Методические рекомендации для выполнения лабораторных работ по дисциплине ОДб.07 Биология для студентов 1 курса


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ГБПОУ РК «КЕРЧЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
______________ Н.В. Чернышева
«___» ________________ 20___ г.
Методические рекомендации
для выполнения лабораторных работ
по дисциплине ОДб.07 Биология
для студентов 1 курса
Рассмотрено и одобрено на заседании предметной цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин Протокол № ____
от «___» ________________ 20___ г.
Председатель ПЦК ______________
Ю. А. Зимина Разработал преподаватель
_____________ А. А. Филь
Пояснительная записка
Обучение биологии включает обязательное выполнение лабораторных работ. Широкое использование лабораторных работ в учебном процессе делает его более интересным, повышает качество обучения, усиливает практическую направленность преподавания, способствует развитию познавательной активности студентов ( и в ходе исследовательской деятельности), их логического мышления и творческой самодеятельности. Кроме того, проведение лабораторных работ при изучении курса биологии способствует формированию у студентов общеучебных и специальных умений.
Сущность лабораторных работ состоит в использовании практических методов обучения для формирования новых знаний и практических умений.
Лабораторная работа № 1,3 проводится в компьютерном классе по электронному приложению к учебнику Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология. 10-11 кл.– М., 2014.
Структура лабораторных работ
1. постановка задач;
2. конструктивная беседа об особенностях содержания изучаемого материала;
3. самостоятельное выполнение наблюдений и опытов;
4. фиксация результатов, формирование выводов;
5. заключительная беседа.
 
Как проводить лабораторные занятия по заданию
1. Самостоятельное выполнение студентами лабораторной работы требует значительной предварительной подготовки, которая проводится в форме вводной беседы. Во вводной беседе  устанавливаются содержание предстоящего лабораторного занятия, его цель и значение. Задание должно быть определённым, ясным и кратким. Задание, если его нет в учебнике, подготавливается в письменном виде – на доске, таблице или в напечатанном виде. Переписывать задания студенты не должны: это отнимает много времени. Далее преподаватель даёт подробные указания, как технически выполнять работу. После сообщения задания и инструктажа  преподаватель организует студентов, разбивая их, если это необходимо, на временные группы. В заключение, если это требуется, преподаватель напоминает о дисциплине во время работы, точно сообщая, что студенты могут  делать и чего не должны делать.
2. Выполнять работу студенты должны самостоятельно. Но если преподаватель заметит, что некоторые из них не справляются с работой или делают её неправильно, он должен помочь им. Оказывая помощь, не следует делать работу за студента, а лишь показать, как надо делать, и проследить за правильностью выполнения. Задача преподавателя во время самостоятельной работы студентов – наблюдать и контролировать ход работы. Если работа организована в группе, она должна распределяться равномерно между всеми студентами, входящими в группу.
В случае выявления, что многие студенты не справляются с работой или делают её неправильно, целесообразно временно прекратить  работу и дать дополнительную консультацию.
3. Окончание работы должно проходить в следующем порядке: работа должна быть закончена, результаты показаны преподавателю, остатки материалов убраны, инструменты приведены в порядок. Преподаватель должен следить за временем и предупредить минут за 5-7 о приближающемся окончании работы.  Следует стремиться, чтобы в оставшееся время кратко подвести итоги работы, отметив, что сделано и как проходила работа.
Подготовка к лабораторным занятиям
1. Точно установить цель и содержание работы, которую должны выполнить студенты, и проверить её самому на практике.
2. Составить план занятия, в котором необходимо указать место и последовательность выполнения работы, содержание вводной беседы, задание для самостоятельной работы и т.д.
3. Всё необходимое для лабораторных занятий оборудование, должно быть заготовлено заранее.  
 
Критерии оценивания лабораторных работ
Оценка ставится на основании наблюдения за студентом во время работы и письменного отчета за работу.
Оценка «5»:
студент правильно выполнил работу с соблюдением необходимой последовательности
соблюдал требования безопасности
самостоятельно сформулировал цель и выводы
в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки
Оценка «4»:
студент может подобрать оборудование, сформулировать цель, но допускает 1-2 несущественные ошибки в работе
допустил небольшие неточности в описании результатов работы
Оценка «3»:
за правильно выполненные действия и выводы
в ходе проведения работы были допущены ошибки
недостаточная самостоятельность при применении знаний в практической деятельности
Оценка «2»:
студент не может провести необходимые наблюдения и опыты даже с помощью учителя
результаты работы не позволяют сделать правильный вывод
отсутствие умения делать вывод, логически и грамотно описать наблюдения
Лабораторная работа № 1
Тема Особенности строения клеток прокариот и эукариот.
Цель: на основе изучения клеток бактерий (прокариот), растений и животных (эукариот) показать основные отличия в строении клеток прокариот и эукариот, а также обнаружить черты сходства в строении клеток бактерий, животных и растений, как показатель единства организации живых форм.
Материалы и оборудование:
- микроскоп;
- готовые препараты животной ткани;
- готовые препараты кожицы лука;
Ход работы:
Рассмотреть под микроскопом готовые микропрепараты бактерий, кожицы лука и животной ткани. Обратить внимание на характерные черты рассматриваемых препаратов. Результаты оформить в таблицу.
Особенности строения клеток прокариот и эукариот.
Характерные черты Прокариоты Растения Животные
Форма Наличие выростов, жгутиков Наличие клеточной стенки Наличие мембраны
Наличие ядра
Органоиды
Цитоплазма
Вывод:
31395301874Рис.1 Формы растительных клеток
Рис. 2 Растительная клетка под микроскопом
Рис.3 Амеба под микроскопом

Рис. 4 Микропрепараты тканей животных а) кровь; б) мышечная ткань


Рис. 5 Растительная и животная клетка
Лабораторная работа № 2
Тема Модификационная изменчивость.
Цель: углубить знания о норме реакции как пределе приспособительных реакций организмов; сформировать знания о статистическом ряде изменчивости признака; выработать умение экспериментально получать вариационный ряд и строить кривую нормы реакции.
Ход работы:
1. Измерьте рост каждого студента в группе с точностью до сантиметра, округлив цифры. Например, если рост составляет 165,7 см, запишите, что рост — 166 см.
2. Полученные данные запишите в тетради. Подсчитайте число объектов, имеющих одинаковый рост, внесите данные в таблицу:
Размер объектов
V Число объектов
n 3. Постройте вариационную кривую, которая представляет собой графическое выражение изменчивости признака; частота встречаемости признака (n) – по вертикали; степень выраженности признака (V) – по горизонтали.
4. Вычислите средний рост студентов вашей группы путем деления суммы всех измерений на общее число измерений.
5. Расположите листья в порядке нарастания их длины; измерьте длину объектов.
6. Полученные данные запишите в тетради. Подсчитайте число объектов, имеющих одинаковую длину, внесите данные в таблицу:
Размер объектов
V Число объектов
n 7. Постройте вариационную кривую, которая представляет собой графическое выражение изменчивости признака; частота встречаемости признака (n) – по вертикали; степень выраженности признака (V) – по горизонтали.
Сделайте вывод, ответив на вопросы:
1. Какие признаки фенотипа имею узкую, а какие – широкую норму реакции?
2. Чем обусловлена широта нормы реакции, и от каких факторов она может зависеть?
Лабораторная работа № 3
Тема Описание особей одного вида по морфологическому критерию.
Цель: научиться делать морфологическое описание организма; оценить значимость морфологического критерия для определения принадлежности данного организма к определённому виду.
Материалы и оборудование:
-коллекция шишек и хвои сосны обыкновенной, сосны сибирской;
- линейка;
Ход работы:
Рассмотреть растения 2-х видов хвойных пород одного рода. Описать черты изучения растений на основе предлагаемых признаков. Данные занести в таблицу.
Изучение морфологического критерия вида Сосна.
Характерные черты Сосна обыкновенная Сосна сибирская
Количество хвоинок в пучке
Длина хвойных игл (см)
Длина шишки (см)
Цвет семенных чешуй
Величина семени (см)
Сформулировать вывод:
Лабораторная работа № 4
Тема Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.
Цель: научиться выявлять антропогенные изменения в экосистемах.
Ход работы:
1. Прочитайте о видах растений и животных, занесенных в Красную книгу: исчезающие, редкие, сокращающие численность по вашему региону.
2. Какие вы знаете виды растений и животных, исчезнувшие в вашей местности.
3. Приведите примеры деятельности человека, сокращающие численность популяций видов. Объясните причины неблагоприятного влияния этой деятельности, пользуясь знаниями по биологии.
4. Сделайте вывод: какие виды деятельности человека приводит к изменению в экосистемах.
Литература
Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В. Биология. 10-11 кл. Учебник– М., 2014.
Бородин П.М., Высоцкая Л. В., Дымшиц Г. М. Биология: углубленный уровень, в 2-частях. – М., 2014.
Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.
Кучеренко Н. Е, Верес Ю. Г. Общая биология. - Х.,2006.
Сало Т. А. Общая биология: учебное пособие 10-11 класс. – Х.,2002
Пименов А.В. Уроки биологии в 10-11 классах . – Ярославль Академия развития, 2003.
Петунин О. В. Уроки биологии в 11 классе. – Ярославль Академия развития, 2003.

Приложенные файлы


Добавить комментарий