«КОС по дисциплине «История» (СПО 1 курс)»

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
Профессиональное училище № 66 г.Усть-Илимска


Утверждаю
Директор ОГБОУ НПО ПУ № 66
_______________ Т.А. Туранчиева
«___»_________2014 г.






Комплект контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
ИСТОРИЯ
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по профессии
190631.01 (23.01.03) Автомеханик




Автор:
Преподаватель истории Е. А. Рахманова




Усть-Илимск, 2015



Рассмотрена и одобрена
на заседании методической
комиссии ООД
«__» 201__г.
Протокол № ____
Председатель комиссии
__________Т.Н. Усольцева




Комплект контрольно - оценочных средств (далее – КОС) разработан на основании рабочей программы в соответствии с Федеральным государственным стандартом среднего профессионального образования по профессии 190631.01 (23.01.03) Автомеханик.


КОС предназначены для контроля и оценивания элементов учебной дисциплины «История» при подготовке квалифицированных рабочих по профессии 190631.01 (23.01.03) Автомеханик.















Содержание
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств ..4
Общие положения 4
Формы контроля и оценивания элементов
учебной дисциплины .4
Результаты освоения учебной дисциплины,
подлежащие проверке на дифференцированном зачете 7
Оценка освоения теоретического курса учебной дисциплины..10
3.1. Типовые задания для оценки умений и знаний ..10
3.2. Оценка сформированности общих компетенций .11
Приложения ...12
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОДБ.04 История.
КОС включают контрольные материалы для проведения рубежного контроля в форме контрольной работы, текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
КОС разработаны на основании положений:
-основной профессиональной образовательной программы по направлению
подготовки специальности: 190631.01 (23.01.03) Автомеханик (базовая подготовка);
-программы учебной дисциплины ОДБ.04.История.
Для подтверждения освоения дисциплины обязательна констатация наличия (освоения) всех или большинства требуемых умений и знаний по дисциплине
«История» и сформированность общих компетенций.
1.2 Формы контроля и оценивания элементов учебной дисциплины «История» (таблица 1)
Таблица 1
Элементы учебной
дисциплины (темы)
Форма контроля и оценивания


Текущий
контроль
Промежуточная аттестация

Введение
Входной контроль (тест)
ДЗ

Древнейшая стадия
истории человечества
Устный опрос, оценка за выполнение практической работы, оценка по результатам контрольной работы (тест), защита рефератов, работа с картой, историческими источниками.


Цивилизации Древнего мира
Устный опрос, оценка за выполнение практической работы, оценка по результатам контрольной работы (тест), защита рефератов, работа с картой, историческими источниками.


3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

Устный опрос, оценка за выполнение практической работы, оценка по результатам контрольной работы (тест), защита рефератов, работа с картой, историческими источниками.




4. История России с
древнейших времен до конца XVII века

Оценка за работу с текстом учебника, дополнительным материалом,
историческим документом, карточкой-задания, заполнение таблиц, оценка по результатам контрольной работы (тест).


5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.

Устный опрос, оценка за выполнение практической работы, оценка по результатам контрольной работы (тест), защита рефератов.


6. Россия в XVIII веке

Устный опрос, оценка за работу в группах, за выполнение практических работ, оценка по результатам контрольной работы (тест).


7. Становление индустриальной цивилизации

Устный опрос, оценка за работу в группах, за выполнение практических работ, оценка по результатам контрольной работы (тест).


8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока
Устный опрос, оценка за выполнение практической работы.


9. Россия в XIX веке
Устный опрос, оценка за работу в группах, за выполнение практических работ, оценка по результатам контрольной работы (тест).


10. От Новой к Новейшей истории

Устный опрос, оценка за работу в парах, с контурной картой, за выполнение практических работ, составление конспектов, оценка по результатам контрольной работы (тест).


11. Между мировыми
войнами

Устный опрос, оценка за работу в группах, за выполнение практических работ, оценка по результатам контрольной работы (тест).
ДЗ

12. Вторая мировая война
Устный опрос, оценка за работу в группах, за выполнение практических работ, оценка по результатам контрольной работы (тест).


13. Мир во второй половине XX века
Устный опрос, оценка за работу в парах, с контурной картой, составление конспектов.


