«Выступление на методическом объединении школы. Презентация на тему: » Методы и формы коррекционно – развивающей работы на уроках физической культуры»»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Методы и формы коррекционно – развивающей работы на уроках физической культуры С. В. Лынько учитель физической культуры школы-интерната № 28 Под коррекционно – развивающей работой понимается система медицинских, педагогических, психологических мероприятий (воздействий), способствующих полноценному развитию всех детей, преодолению отклонений в их развитии и служащих целям адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья или любых детей, испытывающих трудности и социальной адаптации в целом. Коррекционно – развивающая работа – это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах. Физическая культура – составляющая коррекционно – развивающего процесса.Исправление нарушений моторики и расширение двигательных возможностей ребенка с ОВЗ является главным условием подготовки его к жизни и, в последующем, к физическому труду. В работах ученых И.П.Павлова, П.Ф.Лесгафта, В.В. Гориневского, А.Н. Крестовникова, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца подчёркивается эффективность физических упражнений для исправления нарушений моторики и недостатков физического развития Средства физической культуры, с помощью которых педагог оказывает воздействие на учащихся. средства общего педагогического воздействия, которые применяются и на других школьных уроках: слово, средства наглядности и личный пример учителя;средства физического воспитания, используемые на уроках физкультуры: физические упражнения, оздоровительные силы природы, гигиенические факторы. Игра, как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей и оздоровительной работы с детьми с ОВЗИгра – это занятие, служащее для развлечения, отдыха, спортивного соревнования. (С.И. Ожегов). Таким образом, в игре: ребенок исследует систему социальных отношений, норм, правил поведения, которые в игровых условиях представлены в близкой детям наглядно – действенной форме;приобретается опыт партнерских отношений сотрудничества и кооперации со сверстниками, благодаря чему возрастает социальная компетентность детей; усваиваются разнообразные более адекватные способы поведения в проблемных ситуациях; усиливается способность ребенка к произвольной регуляции поведения на основе подчинения системе правил, регулирующих выполнение роли, и правил, определяющих поведение в игровой комнате, в классе, на прогулке. Принято различать :подвижные, спортивные специальные оздоровительные (коррекционно-оздоровительные) игры Русская народная игра Лапта Ориентирование Ходули Нестандартное оборудованиеСачки Кубики - мозаика Рыбацкий набор Табло счёта Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий