«Планирование модуля ОРКСЭ «Мировые религиозные культуры» 4 класс»


Календарно-тематическое планирование по учебному модулю «Основы мировых религиозных культуры»
Авторы учебника: Р.Б. Амиров, О.В. Воскресенский, Т.М. Горбачева, Б.У. Китинов, Б.А. Малышев, Н.Г. Пропирный, К.В. Савченко, К.Т. Сергазина. Т.Д. Шапошникова
Количество часов в году – 34
Количество часов в неделю - 1
№ п/пНазвание раздела, темы урока Вид урока, ИКТ, проекты Элементы содержания урока Требования к уровню подготовки обучающихсяФормы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы Домашнее задание Сроки
№ Тема По плану факт
1 четверть – 9 часов
Раздел 1. Знакомство с новым предметом – 3 часа
Предметные:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике,
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
1 1 Россия – наша Родина Комбинированный, презентация Знакомство с новым предметом, освоение основополагающих понятий курса. Показывать Россию на карте. Уметь характеризовать мировое дерево, анализировать притчи С4-8 ответить на вопросы, с помощью родителей составить схему родословного дерева 2 2 Духовные ценности человека. Культура и религия Комбинированный, презентация Восстановление целостного представления о нашей Родине России.
Формирование представления о духовном мире людей и культурных традициях Находить информацию о биографии Лихачёва, в словаре найти определение понятий по теме урока С9-16 прочитать, ответить на вопрос 3 3 3 Не совсем обычный урок. Съезд в Астане. «Мы желаем каждому человеку мира» Комбинированный, презентация Религиозные разногласия и войны. Позиция религиозных лидеров в современном мире. Съезд лидеров мировых и традиционных религий в Астане Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.
Знакомятся с содержанием священных книг.
Написать сочинение-миниатюру «Что я хочу пожелать людям всего мира…» с17-20 Раздел 2. Верования разных в мифах, легендах и сказаниях – 5 часов
4 1 Древние верования и религиозные культы Комбинированный, презентация Изучение культуры прошлого научными методами. Археология и археологические находки. Мифология и литературные источники Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и повседневным поведением людей.
Знакомятся с содержанием священных книг.
Знакомятся с историей, описанием и архитектурно-художественнымиНарисовать иллюстрацию к одному из мифов.
С 23-29 5 2 Рассказ Сэнди о верованиях коренного населения Австралии Комбинированный, презентация Географические и природные особенности Австралии. Быт австралийских аборигенов. Представление о мире и человеке у австралийских аборигенов. Легенда о бумеранге. Находить информацию в тексте. Строить высказывания Подготовить сообщение на тему «История, культура и природа Австралии»
С 30-33 6 3 Рассказ Алекса о верованиях коренного населения Америки Комбинированный, презентация Географические и природные особенности Северной и Южной Америки. Коренное население Америки. Цивилизация майя, ацтеков, инков. Особенности мифологии майя. Священные сооружения древних цивилизаций Северной и Южной Америки. Легенда о Солнце. Находить информацию в тексте. Строить высказывания с. 34 -39 задание 4: подготовить сообщение на тему: «Культура древних цивилизаций Северной и Южной Америки»
7 4 Акико рассказывает о мифологии и культуре Японии Комбинированный, презентация Географические и природные особенности Японии. Традиции и современность. Отношение к природе в японской культуре. Синтоизм. Особенности культа и синтоистские храмы. Японский календарь. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.
Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
С 40-45 с помощью родителей найти информацию о японских куклах 8 5 Саша рассказывает о верованиях древних славян Комбинированный, презентация Культ природы в верованиях древних славян, объекты почитания: деревья, вода, солнце, огонь. Образ идеального царства и образ дикого леса. Леший и водяной. Почитаемые славянами животные и птицы. Славянские капища и идолы. Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.
С 46-52 виртуально совершить путешествие в Древний Египет Раздел 3. Иудаизм – 5 часа
9 1 Представления о Боге в иудаизме Комбинированный, презентация Иудаизм. Вера в единого Бога. Запрет на произнесение имени Бога и изображение Бога. Представление о Боге в иудаизме Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.
Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.
