Развитие художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №49»Развитие художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельностиОпыт работы воспитателяГромик Марины Викторовны2014 год АктуальностьВ настоящее время произошли кардинальные изменения в общественной и экономической жизни нашего государства, наступил век нанотехнологий и информатизации, обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовыми к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности. Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Важную роль в их развитии играет продуктивная деятельность, так как, наряду с игровой, она в дошкольном детстве является ведущей деятельностью. Данный аспект находит отражение в формулировках ФГТ, предполагающих как «развитие продуктивной деятельности», так и «творчества» дошкольников. Ведущая педагогическая идея опытаПродуктивная деятельность дошкольников при создании определенных условий, будет способствовать развитию художественно – творческих способностей детей, а именно формированию у них самостоятельности, творческой активности, инициативности , а также усвоения детьми специальных знаний и умений, благоприятствующих их формированию. Цель моей педагогической деятельности.создание условий для развития художественно - творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности. Задачи:Мониторинг освоения детьми образовательной области «Художественное творчество».Отбор и систематизация форм организации детей, методов и приемов способствующих развитию художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности.Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность, формирование их психолого – педагогической компетентности в области детского художественного творчества.Формирование у детей позиции художника- творца, поддержка проявления самостоятельности , инициативности, индивидуальности, активизация творческих проявленийРазвитие собственной креативности.Развитие у детей компонентов продуктивной деятельности: - целеполагания,- освоение средств и способов создания изображения, продукта деятельности, - развитие технических и изобразительно-выразительных умений, умений эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.Анализ результатов педагогической деятельности. Методическая литература по теме опыта:Ю.В.Рузанова «Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности», А.М.Вербенец «Образовательная область «Художественное творчество»», программа художественного воспитания обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыковой, журналы «Цветной мир», «Творчество в детском саду» Создание условий для творческой активности детейВ группе создан «центр искусства и творчества» с разнообразными традиционными и нетрадиционными инструментами и материалами для изобразительной деятельности и художественного труда: кисточки, карандаши, фломастеры, краски, пластилин, штампы для печатания, коктельные трубочки, ватные палочки, бумага разного качества, вата, синтепон, пряжа, бросовый материал и т. д. В уголке есть стенд для выставки детских работ. Совместная деятельность Формы организации продуктивной деятельностиИгровые образовательные ситуацииСамостоятельная деятельность детей Совместная деятельность со взрослымиТеатр из соленого теста Макет Сельский двор Методы и приемыПриемы ТРИЗ-технологий, например даю детям задание нарисовать рисунок по фантазийным темам «Пейзаж – пойди туда, не знаю куда», «портрет пришельца»; рисование по необычным словам которые придумывают сами дети «Снегоеды», «Зайцемух»; Рисование и лепка по ассоциативным темам «Грусть», «Злость», «Радость».Экспериментирование с изобразительными материалами и техниками. Это игры – опыты по смешиванию цветов, опыты с фактурными отпечатками, опыты с бумагой, рисование соком овощей и фруктов.Использование нетрадиционных техник изображения, которые стимулируют творчество, вызывают интересные ассоциации.В рисовании: ладонная и пальцевая техники, гратаж, кляксография, ниткография, монотипия, рисование акварелью по мокрому листу, печатание штампами, листьями; в лепке: использование глины, соленого теста, бумажной массы, фольги, репейника.В аппликации: сочетание разных по фактуре материалов (ваты , бумаги, салфеток, природных материалов, пластилина. Использование пищевых продуктов (круп, макаронных изделий, яичной скорлупы), окрашенного песка и других материалов.  Использование нетрадиционных техник изображения,Сочетание разной по фактуре бумаги, ваты в одном рисункеСочетание рисования с аппликацией Использование приема сотворчества и коллективных работУлица города Сказочный мир Использование рисуночной техники «мандала».Мандала раскрашеная гуашью насыпная мандала методы и формы работы с родителямиСовместные с детьми выставки, конкурсы, проекты Консультации для родителей, мастер - классы Следующее условие формирование художественно - творческих способностей детей развитие креативности самого педагога.Занимаюсь дизайном и изготовлением мебели в группе, в месте с детьми оформляем группу картинами из соленого теста, люблю шить, вязать, занимаюсь тканевой скульптурой. Свои работы выставляю на выставках в сельской библиотеке, краеведческом музее. Результаты моей педагогической деятельности:- Создала развивающую среду в группе.-Родители стали активными субьектами творческого процесса, повысили психолого – педагогическую компетентность в области детской продуктивной деятельности .- Систематизировала и обогатила, применила на практике свои знания об инновационных формах, методах и приемах формирования художественно – творческих способностей детей дошкольников.- Разработала перспективный план по образовательной области «Художественное творчество».Взрослые Дети Дети стали увлекаться продуктивной деятельностью, их поделки отличаются новизной и оригинальностью.Появилась самостоятельность в выборе темы для сюжета, в выборе изобразительных средств и материалов.Появился интерес к творческому экспериментированию.У детских работ появился индивидуальный почерк.Повысился уровень ручной умелости, Повысился уровень художественно – творческих способностей.  Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий