«Календарно-тематическое планирование по физике для 7 класса предметной линии «Архимед».»


Календарно-тематическое планирование по физике в 7 классе для реализации рабочей программы,
составленной на основе УМК «Архимед», О.Ф. Кабардин№п/пДата проведения Тема учебного занятия Формирование и развитие УУД Демонстрации Применение ИКТ и ТСО Домашнее задание
план факт познавательные регулятивные коммуникативные Раздел 1. Введение (4 ч). Тема 1.1. Физические явления (4 ч).
1 Физические явления. Метод научного познания. Физика и техника. Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий ( наука, природа, человек); выбирают основания критерии для сравнения объектов; умеют классифицировать объекты Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что ещё не известно Позитивно относятся к процессу общения; умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения Примеры физических явлений: механических (свободное падение), тепловых, электрических, магнитных и световых. Физические приборы Прочитать § 1, устно стр.7 вопросы 4,5;
*стр.8-9, вопросы 1,2; подг. 2-3 своих вопроса и ответить на них; подг. презентации на предложенные темы,
выполнить эксп.зад. 1.1.
2 Физические величины и их измерение. Физические приборы. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами; умеют заменять термины определениями; выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Осознают свои действия; учатся строить понятные для партнёра высказывания; имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания Физические приборы: измерительная линейка, лента, измерительный цилиндр, термометр Прочитать § 2 (с.10), выполнить эксп.зад. 2.1;
прочитать §3 (с.14-15), устно отв. на вопр., выполнить эксп.зад. 3.1.
3 Инструктаж по ТБ Л.Р. №1 « Измерение объёма жидкости и твёрдого тела. Измерение размеров малых тел методом рядов» Выделяют объекты с точки зрения целого и частей, формальную структуру задачи, количественные характеристики объектов, заданные словами Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий Владеют вербальными и невербальными средствами общения, осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь Подготовить сообщение (в Word) или презентацию по предложенным темам.
4 Урок – защита творческих работ Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста, выполняют операции со знаками и символами Ставят учебную задачу на год Умеют слушать собеседника, формулировать вопросы; понимать относительность оценок и выбора, совершаемых людьми Прочитать §4 (с.20-21), устно отв. на вопросы.
Раздел 2. Механические явления (40 ч).
Тема 2.1. Механическое движение. Скорость. Таблицы и графики (6 ч).
5 Механическое движение Выделяют и формулируют познавательную цель; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений Равномерное прямолинейное движение.
Зависимость траектории движения от выбора тела отсчёта. Прочитать §4, выучить определения;
придумать опыт на относительность пути и траектории;
*прочитать §4(с.22-23).
6 Скорость Прочитать §5;
придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу;
выполнить эксп.зад. 5.2;
*прочитать §5(с.26-27), решить задачу 5.6.
7 Методы исследования механического движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Выражают смысл ситуации различными средствами
(рисунок, символы, схемы, знаки) Сличают свой способ действия с эталоном Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки деятельности Методы измерения расстояний, времени и скорости. Прочитать §6(с.28-29), устно отв. на вопросы;
*прочитать §6(с.30).
8 Три способа задания зависимости между физическими величинами. Выделяют формульную структуру задачи, выражают структуру задачи разными средствами, умеют выбирать обобщённые стратегии решения задачи Составляют план и определяют последовательность действий Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Прочитать §7(с.32-35); решить задачи 7.1, 7.2.
9 Подготовка к контрольной работе Выделяют и формулируют проблему, выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями Предвосхищают результат и уровень усвоения
(какой будет результат?) Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию Повторить § 1- 7, выучить основные понятия и формулы.
10 Контрольная работа №1 по темам
« Физические явления. Механическое движение. Неравномерное движение. Средняя скорость. Таблицы и графики» Тема 2.2. Масса. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения. Сложение сил (14 ч).
11 Инертность. Масса Строят логические цепи рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи, выполняют операции со знаками и символами Сличают свой способ действия с эталоном Умеют( или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия Явление инерции в опыте с гирей, подвешенной на нити, с листом бумаги. Взаимодействие тел, обнаружение инертности тел в опытах. Сравнение масс тел с помощью рычажных весов Прочитать §8, выполнить одно из заданий (сообщение, презентация, описание по предложенным темам).
12 Л.Р.№2 « Измерение массы тела» Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Составляют план и определяют последовательность действий Учатся управлять поведением партнёра; убеждать его,контролировать, корректировать его действия. Прочитать §9(с.42-43);
письм. отв. на вопрос «Что вы узнали о плотности?» (Ответ из 6 пунктов). 13 Плотность вещества Анализируют объекты, выделяют существенные и несущественные признаки Составляют план и определяют последовательность действий Обмениваются знаниями с другими членами группы для принятия эффективных совместных решений Измерение объёма тела с помощью измерительного цилиндра.
Сравнение массы однородных тел равного объема.
Сравнение объёма однородных тел равной массы. Выполнить одно из заданий: 1)придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу по теме; 2)опр. плотность сахара рафинада; 3)опр. плотность своего тела. Фотоотчёт.
14 Л.Р.№3 « Измерение плотности жидкости и твёрдого тела» Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритм деятельности, выполняют операции со знаками и символами Составляют план и определяют последовательность действий Умеют( или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия Прочитать §10(с.46-47);
составить письм. 5 вопросов к тексту § (что…, какова…, обьясните…, как…, докажите…).
15 Сила. Выделяют и формулируют проблему, объекты и процессы с точки зрения целого и частей, выбирают знаково-символьные средства для построения модели
Устанавливать причинно-следственные связи, осознанно и произвольно строят речевые высказывания Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Составляют план и определяют последовательность действий Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки деятельности Взаимодействие тел. Измерение скорости тел при взаимодействии. Деформация тел при взаимодействии.
Прочитать §11(с.50);
составить письм. 5 вопросов к тексту §;
* прочитать §10(с.48-49), устно отв. на вопросы.
16
Сила тяжести.
Прочитать §11(с.50-53);
решить задачи 11.4, 11.6 и 11.7.
17 Вес тела. Свободное падение тел. Невесомость.
Прочитать §11(с.50-53);
сделать подборку иллюстраций из Интернета о невесомости и оформить в Word или PowerPoint.
18 Сила упругости. Выдвигают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных Составляют план и определяют последовательность действий, сличают свой способ действий с эталоном Общаются и взаимодействуют с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией Зависимость силы упругости от деформации пружины. Измерение силы по деформации пружины. Прочитать §12(с.54-55);
описать силу упр. по плану;
выполнить эксп.зад. 12.2.
19 Л.Р.№4 « Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы. Определение жёсткости пружины» Прочитать §19(с.84, с.86-87);
подготовить комментарии к рисункам 19.1-19.3, 19.7-19.12.
20 Сила трения. Выражают смысл ситуации различными средствами(рисунки, символы, схемы, знаки) Составляют план и определяют последовательность действий Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки деятельности Сила трения. Измерение силы трения. Составить план рассказа о силе трения; заполнить таблицу.
21 Л.Р.№5 « Исследование силы трения» Выдвигают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных Составляют план и определяют последовательность действий, сличают свой способ действий с эталоном Общаются и взаимодействуют с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией Выполнить одно из заданий: 1)найти в Интернете 5-6 иллюстраций движения тел, изобразить силы; 2)придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу по теме; 3)придумать тест по теме «Сила. Виды сил»;
4)выполнить эксп. зад. 19.2.
22 Л.Р. №6 «Сложение сил» Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Сложение сил, направленных под различными углами. Решить задачи на нахождение плотности, силы тяж., силы упр., равнод-ей (раздат. материал).
23 Подготовка к контрольной работе Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Осознают качество и уровень усвоения Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменном виде Повторить §8-13, 19; выучить основные понятия и формулы.
24 Контрольная работа №2 по темам
« Масса. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения. Сложение сил» Тема 2.3. Равновесие тел. Закон Архимеда. Атмосферное давление. Энергия. Работа. Мощность. Простые механизмы. Механические колебания и волны (20 ч).
25 Равновесие тел. Л.Р. № 7 « Изучение условия равновесия тел, имеющего ось вращения» Выдвигают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных Составляют план и определяют последовательность действий, сличают свой способ действий с эталоном Общаются и взаимодействуют с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией Экспериментальный метод определения положения центра тяжести плоских фигур. Прочитать §14(с.64-67); решить задачу 14.1;
*подготовить презентацию на тему «Применение рычага».
26 Правило равновесия рычага Выделяют и формулируют проблему; выдвигают и обосновывают гипотезы, представляют способы их проверки Предвосхищают результата и уровень усвоения (какой будет результат) Умеют ( или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию Исследование условий равновесия рычага. Выполнить одно из заданий: 1)практическая работа с ножницами;
2)придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу по теме; 3)найти в Интернете 5-6 иллюстраций рычагов, выполнить задания по рисункам.
27 Центр тяжести тела. Прочитать §15(с.68-71);
придумать кач. задачу с рис. по теме «Центр тяж. тела»;
*сделать игрушку-неваляшку.
28 Давление твёрдых тел и газов Анализируют условия и требования задачи, выражают структуру задачи различными средствами, осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельно формулируют познавательную цель и осуществляют действия в соответствии с ней Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Закон Паскаля (опыт с шаром Паскаля). Прочитать §16(с.72-73);
выполнить одно из заданий: 1)описать вод. манометр по плану; 2)придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу по теме;
3)найти в Интернете иллюстрации ум-ия и ув-ия давления; 4)подгот.презентацию на тему «Закон Паскаля».
29 Давление жидкости Выражают смысл ситуации различными средствами(рисунки, символы, схемы, знаки) Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоить Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции Закон Паскаля (опыт с шаром Паскаля). Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Прочитать §16(с.74);
выполнить одно из заданий: 1)описать гидравлич.пресс;
2)подг. сообщение «Как работают шлюзы»; 3)найти в Интернете иллюстрации сообщ. сосудов;4)подгот. презентацию «Сообщабщиеся сосуды»;5)выполнить эксп. зад. 16.1 (с.74);
6)выполнить инд. зад.16.1 (с 75); 7)начертить схему устр-ва фонтана.
30 Закон Архимеда Выделяют и формулируют проблему, обобщённый смысл и формальную структуру задачи, устанавливают причинно-следственные связи Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Работают в группе; умеют слушать и слышать друг друга; интересуются чужим мнением и высказывают своё Давление жидкости на дно и стенки сосуда.
Закон Архимеда (Опыт с ведёрком Архимеда). Прочитать §17(с.76-77); придумать 2-3 вопроса к §; выполнить одно из заданий: 1)подготовить сообщение; 2)подготовить презентацию; 3)выполнить эксп.зад. (с.79); 4)решить задачи 17.1-17.5;
5) придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу по теме.
31 Решение задач по теме
« Давление твёрдых тел , жидкостей и газов. Сообщающиеся сосуды. Гидравлический пресс. Сила Архимеда. Условия плавания тел» Устанавливают причинно-следственные связи , строят логические цепи рассуждений Составляют план и определяют последовательность действий Учатся действовать с учётом позиции другого и согласовывать свои действияИсследование условий плавания тел. Решить предложенные учителем задачи.
32 Атмосферное давление. Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Составляют план и определяют последовательность действий Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно- практической или иной деятельности Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром. Прочитать §18(с.80-81); придумать 2-3 вопроса к §; выполнить одно из заданий: 1)подготовить сообщение; 2)подготовить презентацию; 3)выполнить эксп.зад.18.1 (с.81);
4) предложить свои опыты; 5)составить описание барометра-анероида, оформить работу; 6)наблюдать за изменениями атм. давления в течение недели, построить график.
33 Урок- защита творческих работ Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официального стилей Осознают качество и уровень усвоения Общаются и взаимодействуют с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией 34 Энергия Выделяют и формулируют познавательную цель, стоят логические цепочки рассуждений Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё не известно Умеют ( или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию Превращение энергии при свободном падении тела. Прочитать §20(с.88-90);
составить письм. 2-3 вопроса по теме; решить задачи 20.5-20.7.
35 Механическая работа Изменение энергии тела при совершении работы. Прочитать §21(с.92);
решить задачи 21.4-21.6.
36 Мощность Умеют заменять термины определениями, устанавливают причинно-следственные связи Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют ( или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию Прочитать §21(с.93); выполнить одно из заданий: 1)выполнить эксп.зад.21.2;
2) придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу по теме.
37 Простые механизмы Выделяют и формулируют проблему, объекты и процессы с точки зрения целого и частей Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Обмениваются знаниями с другими членами группы для принятия эффективных совместных решений Простые механизмы. Прочитать §22(с.96-97);
выполнить одно из заданий: 1) подготовить презентацию; 2)сделать подборку фотографий; 3) подготовить сообщение об исп-ии пр.мех. в быту; 4)составить тест в картинках; 5) разобрать задачу (с.98-99) и решить задачу 22.8.
38 Л.Р.№8 «Изучение работы простых механизмов» Выбирают знаково-символьные средства для построения модели Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют ( или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместных действий Прочитать §23(с.100); заполнить таблицу о характеристиках колебательного движения.
39 Механические колебания Выделяют и формулируют проблему, объекты и процессы с точки зрения целого и частей Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Обмениваются знаниями с другими членами группы для принятия эффективных совместных решений Наблюдение колебаний шара, подвешенного на нити. Наблюдение колебаний груза, подвешенного на пружине. Прочитать §23(с.102); объяснить явления на рис. 23.4 и 23.5-23.7.
40 Л.Р.№9 « Изучение колебаний маятника» Выбирают знаково-символьные средства для построения модели Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют ( или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместных действий Прочитать §24(с.104-105);выпишите новые понятия. Что они означают?
41 Механические волны Умеют заменять термины определениями, устанавливают причинно-следственные связи Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют ( или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию Наблюдение волн на поверхности воды. Механические волны. Наблюдение колебаний ножек камертона и возникновения звуковых колебаний. Опыт с электрическим звонком под колоколом воздушного насоса. Выполнить одно из заданий: 1) подготовить презентацию или сообщение по §24,с.106-107; 2)подг. сообщение по материалам сайта «Классная физика»; 3)подг. презентации «Эхо и эхолоеация», «Звуки в животном мире» и др.; 4)составить тест по теме «Мех.волны»; 5)сост. кроссворд по теме «Мех.колебания»; 6)изгот. переговорное устройство; 7)изгот. самодельный муз.инструмент.
42 Урок- защита творческих работ Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официального стилей Осознают качество и уровень усвоения Общаются и взаимодействуют с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией Повторить основные определения, законы и формулы из §14-24.
43 Подготовка к контрольной работе Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Осознают качество и уровень усвоения Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменном виде Повторить §14-24, выучить основные понятия и формулы.
44 Контрольная работа №3 по темам
« Равновесие тел. Закон Архимеда. Атмосферное давление. Энергия. Работа. Мощность. Простые механизмы. Механические колебания и волны» Раздел 3.Строение вещества (6 ч). Тема 3.1. Строение вещества (6 ч).
45 Атомное строение вещества Выражают смысл ситуации различными средствами(рисунки, символы, знаки) Выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что ещё подлежит усвоить Владеют вербальными и не вербальными средствами общения Выполнить одно из заданий:1)прочитать §25(с.114-115), ответить на вопросы; 2)подгот. презентацию; 3) сделать подборку фотографий.
46 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Броуновское движение. Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы Принимают и сохраняют познавательную цель, чётко выполняют требования познавательной задачи Имеют навыки конструктивного общении, взаимопонимания; осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь Диффузия в растворе марганцовки в воде. Модель хаотического движения молекул в газе. Модель броуновского движения. Прочитать §25(с.112-113); выполнить одно из заданий: 1)найти в Интернете иллюстрации явления диффузии, подг.презентацию; 2)сделать 5-6 фото явления диффузии в быту; 3)подг. през. «Броуновское дв-ие»; 4)подг.сообщение «Роль диффузии в жизни растений и животных».
47 Взаимодействие частиц вещества Выбирают знаково-символьные средства для построения модели, выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений. Принимают и сохраняют познавательную цель, чётко выполняют требования познавательной задачи Строят понятные для партнёра высказывания; обосновывают и доказывают свою точку зрения; планируют общие способы работы Сцепление свинцовых цилиндров. Сцепление стеклянных пластинок. Прочитать §26(с.116-117); составит план §; устно отв. на вопросы; объяснить рис.26.1; *подг.през. по теме «Смачивание»; *прочитать с.118-119, подг. сообщение.
48 Свойства газа Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними, выводить следствия из имеющихся условий задачи данных Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь; умеют задавать вопросы , обосновывать и доказывать свою точку зрения Расширение воздуха при нагревании. Повышение давления воздуха при нагревании. Прочитать §27(с.120-122); устно отв. на вопросы; подг. описание опытов по рис.27.1, 27.2 по плану;
*прочитать с. 122-123, отв. на вопросы.
49 Свойства твёрдых тел и жидкостей. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; выражают смысл ситуации различными средствами(рисунками, символами, знаками) Осознают качество и уровень усвоения, оценивают достигнутый результат Понимают относительность оценок и выбора, совершаемых людьми; осознают свои действия Демонстрации образцов кристаллических тел. Модели строения кристаллических тел. Расширение твёрдого тела при нагревании в опыте с металлическим шаром и кольцом. Прочитать §28(с.124-125); устно отв. на вопросы; выполнить одно из заданий:1)используя с.126-127 и Интернет, подг. презентацию по предложенным темам;
2)выполнить эксп.зад. 28.2 и подг. видеоотчёт; 3) сделать коллекцию-классификацию твёрдых тел.
50 Урок – защита творческих работ Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официального стилей Осознают качество и уровень усвоения Общаются и взаимодействуют с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией Прочитать §29(с.132-133); составить план; придумать 3-4 вопроса.
Раздел 4. Тепловые явления (14 ч). Тема 4.1. Тепловые явления (14 ч).
51 Температура Формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений, выдвигают и обосновывают гипотезы Сопоставляют план и определяют последовательность действий в соответствии с познавательной целью Планируют общие способа работы, используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей Принцип действия термометра. Прочитать §29(с.130-131); устно отв. на вопросы;
*выполнить эксп.зад.29.1 или эксп.зад. 29.3.
52 Внутренняя энергия Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче. Прочитать §30(с.134-137); устно отв. на вопросы; подг. рассказы по рис. 30.1-30.4;
*выполнить эксп.зад. 30.1.
53 Теплопроводность. Конвекция. Излучение Выражают смысл ситуации различными средствами; осознано и произвольно строят речевые высказывания Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того , что ещё не известно Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонента образом Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путём излучения. Прочитать §32(с.142-145); подг. устно описание опытов по рис.32.1-32.4; выполнить одно из заданий: 1) подг. презентацию; 2)подг. анимацию;
3)сконструировать термос; 4)выполнить эксп. зад. 32.2; 5)предложить и обосновать модель «Тёплый дом».
54 Количество теплоты. Удельная теплоёмкость Выделяют обобщённый смысл и формальную структуру задачи выполняют операции со знаками и символами Составляют план и определяют последовательность действий Умеют представлять конкретное содержание и обобщать его в письменной и устной форме Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ. Прочитать §31(с.138, 140); придумать 3-4 вопроса к тексту §; объяснить опыт по рис. 31.1.
55 Количество теплоты. Удельная теплоёмкость (решение задач) Выражают структуру задачи разными средствами; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Составляют план и определяют последовательность действий, оценивают достигнутый результат Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Решить предложенные учителем задачи.
56
Количество теплоты. Удельная теплоёмкость (лабораторная работа)
Л.Р.№10 « Изучение явления теплообмена»
Л.Р. №11
« Измерение удельной теплоёмкости вещества» Выражают смысл ситуации различными средствами ( рисунки, схемы, символы, знаки) Составляют план и определяют последовательность действий, оценивают достигнутый результат Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Выполнить одно из заданий: 1) придумать, решить и оформить в Word или PowerPoint задачу по теме; 2)составить тест по теме и оформить его;
3)*решить задачи 31.1-31.4.
57 Плавление и кристаллизация Выделяют и формулируют познавательную цель, выбирают знаково-символьные средства для построения модели Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формой речи Явления плавления и кристаллизации. Прочитать §33(с.146-147); придумать 2-3 вопроса по теме; сравнить процессы плавления и крист-ии и оформить в виде таблицы;
*подгот. сообщение.
58 Испарение и конденсация Строят логические цепи рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи, выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Вносят коррективы и дополнения в составленные планы С достаточной полнотой и точность выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Явление испарения. Прочитать §34(с.150); придумать 3-4 вопроса к тексту; сравнить процессы испарения и конденсации, сделать таблицу; подг. сообщение о роли испарения и конденсации в природе;
*подг. сообщение о сублимации.
59 Влажность воздуха Л.Р. №12 « Измерение влажности воздуха» Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Осознают качество и уровень усвоения Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменном виде Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом. Прочитать §34(с.152); устно отв. на вопросы (с.153); описать по плану физ. величину относит. влажность;
*подг. сообщение «Домашний увлажнитель воздуха».
60 Кипение. Строят логические цепи рассуждений, умеют заменить термины определениями, осуществляют поиск и выделение необходимой информации Самостоятельно формулируют познавательную цель и действия в соответствии с ней Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Кипение жидкости. Наблюдение понижения температуры кипения воды при понижении давления. Прочитать §34(с.150); придумать 3-4 вопроса к тексту;
*подгот. презентацию «Кипение воды», исходя из своих видеозаписей.
61 Плавление и кристаллизация, Испарение и конденсация, Кипение.(решение задач) Выражают структуру задачи разными средствами; выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Составляют план и определяют последовательность действий, оценивают достигнутый результат Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Решить предложенные учителем задачи.
62 Теплота сгорания топлива Строят логические цепи рассуждений, умеют заменить термины определениями, осуществляют поиск и выделение необходимой информации Самостоятельно формулируют познавательную цель и действия в соответствии с ней Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания. Прочитать §35(с.156-159); устно отв. на вопросы (с.157).
63 Подготовка к контрольной работе по темам «Строение вещества. Тепловые явления» Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Осознают качество и уровень усвоения Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменном виде Повторить §25-35; выучить основные понятия и формулы.
64 К.Р. №4 по темам
« Строение вещества. Тепловые явления» Повторить основные понятия и формулы (§1-35).
Тема5. Повторение (2ч).
65 Подготовка к контрольной работе по курсу физики за 7 класс Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий Осознают качество и уровень усвоения Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменном виде Повторить основные понятия и формулы (§1-35).
66 Итоговая контрольная работа 67 резерв 68 резерв

Приложенные файлы


Добавить комментарий