С.55- 58 задание 4: подготовить сообщение о географии и достопримечательностях Израиля. 2 четверть – 7 часов
Предметные:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:, нравственность, долг, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
10 2 Мир и человек в иудаизме Комбинированный, презентация Представление о сотворении мира и человека в иудаизме. Шаббат. Представления о душе, разуме и свободной воле в иудейской традиции. Значение поступков и отношение к труду в иудаизме. Ответственность человека за себя и окружающий мир. Значение семьи и брака в иудейской традиции. Отношения детей и родителей в традиционной еврейской семье. Обязанности членов семьи. Строить высказывания, вести диалог описать иллюстрацию С.59- 63 ответить на вопросы 1, 3, 4. 11 3 Тора и заповеди Комбинированный, презентация Тора как еврейский религиозный закон. Пятикнижие и его содержание. Сефер-Тора. Правила написания, хранения и чтения Торы. История дарования Торы еврейскому народу. Исход евреев из Египта, путь в Землю обетованную. Пророк Моисей. Праздники. Десять заповедей. Иерусалимский храм. Стена Плача. Находить информацию в литературе, описывать иллюстрации, отвечать на вопросы С.64-70 задание 3: подготовить рассказ о пророке Моисее. 12 4 О чём говорит иудейский Закон Комбинированный, презентация Правило Гигеля. Еврейские мудрецы о сути иудаизма. Смысл заповеди о любви к ближнему. Вера в приход Мессии и Царство справедливости. Значение и смысл благотворительности в иудейской традиции. Изучение Торы и отношение к учению и знаниям в иудейской традиции. Отношение к природе и живым существам в иудаизме. Знать иудейский закон, в словаре находить слова для объяснения, участвовать в диалоге С. 74-76 ответить на вопросы 1-4 13 5 Религиозные обряды и ритуалы в иудаизме Комбинированный, презентация Обряды жизненного цикла в иудаизме: брит-мила, бар-мицва, бат-мицва, свадьба.
Синагога. Происхождение и назначение, отличие синагоги от храма. Значение в религиозной и повседневной жизни еврейской общины. Внешний облик и внутреннее убранство. Правила поведения в синагоге. Раввины и их роль. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.
С 77-82 прочитать, вопрос 4 подготовить с родителями Раздел 4 Христианство – 6 часов
14 1 Представление о Боге и мире в христианстве Комбинированный, презентация Христианство и его распространение в мире. Основные направления: православие, католицизм, протестанизм. Представление о Боге. Библия. Представления о сотворении мира и человека, о душе. Ответственность человека за себя и окружающий мир. Иисус Христос, его жизнь и деяния согласно христианской традиции. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Совершенствуют лексический запас, культуру речи.
Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.
С 85-91 рассказ о сотворении мира 15 2 Представление о человеке в христианстве. Тест Комбинированный, презентация Первые люди Адам и Ева. Христианские представления о грехе. Иисус Христос – Спаситель. Основные Заповеди. Человеческая жизнь и достоинство как важнейшие ценности. Христианская идея самосовершенствования. Притча о следах на песке. Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами религиозных культур.
Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
.
тест С 92-96 знать заповеди христианского учения 16 3 Библия – священная книга христиан Комбинированный, презентация Книги Библии. Переводы Библии на языки мира. Роль Библии в развитии письменности. Происхождение славянской письменности, Кирилл и Мефодий. Содержание Ветхого Завета и Нового Завета. Принятие христианства на Руси. Распространение православия. Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами С 97-100 ответить на вопросы 3 четверть - 10 часов
Предметные:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
17 4 Православие Комбинированный, презентация Православная церковь. Правила жизни православных верующих. Православный храм: внешний вид и внутреннее устройство. Православные священно- и церковнослужители. Православные иконы, почитание икон верующими. Православные праздники: Рождество Христово, Пасха. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.
С 101-107 читать, приготовить сообщение о христианском празднике 18 5 Католицизм Комбинированный, презентация Государство Ватикан и Папа Римский. Католические священно- и церковнослужители. Почитание Девы Марии. Образ Девы Марии в искусстве. Католическое искусство. Особенности католического богослужения. Архитектура католических соборов, внешний вид и внутреннее убранство. Учатся толерантному отношению к представителям разных религиозных и культурных традиций.
Учатся проводить параллели между различными религиозными культурами.
С 108-113 письменно ответить на вопрос 4 19 6 Протестантизм Комбинированный, презентация Происхождение протестантизма. Значение Священного Писания. Проповедческая и миссионерская деятельность протестантских пасторов. Протестантские священные сооружения, внешний вид и внутреннее убранство. Особенности протестантского богослужения. Многообразие протестантских церквей, основные различия между ними. Распространение протестантизма в мире. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Совершенствуют лексический запас, культуру речи.
Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.
С 114-118ответить на вопросы Раздел 5. Ислам – 5 часов
20 1 Представление о Боге и мире в исламе Комбинированный, презентация Ислам. Мусульмане. Рапространение ислама в мире. Представление о Боге в исламе. Запрет на изображение Бога. Коран о создании Вселенной, жизни и людей. Права и обязанности человека. Ответственность человека за окружающий мир. Утверждение о равенстве всех людей перед Аллахом. Совершенствуют лексический запас, культуру речи.
Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.
С 121-124выписать определение слова ислам 21 2 Пророк МухаммадКомбинированный, презентация Первые люди Адам и Хава. Пророки в исламе. Пророк Мухаммад – «печать пророков». Защита Родины в системе ценностей ислама. Джихад, правильное толкование понятия «джихад». Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.
С 125-128 сообщение о ВО войне приготовить 22 3 Коран и Сунна Комбинированный, презентация Коран – священная книга мусульман. Сунна – предание о жизни пророка Мухаммада. Значение Корана и Сунны в религиозной и повседневной жизни мусульман. Исламские религиозные деятели, их роль в жизни мусульманской общины. Значение учения и знаний в системе ценностей ислама. Законы взаимоуважения, веротерпимости, добрососедства и гостеприимства в исламе. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
Совершенствуют лексический запас, С 129-132 читать, ответит на вопросы 23 4 Столпы ислама. Праздники ислама Комбинированный, презентация Пять столпов ислама. Шахада. Намаз, правила намаза. Пост в месяц Рамадан, запреты и разрешение во время поста. Праздник Ураза-байрам. Закят, его значение в жизни мусульманской общины. Хадж, традиции паломничества к святыням ислама. Праздник Курбан-байрам. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
С 133-137 читать, приготовить сообщение о празднике ислама 24 5 Священные города и сооружения ислама Комбинированный, презентация Мекка, мечеть Аль-Харам, Кааба. Чёрный камень и легенды о его происхождении. Медина, переселение пророка Мухаммада из Мекки в Медину. Мечеть Пророка, могила пророка Мухаммада. Иерусалим, мечеть Аль-Акса. Мечеть, внешний вид и внутреннее убранство. Символы ислама. Правила поведения в мечети. Формируют личностную и гражданскую позицию по отношению к различным явлениям действительности.
С 138-142 читать, определения слов выписать в тетрадь Раздел 7. Буддизм – 4 часа
25 1 Жизнь Будды Комбинированный, презентация Буддизм – старейшая мировая религия. Рождение, детство и юность Сидхартхи. Четыре встречи. Испытания Сидхартхи в джунглях. Решение о выборе срединного пути. Просветление. Представление о круге перевоплощений в буддизме. Проповеди Будды, первые слушатели Будды. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
С 145-149 читать. Ответить на вопрос 2 26 2 Учение Будды Комбинированный, презентация Четыре благородные истины буддизма. Восьмеричный путь избавления от страданий. Закон кармы. Ответственность человека за свои поступки, мысли и слова. Условия накопления положительной кармы. Нирвана. Джатаки – истории о перерождениях Будды. Представления о сансаре. Принцип ахимсы – ненасилия, основанного на любви и доброте. Три драгоценности буддизма: Будда, учение, община монахов. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. Анализируют иллюстрации.
С 150-155 читать, выполнить задание 4 4 четверть – 8 часов
Предметные:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).
Совместно с учителем составлять план решения задачи.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.
Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.
27 3 Духовные наставники и священные сооружения буддизма Комбинированный, презентация Распространение буддизма. Ламы и их роль в религиозной и повседневной жизни буддистов. Буддийские храмы. Буддийские монастыри, внешний вид и внутреннее убранство. Священные буддийские сооружения на территории России. Находить информацию в тексте. Описывать иллюстрации С 163-166 ответить на вопросы 28 4 Священные тексты буддизма Комбинированный, презентация Трипитака. Языки священных буддийских текстов. Санскрит. Буддийские притчи и их роль в передаче учения Будды. Притча «Просто идите своим путём». Значение учения и знаний в системе ценностей буддизма. Принцип практического применения знаний. Притча об ученике и медвежьей шкуре. Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.
С 166-168 ответить на вопросы Раздел 7. Подведение итогов. Защита проектов – 6 часов
29 1 «Золотое правило нравственности» Комбинированный, презентация Общие гуманистические основы религиозных культур. Общечеловеческие ценности. Религиозные культуры и светская этика о путях самосовершенствования человека. «Золотое правило нравственности» в различных религиозных культурах. Жизнь по нравственным законам в современном мире. Уметь формулировать высказывание, вести диалог, описывать иллюстрации С 168-171 читать, выполнить задние с 194-195 30 2 Не совсем обычный урок. Интересный разговор
тест Комбинированный, презентация Ценности, объединяющие различные религиозные культуры. Красота. Памятники мировой религиозной культуры, их художественная и культурная значимость для современного человека. «Золотое кольцо России». Памятники исламской и буддийской культуры на территории России. Иерусалим – город трёх религий. Стамбул: христианские и исламские священные сооружения. Шедевры европейского католического искусства и архитектуры. Ватикан, музеи Ватикана. Пещерные храмы Аджанты. Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов, построения связного высказывания. тест С 172-180 отвечать на вопросы 3.4 31 3 Защита проектов Комбинированный, презентация проект Выбор темы проекта, цели, задач Самостоятельно создавать проект проект Оформление проекта 32 4 Защита проектов Комбинированный, презентация проект Основная часть проекта Задавать вопросы, находить решения проект Оформление проекта 33 5 Защита проектов Комбинированный, презентация проект Представление проекта Уметь представить проект, ответить на вопросы проект Оформление проекта 34 6 Защита проектов Комбинированный, презентация проект Представление проекта Уметь представить проект, ответить на вопросы проект Оформление проекта

Приложенные файлы


Добавить комментарий