«Конспект урока математики » Нахождение доли числа» 4 класс.»


4 класс. № 12
№ п/п Параметр Описание
Учебный предмет Математика
Ступень обучения и класс Начальная школа, 4 класс
Тема занятия/урока Нахождение доли от числа.
Цель занятия/урока - научить записывать и графически изображать доли величин;
- выражать с помощью долей более мелкие единицы измерения величин через более крупные;
- научить решать задачи на нахождение доли числа
Формировать УУД,
ИКТ – компетенции.
Ожидаемый учебный результат - овладение умением решать задачи на нахождение доли числа;
- умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности;
- формирование навыка планирования и регуляции своей деятельности.
Длительность занятия/урока Урок
Место проведения занятия/урока В классе на уроке
Ход занятия/урока 1) Проблематизация, актуализация, мотивация, и т.п.
Составление диалога с использованием предложенных учителем фраз. Запись значения величин цифрами с соответствующими единицами измерения.
Постановка проблемы. См. п. 9.
2) Первичное ознакомление.
Решение задачи с опорой на схему.
Вывод: чтобы найти 1/n долю числа можно _____________ это число на _____ .3) Отработка и закрепление. Решение задач в учебнике.
4) Обратная связь. Самостоятельная работа. Запиши ответы. См. п. 11.
5) Применение изученного.
Решение задач по выбору с использованием данных с интернет-сайтов: дополнить задачу недостающими данными и решить. См. п. 10.
Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, «включения» учащихся в учебную деятельность Составить диалог, используя предложенные фразы.
«Без четверти восемь», «половина восьмого», «четверть восьмого»
О какой величине идёт речь?
Записать значения цифрами с соответствующими единицами измерения
Материалы, служащие для первичного закрепления и/или применения изучаемого материала с четкой формулировкой учебной задачи
(с выделением ключевых слов задания) Реклама в магазине: «Распродажа. Все цены снижены вдвое». Мы смотрим на старую цену и вычисляем, по какой цене товар продается сейчас.
Зная только одну величину и часть, которую она составляет от другой, можно найти неизвестную вторую величину.
Выбери вопрос, на который ты хотел бы узнать ответ и реши соответствующую задачу, для этого дополни условие недостающими данными. Найди информацию в интернете или у учителя.
а) Площадь поверхности Земли составляет примерно_________ км 2. Суша занимает около 1/3 всей земной поверхности. Какова площадь суши?
б) Площадь территории России – _________км 2. Площадь Германии составляет примерно 1/50 площади России. Какова площадь Германии.
в) Население Германии в настоящее время составляет приблизительно половину населения России. Каково население Германии, если в России проживает около ___________человек?
В оформление решения задачи необходимо включить:
- арифметическое решение;
- круговую диаграмму ( строится с помощью инструмента Word);
- оригинальную иллюстрацию (можно воспользоваться картами из папки, подготовленной учителем к уроку или самостоятельно найти ресурс в интернете. Можно подкрепить фото, видео, иллюстрирующие твой ответ.
Возможно тебе будет интересно проиллюстрировать ответ с помощью спутниковых карт.
Какие выводы ты можешь сделать на основании полученных данных?
Передай свой файл соседу по парте, чтобы он проверил и оценил твою работу.
Критерии оценивания:
- правильность вычислений:
- правильность оформления ( наличие арифметического решения,
круговой диаграммы, иллюстрации);
Передай готовый файл учителю.
Материалы для осуществления обратной связи и управления деятельностью учащихся, в т.ч. оценочные листы и листы продвижения по заданию, для самооценки и рефлексии Запиши ответы.
1/12 часа =
1/3 суток =
1/10 ц =
1/60 мин =
1/6 суток =
1/100 км =
1/25 м =
Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, решаемых на уроке (занятии) Коммуникация
Приобретение знаний
Использование ИКТ
Освоение знаний: первичное
Модели учебных заданий и учебных ситуаций с использованием ИКТ и ЭОР, направленных на решение обозначенных в п. 5 классов учебных задач .
2.4. Выполнение учебных исследований
Организационная модель использования ИКТ одно компьютеризованное рабочее место (учителя)
компьютеризованные рабочие места в школе или дома
Потребность
в технических устройствах, средствах и инструментах ИКТ текстовый редактор
поисковые сервисы ПК
интерактивная доска
Потребности в ЭОР деловая графика (таблицы, диаграммы)
текстовые материалы (информационно-справочные тексты)
Потребности в адаптированных для учебных целей инструкциях по использованию ИКТ Необходимы инструкции по использованию
По поиску информации на ПК
Возможные варианты организации занятия (этапов занятия) с учетом особенностей оснащенности учебного процесса Если у учащихся в классе есть доступ к интернету, на этапе применения знаний работу можно организовать с использованием интернет-ресурсов или предложить найти необходимую информацию дома.
Методические рекомендации для учителя При решении задач возможны варианты: дети сами ищут данные, которыми необходимо дополнить решение задач или получают готовые от учителя.
Текстовые материалы с данными, необходимыми для дополнения условия задачи учителю необходимо подготовить заранее и сделать доступными для учащихся на ПК.
Можно оформить их в виде таблицы или готового условия:
а) Площадь поверхности Земли составляет примерно 510 000 000 км2. Суша занимает около 1/3 всей земной поверхности. Какова площадь суши?
б) Площадь территории России – 17 000 000 км2 . Площадь Германии составляет примерно 1/50 площади России. Найди площадь Германии.
в) Население Германии в настоящее время составляет приблизительно половину населения России. Каково население Германии, если в России проживает около 142 000 000 человек?
При оценивании работы учитель прежде всего проверяет математическую составляющую. Наиболее удачные работы учитель может продемонстрировать в других классах.
Информационно-технологические материалы «Математика», 4 класс, Александрова Э.И. Доли.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a7-a000-4ddd-4444-2e0046b1dc68/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=16«Математика», Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Доли.
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113942/?interface=pupil&class=47&subject=16Учимся находить части и целоеИнтерактив. Связь между компонентами в отношении "часть и целое". Задание 1http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b724-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swfСвязь между компонентами в отношении "часть и целое". Изображение отношений между величинами с помощью схемhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b727-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

Приложенные файлы


Добавить комментарий