«КСП по теме «Государство Караханидов»(7 класс)»


Урок 14 (1)
Предмет: история Казахстана
Класс: 7 «Б» класс
Тема урока: Караханидское государство.
Цель (обучения): Систематизация знаний учащихся по истории образования и существования государства Караханидов
Ожидаемые результаты:
А: Ученики знают, называют: территорию государства Караханидов, даты и события, источники о происхождении династии Караханидов, перечисляют правителей Караханидского государства
В: Ученики могут интерпретировать факты и события
пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры, проанализировать внутреннее положение, объяснить причины упадка Караханидского государства
С: Ученики могут обобщить причины возникновения государства, оценить причины и последствия принятия ислама тюрками

Критерии успешности для ученика:
А – Я знаю территорию государства Караханидов, источники о происхождении династии Караханидов
перечислить правителей Караханидского государства, назвать даты, события, термины, понятия
В – Я могу сопоставить факты и события
пояснить связь исламизации тюрков и развития письменной культуры
проанализировать внутреннее положение
объяснить причины упадка Караханидского государства
С – Я могу оценить причины и последствия принятия ислама тюрками
анализировать социально-политическую систему управления
Тема исследования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории в 7 классе через парную и групповую работу

Этапы уро
Время
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Орган форма
Оценивание
Использ
модуль

Этап мотивационный
1-2 м
Создать условия для атмосферы сотрудничества

Формирует группы
Стратегия «Большой палец»
Распределяют обязанности, знакомятся с правилами работы в группе
Форм груп
Большой палец
УиЛ,


3-7 мин
Мотивационный этап
-Пробуждение интереса для получения знаний
-постановка темы урока и целей
Учитель демонстрирует флипчарт «Госуд Караханидов» - 3 слайда
Давайте попробуем определить тему нашего урока.
Как вы думаете,
какова цель урока?
1.Ученики знакомятся с информацией и называют тему
2.Обсуждают в группе цель урока и озвучивают
парн раб
Формативное –поощрен: молодцы
Новые подходы в обучении: как учиться, диалоговое обучение, КМ («Мозговой штурм»), ОдО

Этап операционный

8-37 мин


25 мин
+5 мин физ-минутка
Этап осмысления
-получение новой информации
-обсуждение результатов работы группы
-анализ изученной информации
Учитель организует работу по изучению и осмыслению новой информации
1.Организует парную работу по изучению вопроса «Происхождение и территория государства» (Прием «Верные и неверные утверждения)
Физминутка флешмоб «Опоконапста»
2.Изучение «Социально-политическое и хозяйственное устройство» («Кластер» - гроздь винограда)

3. Для закрепления изученной информации - работа в группе– обмениваются изученной информацией.
в каждую группу вопросы (из флипчарта) или табл «Критериальное оценивание» –«Я знаю..» состав вопрос уч-ся
1.Ученики организ индив поиск, обменив идеями в паре
Физминутка не понравилась уч-ся
2.Организ работу в группе по отбору информации и создании кластера, получают новую информацию при защите своих кластеров. Ученики сами оценивают выступления (Лист оценки)

3Ученики усваивают информацию в активном режиме. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития».
Инд раб, Парная раб


Групп раб



Парная раб
Формат оценивание

Взаипопров
взаимоц
Новые подходы:
кумулят беседа
КМ – кластер
ОдО, ИКТ, ВО, УиЛ

Этап рефлексивный

38-43 мин
Анализ, интерпретация изученной информации
Уч-ся на стикерах предлагается написать «Комфортно ли было вам сегодня на уроке? Почему?»
-я много узнал
-мне понравилось общение
Уч-ся в письменной форме высказывают свое мнение
Индив обуч
Формат оценив
Рефл дневник
КМ, ОдО

Дом зад
44-45 мин
Обеспечение понимание цели, содержание, способов выполнения
Представить понимание темы в любой форме (Презентация, схема или другая форма)



ТиО, саморегуляция, ИКТ, КМ, ВО, ЛиУ

Ресурсы
Мотив этап
1.Флипчарт «государство Караханидов»
Стратегии
1.«Большой палец»
2.«Мозговой штурм»
3.Кластер – гроздь винограда
4.«Взаимовопрос»
5.Физминутка
Рефлексия






Стратегия «Большой палец»

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


Прием «Верные и неверные утверждения
«Кластер» - гроздь винограда
Метод «Взаимовопрос»

Рефлексивный дневник ученика:
Что я знал?
Что я узнал?
Хочу узнать .
Осталось непонятным .





Критериальное оценивание


Критерии оценки
Возможный балл
1 гр
2 гр
3гр
4гр
5гр

Содержательный и четкий рассказ
2






Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)
1






Правильность и четкость заданных вопросов
1






Соблюдение временного режима
1






Итого баллов
5







______________________________________________________________________________________

Критериальное оценивание


Критерии оценки
Возможный балл
1 гр
2 гр
3гр
4гр
5гр

Содержательный и четкий рассказ
2






Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)
1






Правильность и четкость заданных вопросов
1






Соблюдение временного режима
1






Итого баллов
5








_____________________________________________________________________________________

Критериальное оценивание


Критерии оценки
Возможный балл
1 гр
2 гр
3гр
4гр
5гр

Содержательный и четкий рассказ
2






Понятный, соответствующий теме кластер (рисунок, модель)
1






Правильность и четкость заданных вопросов
1






Соблюдение временного режима
1






Итого баллов
5









16_L3W1D5_Консультирование учащихся _Лист обратная связи - письменыый ответ15

Приложенные файлы


Добавить комментарий