. Добрые дела тимуровцев.
VI. Итог и награждение победителей.
VIII. Итог урока.
1. Кто такие тимуровцы? (Вскоре после выхода повести "Тимур и его команда" появилось новое слово тимуровцы. Оно осталось в языке нашего народа и хранится как пример чудесного выражения любви к Родине и деятельной заботе о ней молодых патриотов.) 2. Почему они боролись с Квакиным и его компанией?
 3. Одержал ли Тимур победу над Мишкой Квакиным?
 4.  Что побуждало тимуровцев делать людям добро, хотя их за это никто не хвалил?
5. Какие добрые дела делаете вы?
 Герой книги Тимур придумал чудесную форму помощи нашей армии. Он со сверстниками окружал большой заботой тех, кого должны были оставить отцы и братья, ушедшие в армию. Смелый, отзывчивый, решительный, благородный в побуждениях, неугомонный и хитроумный в достижении задуманного, обаятельный мальчуган. Тимур стал образцом, по которому хотели равняться, которому решили подражать миллионы ребят, как только познакомились с повестью "Тимур и его команда". Мне очень хочется ребята, чтобы вы росли такими же добрыми и отзывчивыми как Тимур и его друзья.

Лист самооценки по повести А Гайдара «Тимур и его команда»
Фамилия_________________________
Вопрос Ответ +
Имена родных сестёр и их фамилия. Имя и фамилия дяди Тимура. Фамилия и имя атамана шайки по очистке садов. Фамилия, имя и отчество Колиного дедушки. Высокий темноволосый мальчуган лет тринадцати. На нем были легкие чёрные брюки и темно-синяя безрукавка с вышитой красной звездой. Босоногая девчонка в красном сарафане. Большеголовый, одетый в матросскую тельняшку коренастый мальчишка. Седой лохматый старик. Холщовая рубаха его была бедна. Широченные штаны – в заплатках. К колену его левой ноги ремнями была пристегнута грубая деревяшка. Так вот: если ты днём или ночью ещё раз такой знак где-либо увидишь, ты беги прочь от этого места, как будто бы тебя кипятком ошпарили. -Я спал. Он пришел. Я встал. Он послал. Он велел, чтобы мы с тобой спустились вниз, к калитке. -Будь спокоен! Ты о людях всегда думал, и они тебе отплатят тем же. -Человек должен трудиться…Труд облагораживает человека… Воинское звание отца Оли и Жени. Воинское звание отца четырёхлетней девочки, которая постоянно плакала. Воинское звание дяди Тимура Воинское звание отца и брата Гейки. Девочка, когда будешь уходить, захлопни крепче дверь. На днях проездом несколько часов буду Москве число часы телеграфирую дополнительно тчк Приезжай немедленно ночью папа будет в городе Квакин, караулить не надо. Я их запер, ключ у меня. Я приду прямо на место, к саду, вечером. Револьвер – это …
Красноармеец – это … Примус – это … Ультиматум – это …
Старухе – молочнице Жене Нюркиной бабке… Дочери погибшего лейтенанта… Итого: Проверка дом задания
1.Почему Женя оказалась на чердаке?- рассказать
2.Что она там увидела?- прочитать
3.Что она решила сделать?- рассказать
4.Прочитайте разговор по телефону про себя. Кто сможет выступить в роли Тимура и Жени?- инсценируют отрывок- разговор по телефону
5.Почему все расступились?
6.Прочитайте каким предстаёт Тимур перед Женей?7.Кто изображён на данной иллюстрации? Прочитайте по ролям диалог Тимура и Жени.
8.О чём узнала Женя от ребят?- рассказать. (Что пропала коза и бабка побила Нюрку. Что плачет дочь лейтенанта Павлова)9.Прочитайте по ролям диалог Гейки и Коли., 10.Прочитайте диалог Тимура и Коли о побеге на фронт.
11.К какому отрывку можно отнести пословицу: «Кулаками делу не поможешь»?Прочитайте диалог Тимура и Гейки о Квакине
12.Какой отрывок из текста нужно читать быстро? Почему?
13.Тимур послал на поиски козы 5 человек, верно? Докажите.
14.Кто и кому говорит: «Взялся за дело- сделай хорошо!»? А почему?
III
. Вопросы и задания по тексту.
- В каком году написана повесть «Тимур и его команда»? (В 1940.)
- Назовите фамилию Тимура – главного героя повести «Тимур и его   команда».        (Гараев.)
