«КСП по теме «Найманы» (7 класс)»

Тема урока: Найманы, кереиты и жалаиры

Предмет: история Казахстана
Класс: 7 «Б» класс
Цель (обучения): Систематизация знаний учащихся о периодах и месте создания государств найманов и кереев, территории расселения племени жалаиров, их политическом строе и хозяйственной деятельности

Ожидаемые результаты:
А: Ученики знают, называют: территорию государств найманов и кереев, территории расселения племени жалаиров , даты и события, перечисляют правителей государств
В: Ученики могут интерпретировать факты и события, описать хозяйство и быт племен, объяснить причины упадка государств
С: Ученики могут обобщить причины возникновения государства, оценить взаимоотношения трех племен
Критерии успешности для ученика:
А – Я знаю территорию государств, исторические источники о племенах , правителей государств, события, термины, понятия
В – Я могу сопоставить факты и события
проанализировать внутреннее положение
объяснить причины упадка государств
С – Я могу дать оценку социально-политической системе управления,

Тема исследования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории в 7 классе через парную и групповую работу

Этап ур
Время
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Орган
форма
Оценивание
Использ
модуль

Этап мотивационный
1-2 м
Создать условия для атмосферы сотрудничества

Учитель организует психологический настрой. Использует Стратегию «Круг радости»
Ученики становятся в круг и желают друг другу хорошие, приятные вещи.

Ф.О.

ОдО


3-7 мин
Проверка домашнего задания
Выявление одаренных и талантливых детей
Учитель организует посадку групп стратегия «Конфеты» для проверки д/з. Стратегия– Ромашка Блума (вопросы разного порядка по д/з на лепестках на ИАД)
Уч-ки выбирают конфеты садятся в группы по 4-5 чел
Уч-ся в группах отвечают на вопрос (вопросы раз/ур, представитель группы выбирает у доски вопрос для группы)
Работа
в группах
Ф.О.
Оценочный лист «Ромашка»
ВО, ТиО, ОдО, ИКТ, новые подходы: диалоговое обучение


8-12 мин
Мотивационный этап
-Пробуждение интереса для получения знаний
-постановка темы урока и целей
Ситуация успеха (диагностика эмоционального настроения - прием «Большой палец»).
-Как ваше настроение?
Учитель организует посадку групп стратегия «Именные карточки»
Даты? Что они означают
Учитель называет тему и предлагает ученикам назвать цель изучения новой темы
Постановка целей урока детьми

1.Уч-ки эмоционально готовы к работе после применения стратегии «Большойт палец»

Уч-ки выбирают карточки и по датам садятся в группы по 4-5 чел рассадка по датам
Уч-ки пытаются объяснить почему такая рассадка, что означают эти даты.
2.Обсуждение в группах и выход на цели урока.
Уч-ся озвучивают что мы будем изучать и перечисляют цели урока

Работа в
группах
Ф.О.
Поощрение: молодцы
ВО, Новые подходы: диалоговое обучение через исследовательскую и кумулятивную беседу, КМ-мозговой штурм
ОдО

Этап операционный

13-37 мин


20 мин
+5 мин физ-минутка
Этап осмысления
-получение новой информации
-обсуждение результатов работы группы
-анализ изученной информации
1.Учитель организует работу по изучению текста с целью отбора информации Стратегия «Подумай, ответь»
-Самостоятельный отбор информации для составления тестовых (разноуровневых) вопросов и понятийного справочника
2.Физминутка
3. Учитель проводит закрепление полученной информации, используя «Веерную» технологию
1.Уч-ся работают с текстом, распределяют роли: кто составляет тест, справочник, оформляет все на листах А4 (без ключа)
2.Уч-ся проводят физминутку
3.Уч-ся обмениваются вопросами по часовой стрелке и отвечают на них на листах А4
4.Возвращают листы с вопросами и уч-ки сами обрабатывают и проверяют


групп раб





Формат оценивание

Взаипопров
Взаимоценка

Оценочный лист
ВО, Новые подходы в обучении-диалог через исследовательскую и кумулятивную беседу, КМ-мозговой штурм,
ОдО, ЛиУ, ТиО

Этап рефлексивный

38-43 мин
Анализ, интерпретация изученной информации
Учащимся предлагается подвести итоги урока
Уч-ся проводят рефлексию по карточкам 7,8 (раздается каждому)
Инд раб
Ф.О
Обратная связь
Во, КМ, УиЛ, ОдО

Дом зад
44-45 мин
Обеспечение понимание цели, содержание, способов выполнения
Прочитать текст, составить на выбор кроссворд, опорную схему, хронологическую таблицу или собственный вариант закрепления изученного материала
Творческое задание: написать историю своего рода (если есть найманы, жалаиры )
Ученики записывают домашнее задание в тетради


ТиО, саморегуляция, ИКТ, КМ, ВО, ЛиУ

Ресурсы
Стратегия
1. «Круг радости»
2. стратегия «Именные карточки»
3.Стратегия– Ромашка Блума
4.Веерная технология
Рефлексия Карточки 7,8
Допресурсы: бумага А4, фломастеры































Карточка № 7 «Закончи предложения»



Ребята, пожалуйста, продолжите фразы:

Было интересно
Было трудно
Я выполнял задания
Я выполнял задания
Я понял, что
Теперь я могу
Я приобрел
Я научился
У меня получилось
Я смог
Меня удивило
Мне захотелось
Я бы не повторил такой ошибки, как







Карточка № 8 Лестница успеха

Ребята, нарисуйте себя после того, что вы усвоили после изучения новой темы, на одной из ступенек лестницы:

1 – испытываю затруднения;

2 – усвоил новые знания, но мне нужна помощь;

3 – усвоил новые знания и готов самостоятельно применять их на практике.






3



2



1








Карточка № 7 «Закончи предложения»

Ребята, пожалуйста, продолжите фразы:

Было интересно
Было трудно
Я выполнял задания
Я выполнял задания
Я понял, что
Теперь я могу
Я приобрел
Я научился
У меня получилось
Я смог
Меня удивило
Мне захотелось
Я бы не повторил такой ошибки, как










Карточка № 8 Лестница успеха

Ребята, нарисуйте себя после того, что вы усвоили после изучения новой темы,
на одной из ступенек лестницы:

1 – испытываю затруднения;

2 – усвоил новые знания, но мне нужна помощь;

3 – усвоил новые знания и готов самостоятельно применять их на практике.



3



2



1

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий