Календарно-тематическое планирование по английскому языку (Афанасьева О.В. 7 класс)

О.В.Афанасьева 7 класс, углубленное изучении, ФГОС
Учебно-тематический план


Учебная ситуация
Предметное содержание
Количество часов

1
Россия – мой дом
Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федерации и Государственная дума; география страны и её климат; население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь сердце России; увлечения россиян; обычаи и традиции; религия в РФ; великие люди России; знаменательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в РФ.

16

2
Английский – всемирный язык
Причины распространенности языка Подведение учащихся к пониманию, что язык – это живой организм, что он постоянно меняется.
19

3
Я и мой мир
Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия.

25 (10-1 четв)
1 четв-45 ч
(15-2 четв)

4
Много способов сотворить мир
Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия.

20
1I четв-35ч

5
Рождество
Рождество в западных странах; Рождество в России; рождественские подарки; Санта-Клаус и Дед Мороз; рождественские каникулы; новогодние и рождественские традиции.
7

6
Чтение - удовольствие
Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; знаменитые писатели; отношение к книге в современном мире.
23

7
Популярные виды искусства
Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино; театры и кинотеатры; как устроен театр; актёрская профессия; виды пьес и кинофильмов.
20
1II четв-50 ч

8
Спорт в вашей жизни
Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; спортивные игры; Олимпийские игры; история олимпийского движения; популярные виды спорта; известные спортсмены; физкультура в школе.
25

9
Я и мой мир
Человек - созидатель
15


10
Обобщение

5 1V четв-45ч


Итого

175




































При разбивке содержания на разделы, темы и выделении часов на их усвоение учтены рекомендации авторов программы, позволяющие обеспечить освоение федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по английскому языку (углубленное изучение)

























Календарно - тематическое планирование


I четверть 45ч




сроки
Тема урока
Основное содержание. Понятия
Виды деятельности
(учебные действия)
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Требования к предметным результатам

Контрольно-оценочная
деятельность











































I
Четверть
45 ч













































































































































































































































Учащийся научится
Учащийся получит возможность научиться



Unit 1 «Россия- мой дом» (16ч)



Метапредметные результаты:
личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;
регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; коммуникативные УУД: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;


Unit 1 (16ч) «Россия- мой дом»
1-1 Обзор знаний о России
1-2 Структура российского правительства
1-3 Вопросы британских детей о России
1-4 Знаменитые люди России (биографии)
1-5 Неподготовленное чтение «Лебединое озеро
1-6 Обсуждение «Странички дневника»
1-7 Устная практика «Что можно увидеть в Москве» Странички Российской истории
1-8 Аудирование «Возвращение с каникул»
1-9 Российские национальные праздники
1-10 Письменная практика «Вопросы о каникулах»
1-11 Твой родной город, достопримечательности
1-12 Контроль навыков устной речи.
1-13 Способы написания пожеланий в открытке
1-14 Кто лучше знает памятники России Разучивание песни «Подмосковные вечера»
1-15 Обобщение темы «Россия - мой дом»
1-16 Домашнее чтение «История России» (текст № 1)



Л.Е.
The Republic of Russian Federation the Council of Ministers, the Federal Assembly, the Federal Council, the State Duma, the birch tree, the Russian Troika Women’s Day, Country Defendance Day, Еaster, Victory Day, New year’s Day
Dramatic, impressive, unforgettable
Poet, composer create, duel, estate, to earn one’s living, landscape
Fort, grateful, execution, just about anything
Грамматика
Present, Past, Future Simple, Progressive, Perfect, Perfect
Progressive (Active)
Perfect
Progressive (Рassive)

Артикль с географическими названия

Достопримечательности Москвы

Зрительные опоры (схемы, карты, рисунки) по теме «Родина»


Схемы - таблицы «Институты власти в России»

составляют монологи
« Моя Родина»

изучают и сопоставляют информацию с существующими фактами.

начинают, поддерживают и заканчивают разговор

высказываются о России (географическое положение, население и достопримечатель-ности)

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-
тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам
речи;

ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря
и принимая комплименты;

читают достаточно сложные тексты, отвечают на
вопросы, требующие полного понимания
прочитанного;





делать краткое сообщение по теме

проводить сравнение и сопоставление политических систем разных стран

сравнивать, сопоставлять праздники России с Великобританией, США.

воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

с опорой на вопросы рассказывать о России, выражая
своё отношение к стране;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию;

представлять монологическое высказывание о реалиях
своей страны и стран изучаемого языка;

читать с полным пониманием текста и
уметь высказываться по теме
на основе прочитанного текста



искать новую информацию (по заданию) в Интернете.