-Зачем Женя искала почту?( Ей нужно было отправить телеграмму папе).
- Назовите фамилию Жени и Ольги.(Александровы.)
- Назовите воинское звание и воинскую должность отца Ольги и Жени. (Полковник, командир бронедивизиона.)
- С кем жил Тимур на даче? (Тимур жил на даче с дядей Георгием).
- Назовите кличку собаки Тимура.        (Рита.)
- На каком музыкальном инструменте играла Женина сестра Ольга? (На аккордеоне.)
- С кем Тимур собирался починить оборванные Женей провода? (С Колей Колокольчиковым.)
- На какие дома ставили звезды ребята из команды Тимура? (Если на воротах нарисована звезда, значит, из этого дома человек ушел в Красную Армию, и дом находится под охраной и защитой команды Тимура. А если лучи звезды обведены широкой черной каймой, значит красноармеец из этого дома погиб).- Что обнаружила Женя на чердаке? (Женя обнаружила, что чердак обитаем. На стене висели мотки веревок. Фонарь, два скрещенных сигнальных флага и карта поселка, вся исчерченная непонятными знаками. Тут же стоял перевернутый фанерный ящик. Возле дырявой замшелой крыши торчало большое, похожее на штурвальное, колесо. Над колесом висел самодельный телефон).- Назовите имя девочки, хозяйки козы (Нюрка)
- Имя мальчика, который рассказал о пропавшей козе (Сима Симаков)
IV. Разгадывание кроссворда-логогрифа. Слайд 32.
Начнем работу над повестью с заполнения кроссворда-логогрифа.
1. Фамилия Тимура? (Гараев.)
2. Знак, вышитый на темно-синей безрукавке Тимура? (Звезда.) 
3. Командный пункт Тимура? (Чердак.)
4. Учреждение, которое искала Женя, когда сошла с поезда? (Почта.)
5. Фамилия атамана шайки по очистке чужих садов. (Квакин.)
6. Воинское звание Жениного папы? (Полковник.)
7. Договорите слово:
- Гром и стук раздался по площади. Шарахнулись и остановились идущие с поезда прохожие. Стук и вой повторился. Загорелись огни в окнах соседних дач. Кто - то включил свет над ларьком, и столпившиеся люди увидели над палаткой такой…(Плакат.)
8. Какое слово пропущено?
"Спрашивать позволения было не у кого, дядя ночевал в Москве. Тимур зажёг фонарь, взял топор, крикнул собаку Риту и вышел в сад. Он перевёл взгляд с топора на замок. Да! Он знал - так делать было нельзя, но другого : не было. (Выхода.)
V. Словарная работа  Слайд 33. 
- Какое слово получилось?( Характер).
- Объясните значение слова характер.
Выслушиваются ответы детей.
Характер - совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. О характере часто говорят: сильный, волевой, твердый, смирный.
- Где в повести встречается слово характер? (В начале повести Женя, глядя на своё отражение в зеркале думала: "Хорошо! Пусть Ольга старше и пока её нужно слушаться. Но зато у неё, у Жени, такие же, как у отца, нос, рот, брови. И, вероятно, такой же, как у него, будет характер.
- Оля, - вставая, сказал отец, - я не знаю, я не верю, чтобы Женька могла попасть в плохую компанию, чтобы её испортили, чтобы ею командовали. Нет! Не такой у неё характер.(чтение всего диалога, где ещё идёт речь о характере Жени.)
(Если дети обратят внимание на разговор о козе с характером, можно сказать, что и козы бывают с характером.)
- На страницах повести встречается слово благородство. Как вы понимаете значение этого слова?
Благородство - высокая нравственность, самоотверженность, честность.
- Почему доктор Колокольчиков считал, что его внуку не хватает благородства? (Он съел 4 порции мороженного и не поделился с младшей сестрой).
- Какие слова часто говорил доктор Колокольчиков? (Труд облагораживает человека).
- Как Гайдар А.П. называет Гейку и Колю, которые принесли ультиматум Мишке Квакину и его компании? (Парламентеры).
-Как поступила компания Мишки Квакина с парламентерами? (Парламентеров заперли в часовне).
- Объясните значение слова парламентер? (Парламентер - официальное лицо посланное от одной из воюющих сторон для переговоров с неприятелем).
- Знаете ли вы значение слова ультиматум?
Выслушиваются ответы детей.
Ультиматум - это решительное требование с угрозой применения мер воздействия в случае отказа. 
- А как объяснил значение этого слова Квакину бритоголовый Алёшка?  ("Ультиматум - это такое международное слово. Бить будут").- Найдите в повести и выразительно прочитайте содержание ультиматума? Слайд 34. 
 Атаману шайки по очистке чужих садов Михаилу Квакину и его гнусно прославленному помощнику Петру Пятакову, иначе именуемому просто Фигурой, а также ко всем членам этой позорной компании ультиматум.
Ввиду того, что вы по ночам совершаете налеты на сады мирных жителей, не щадя и тех, на которых стоит звезда с траурной каймою вам трусливым негодяям, мы приказываем: не позже чем завтра утром Михаилу Квакину и гнусно подобной личности Фигуре явится на место, которое им гонцами будет показано, имея на руках список всех членов вашей позорной шайки.А в случае отказа мы оставляем за собой полную свободу действий.
VI. Вопросы для самых внимательных читателей.
Слайд 35. 
Украли! А какая была коза!
Ну, ______, а не коза!
- У _______ рогов не бывает.
- Какое слово я пропустила? (Голубь).
-Кто и кому с обидой сказал слова: "Я тебе не грузовик, не конь и не трактор!" ? (Женя Оле, когда она послала ее за водой).
- Кому принадлежат слова и по какому поводу они были сказаны? Взялся сделать - сделай хорошо! (Так сказал Тимур Коле Колокольчикову, когда тот некрасиво нарисовал звезду, на доме молочницы под №25).
-Что и когда сказал Коля Колокольчиков о солдатской службе? (Когда Тимур поднял его ночью и послал к Жене охранять спящую девочку, Коля Колокольчиков сказал: "Эх, и тяжела ты, солдатская служба! Нет тебе покоя днем, нет и ночью!")-Что говорится в повести об эхе? (Письма и телеграммы были теплые и ласковые. Они звучали издалека, как лесное эхо, которое никуда путника не зовет, ничего не обещает и все же подбадривает и подсказывает ему, что люди близко и в темном лесу он не одинок).VII. Персонажи повести.
 В сетку по горизонтали, по вертикали и по диагонали вписаны четырнадцать действующих лиц повести А.П.Гайдара "Тимур и его команда". Кто из вас найдёт больше персонажей?
м а т и ру м и т
к о ж е ня у а л
в с л а л е шк а
а и к о за ч йдк м к нч у и е ыи а цюрндг г
нк а ру г и фи
шо е к г я рцнэ в с а о л ьг а
Ответы: Тимур, Женя, Ольга, Нюрка, Квакин, Ладыгин, Рита, коза, молочница, Гейка, Алёшка, Коля, Фигура, Симаков.- Назовите имя пожилого джентльмена, который является дедушкой Коли Колокольчикова? (Ф. Колокольчиков)
- Что отправила команда Тимура шайке Квакина? (Ультиматум.)
- Какой игрушкой развеселила Женя маленькую девочку? (Зайцем.)
- Как зовут помощника Квакина Фигуру? (Петр Пятаков.)
- Как проводила время шайка Михаила Квакина? (Шайка Квакина совершала по ночам налеты на сады мирных жителей, а днем гуляла и играла в карты "на тычка", "на щелчка", "на оживи покойника").- Где шайка Квакина закрыла ребят, пришедших за ответом на ультиматум?(В часовне.)
- Где ребята из команды Тимура закрыли пойманных ребят из шайки Квакина? (В будке на краю базарной площади.)                                                          
- На чем и с кем Женя приезжает в Москву встретиться с отцом? (На мотоцикле с Тимуром.)
- Во сколько должен был уезжать отец Жени и Ольги?        (В три часа.)
- Кто организовал ребят на проводы Георгия?        (Женя.)
- Почему Оля невзлюбила Тимура? С чьей легкой руки это произошло? (Оля невзлюбила Тимура, так как видела его, когда он разговаривал с Квакиным, а молочница сказала, что эти мальчишки грабят сады)
- Дядя сказал, что дела у Тимура темные, а чем же на самом деле занимался Тимур?
Слайд 31.О добрых делах дети рассказывают по рисункам, где дети носят воду и наполняют бочку, мальчишки складывают дрова в поленницу, возвращение домой пропавшей козы Маньки.
-А теперь проверим свои знания. 
Вы все к уроку прочитали повесть А.П.Гайдара, которая называется "Тимур и его команда". Гейка, Алёшка, Коля, Фигура, Симаков.

Приложенные файлы


Добавить комментарий