вести этикетные диалоги по теме;

опираясь на схему, описывать политическое устройство РФ;

развивать навыки развёртывания и сжатия текстовой
информации;

без
опоры на план ответа рассказывать о выдающихся
деятелях искусства, литературы и науки России;


Контроль речевых навыков по теме «Знаменитые люди России» в форме монолога


Контроль выполнения творческих работ (презентации) по теме «Российские национальные праздники»

Контроль грамматических навыков по теме «Употребление продолженных времен»

Revision
Present Perfect
Past Perfect
Indirect Speech


Контроль речевых навыков в форме диалогов «Моя малая Родина»


Unit 2 «Английский- всемирный язык»(19 ч)



Метапредметные результаты:
личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;
познавательные УУД: уметь произвольно строить речевое высказывание в устной  и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде;
коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации
Подведение учащихся к пониманию, что язык – это живой организм, что он постоянно меняется, что лексика его достаточно подвижна, что произношение слов тоже меняется.



Unit 2 «Английский- всемирный язык»(19 ч)

1-17 Английский - всемирный язык
1-18 Работа с картой мира; англоговорящие страны
1-19 Грамматика « Обзор простых времен»
1-20 Устная практика «Интервью»
1-21 Контроль «Простые времена»
1-22 Грамматика «Длительные времена»
1-23 Разговорная практика «описание картин» Грамматика «Сложное дополнение»
1-24 Фразовый глагол «смотреть», «делать»
1-25 Информативное чтение «Всемирный английский»
1-26 Грамматика : обобщение «Существительные»
1-27 Существительные-исключения во множественном числе
1-28 Обобщение «Неопределенный артикль»
1-29 Социальный английский. Клише «как спросить»
1-30 Фразовый глагол «Получать»
1-31 Введение, активизация новой лексики теме «Английский- всемирный язык»
1-32 Активизация лексики по теме в упражнениях
1-33 Дискуссия «Ты доволен как учишь английский?»
1-34 Разучивание песни «Этот маленький мир» Домашнее чтение (текст №2)
1-35 Домашнее чтение (текст №3)
Л.Е.
Drill, interpreter, to practice, practice related (to), up to date, old – fashioned, average, rude

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Грамматика:
Types of questions
Present, Past, Future
Indefinite
Present Indefinite
Present Continuous
Complex Object
Conditional 1 If I come you will be
Фразовые глаголы:
to look after/at/for/through/up to take after/away/back/down/off;
to make off/out/up; to give away/back/out/up;

Social English: classroom expressions
-How do you spell this word?
-Can I say it like that?
-Is it my turn?
-Could you explain it again, please?

Введение нового вида чтения “Reading for information”

Факультативные задания “Miscellaneous”
воспринимают речь на слух и повторяют за диктором фразы классного обихода;

развивают контекстуальную языковую догадку;

воспринимают на слух и определяют основную идею диалога по теме;

отвечают на вопросы от лица персонажей;

по образцу рассказывают о том, как их обучают языку;

описывают реальный и идеальный кабинеты английского языка;

формулируют цели изучения английского языка;

правильно пишут новые слова;

повторяют: Simple Tenses, Continuous Tenses; Complex
Object; Phrasal verbs:

изучают и правильно употребляют в речи: The Noun.
The plural forms of the noun; The Article; фразовый глагол

тренируют употребление настоящего длительного времени в речи, сравнивая тематические картинки;

воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы по теме;

Слушать интервью с целью выборочного извлечения информации






воспринимать на слух и петь песни;

соблюдать нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

читать достаточно сложные аутентичные тексты по теме с полным пониманием прочитанного;

формулировать цели изучения английского языка;


читать текстовый материал и правильно употреблять фразовые глаголы;

обсуждать вопросы популярности английского языка
и необходимость его изучения;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования;
уметь находить различия в значении синонимичных слов;

выражать своё отношение к прочитанному и высказывать мнение

использовать лексические единицы в новых ситуациях

писать сообщения по теме «Английский - всемирный язык»,

грамматически правильно строить высказывание.





выражать своё мнение и оценивать ситуацию


Контроль усвоения лексики в форме диктанта по теме «Английский- всемирный язык»





Контроль умения писать личное письмо (в формате ОГЭ)



Контроль грамматических навыков по теме «Типы вопросительных предложений»



Контроль чтения с извлечением полной информации «Великобритания – страна традиций» (в формате ОГЭ)



Устный опрос лексики

Представление мини - диалогов.

Лексический диктант.

Контроль аудирования.

Устное сообщение.

Лексико - грамматический тест.





Unit 3 «Я и мой мир» (24 ч.)
(10 ч 1 четверть)


Метапредметные результаты:
личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;
познавательные УУД: уметь произвольно строить речевое высказывание в устной  и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде;
коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации


Unit 3 «Я и мой мир» (24 ч.)
(10 ч 1 ч)

1-36 Я и мой мир. Расскажи о себе. 1-37 Грамматика «Перфектные времена» обзор. Конверсия слов, отработка в упражнениях.
1-38 Социальный английский «Согласие, несогласие»
1-39 Употребления артиклей с географическими названиями
1-40 Информативное чтение «Великобритания – страна традиций» (1,2часть)
1-41 Подготовка к к/работе, грамматический практикум, аудирование
1-42 Контрольная работа «Проверка навыков аудирования»
1-43 Анализ контрольной работы
1-44 Лексико-грамматический практикум
1-45 Видео урок «Подростки в современном мире»

Л.Е.
K
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Грамматика
-Types of questions
-Zero article in set phrases with the nouns: school, college, bed
-Reported Speech -- ---Future Perfect
Will have V3
I will have done all my tasks by 3

Существительные-исключения во множественном числе


Страноведение
«Великобритания – страна традиций»
разучивают
стихи, песни.




комментируют факты из прослушанного текста




делают презентацию по результатам изученного страноведческого материала







различают при чтении и на слух числительные для обозначения дат








научиться работать с грамматическим справочником.



выполнять тестовые задания на раскрытие скобок с использованием различных глагольных форм.



выполнять тренировочные тесты «Вопросы – ответы»

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/
рассказ)
делать презентацию по результатам изученного страноведческого материала


самостоятельно запрашивать информацию

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;



расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

Контроль речевых навыков в форме диалогов по теме «Мой мир»







Контроль грамматических навыков по теме «Сравнение Present Perfect Continious и Present Perfect”


2 четверть 35 часов


(Продолжение темы №3 «Я и мой мир») 15 ч




(Продолжение темы №3 «Я и мой мир») 15 ч
2-1 Фразовый глагол “to run”, употребление
2-2 Введение лексики «Я и мой мир»
2-3 Активизация лексики «Я и мой мир» в ситуациях
2-4 Дифференциация слов, похожих в переводе
2-5 Чтение текста «История Дании». Ответы на вопросы
2-6 Устная практика - обсуждение текста «История Дании», проведение аналогии с историей России
2-7 Тематическое обсуждение «Семья»,
2-8 Чем могут заниматься люди, востребованные профессии
2-9 Письменная практика (грамматика «Наречия»)
2-10 Письменная практика (написание письма»
2-11 Разучивание песни «Ты мой рассвет»
2-12 Домашнее чтение (текст №4)
2-13 Домашнее чтение (текст №5)
2-14 Обзорный урок, подготовка проектов «Мой мир»
2-15 Защита проектов «Мой мир»










Л.Е:
Animal
Answer
Ask
Because
Dream
Interest
Job
Leave - left
Marry
To be
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
История английского языка, его значение в современном мире, сопоставление с данными о странах, в которых этот язык используется либо как родной, либо как язык общения.

Фразовый глагол “to run”

Отработка имен существительных

Базисные случаи употребления артикля.

Разговорные формулы по теме «Сравнение предметов»

Информативное чтение

Сопоставление, сравнение информации.

Revision: Adjectives.
.

употребляют в речи сложноподчиненные предложения, правильно используют времена.


различают при чтении и на слух числительные для обозначения дат

различают степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованные не по правилам
понимают основное содержание текста.


образовывают мн.ч. исчисляемых,
неисчисляемых существительных


выполняют тренировочные тесты «Вопросы – ответы»


пользуются справочными грамматическими таблицами


выражают несогласие, стараясь не обидеть собеседника.


образовают новые слова при помощи суффиксов, приставок.

описывают предметы с использованием большего числа прилагательных.

проводят игры на угадывание
предметов.

делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем);

передавать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

использовать переспрос, просьбу повторить;


кратко излагать результаты проектной работы








читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;


оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

переходяить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего


Контроль речевых навыков в форме диалогов по теме «Мой мир»




Контроль речевых навыков в форме монологов по теме «Урал-опорный край России»



Защита проектов по тему «Мой мир»


Контроль речевых умений на творческом уровне «Сравни твою сегодняшнюю школу с той, когда ты был в 1 классе»



Контроль речевых навыков в форме диспута «Старый и новый Челябинск»



Контроль грамматических навыков по теме «Сравнение Present Perfect Continious и Present Perfect”

Контроль речевых навыков в форме монолога по теме «Мир вокруг нас»


Контроль навыков выразительного чтения: стихотворение
«Ожидание у окна»


Unit 4 «Много способов сотворить мир» (20 часов)


Метапредметные результаты:
личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; формировать ценности здорового образа жизни; Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры
регулятивные УУД: уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
познавательные УУД: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу, предложенному учителем;
коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения;


Unit 4 «Много способов сотворить мир» (25 часов)
2-16 «Много способов сотворить мир»- введение в тему
2-17 Активизация лексики в новых ситуациях
2-18 Активизация прилагательных в ситуациях
2-19 Грамматика «Настоящее совершенно – длительное время»
2-20 Активизация грамматики в упражнениях Сравнение Present Perfect Continious и Present Perfect.
2-21 Информативное чтение «Милне»
2-22 Грамматика «Прошедшее совершенно – длительное время»
2-23 Грамматический практикум «Прошедшее совершенно – длительное время»
2-24 Разговорные формулы «Сравнение предметов»
2-25 Степени сравнения прилагательных – исключения
2-26 Социальный английский «Как задать вопрос»
2-27 Фразовый глагол “ to rush”, употребление
2-28 Введение, активизация лексики «Мой мир»
2-29 Чтение, обсуждение «Тигр из леса»
2-30 Подготовка к контрольной работе
2-31 Контрольная работа «Проверка навыков чтения»
2-32 Домашнее чтение (текст №6)
2-33 Домашнее чтение (текст №7)
2-34 Обобщающий урок «Мир вокруг тебя», лексический практикум
2-35 Разучивание стихотворения «Ожидание у окна»

Л.Е.
In a hurry, in a whisper, a great deal of, a little, to be at a loss
to be born, childhood, kindergarten,
Gloomy, particular, kindly, anxious, fussy, to promise, a promise, solemn, be brought up, to enter the,

to make progress, to be good at
Грамматика
Фразовый глагол «Получать»

Вариативные наименования времен в английском языке.
Порядок слов в предложении

Конверсия слов
Употребление артиклей
Object Description
Развитие языковой догадки, филологического чутья.
Общие правила образования вопросов.

Словосочетания с
неопределённым артиклем.

Особенности согласования времен.

Достопримечательности России, города.

Past Perfect Continuous Tense
Adjectives: late, old, far, near
Degrees of Comparison.

Сравнение, сопоставление, способы выражения несогласия.
Конверсия слов.

Словообразование.

Интерференция русского языка.

Орфография существительных
Передают и понимают обращение, переспрос, просьбу повторить.

Читают несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы.
.





Кратко излагают результаты работы по сравнению предметов

Делают краткие сообщения, описывают события, явления.

Воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников

Ориентируются в англоязычном тексте; прогнозируют его содержание по заголовку.
Составляют план, тезисы устного или письменного сообщения.


Осознание необходимости изучения темы;


умение принимать решения в проблемной ситуации;

умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

умение адекватно оценивать свои возможности достижения цели;






Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем);

передавать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

использовать переспрос, просьбу повторить;

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;

оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
кратко излагать результаты проектной работы




Устный опрос лексики

Выразительное чтение


Монологическое высказывание «Мир вокруг меня»



Чтение вслух

Личное письмо об окружающем мире

Лексико – грамматический тест

Лексический диктант

Контроль чтения



III Четверть 50 ч



Unit5 «Рождество» (7 часов)


Личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
Коммуникативные УУД: выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному
Познавательные УУД: представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;
Регулятивные УУД: составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.


Unit5 «Рождество» (7 часов)
3-1 Рождество. Что ты знаешь о празднике

3-2 Информативное чтение
«Перед Рождеством»

3-3 Чтение, обсуждение «Рождество»

3-4 Разучивание стихотворения «Королевское Рождество»

3-5 Устная практика
«Рождественские истории»

3-6 Разучивание песни «Рождественское дерево»

3-7 Рождественский алфавит (игра)
Лексика:
Celebrate Prepare
Present Believe
Neighbor Midnight
Strike – struck
Shout Kill Quiet
Mean Wish
Gather poor Hug
Each fight
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
грамматическим справочником.

Использовать
конструкцию "be+adj.", "to get +adj."

Выражать
своё мнение «Мой любимый праздник»

Понимать
содержание
незнакомого текста.

делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем),

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,


понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

писать поздравления
определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные

давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;


Контроль умения писать эссе по теме
«Рождество»



Чтение вслух

Личное письмо о Рождестве

Лексико – грамматический тест


Unit 6 «Чтение – удовольствие» (23 ч.)



Метапредметные результаты:
личностные УУД: воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; любовь к родной природе;
регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно

Приложенные файлы


Добавить комментарий