14. СССР в 1945-1991 гг.

Устный опрос, оценка за работу в группах, за выполнение практических работ, оценка по результатам контрольной работы (тест).


15. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков
Устный опрос, оценка за работу в парах, с контурной картой, составление конспектов.


16. Крым и Севастополь: их историческое значение для России
Устный опрос, оценка за работу в парах, с контурной картой, за выполнение практических работ, составление конспектов, оценка по результатам контрольной работы (тест).











































Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке на дифференцированном зачете
Знания и умения указаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «История». Показатели оценки результата указаны в ниже представленных таблицах 2 и 3.
Сформированность общих компетенций может быть подтверждена как изолированно, так и комплексно. В ходе дифференцированного зачета предпочтение отдается комплексной оценке сформированность общих компетенций. Показатели оценки результата указаны в ниже представленной таблице 4. Процесс формирования общих компетенций отслеживается в процессе освоения учебной дисциплиной
«История» и по завершении ее освоения.
В результате аттестации по учебной дисциплине «История» осуществляется комплексная проверка (оценка) следующих умений и знаний, а также динамики формирования общих компетенций.
Таблица 2
Освоенные умения
Формы и методы
контроля и оценки
Показатели оценки результата

У1. Анализировать историческую информацию, представленную в разных
знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Текущий контроль:
Оценка практических занятий, внеаудиторной самостоятельной работы (индивидуальные задания).
Оценка за выполненные работы

У2. Различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;
Текущий контроль:
Оценка практических занятий, устный опрос.
Оценка за выполненные работы

У3. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
Текущий контроль:
Оценка практических занятий, беседа, тестирование.
Оценка за выполненные работы

У4. Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, презентаций;
Текущий контроль:
Оценка работы с текстом учебника, внеаудиторной самостоятельной работы (индивидуальные задания).
Оценка за выполненные работы



Таблица 3

Освоенные знания
(знать/понимать)
Формы и методы
контроля и оценки
Показатели
оценки результата

З 1. основные факты,
процессы и явления,
характеризующие
целостность отечественной и всемирной истории;

Текущий контроль:
Устный опрос, беседы, самостоятельное составление таблиц, схем, оценки по результатам выполнения практических работ.
Оценка за выполненные работы

З 2. Периодизацию
всемирной и отечественной истории;

Текущий контроль:
Опрос, терминологический диктант, хронологический тест, оценка практических работ.
Оценка за выполненные работы

З 3. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
Текущий контроль:
Тестирование, устный опрос, беседа.

Оценка за выполненные работы

З 4. Особенности исторического пути России, ее роль в мировом
сообществе;
Текущий контроль:
Наблюдение, опрос, беседа, написание контрольных работ.
Оценка за выполненные работы

З5. основные исторические термины и даты;

Текущий контроль проводится методами:
Устный, письменный, тестовый,
Оценка за выполненные работы


Таблица 4
Освоенные общие компетенции
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
- эффективность самостоятельной работы при изучении дисциплины;
- выступление рефератами по темам своей профессии.
Оценка за выполненные работы. Наблюдение, оценка результатов деятельности

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
-правильная последовательность выполнения действий на практических работах во время освоения учебной дисциплины в соответствии с инструкциями;
обоснованность выбора и применение методов и способов решения профессиональных задач, проблемных ситуаций.
Оценка за выполненные работы.
Самооценка.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
правильная оценка рабочей ситуации в соответствии с поставленными целями и задачами через выбор соответствующих программ, инструментов.
самостоятельность текущего контроля и корректировка в пределах своих компетенций выполняемых работ;
полнота представлений за последствия некачественно и несвоевременной выполненной работы
Оценка за выполненные работы в компьютерных программах.
Самооценка.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
Поиск информации в научных текстах, исторических источниках, СМИ, Интернете

Самооценка.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

- использование информационно – коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
Оценка за выполненные работы.
Самооценка.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
- степень развития и успешность применения коммуникационных способностей на практике (в общении с сокурсниками в ходе обучения);
- полнота, понимание и четкость представлений того, что успешность и результативность выполненной работы зависит от согласованности действий всех участников команды работающих;
- владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в коллективе;
Оценка за выполненные работы.
Самооценка.









Оценка освоения теоретического курса учебной дисциплины
Формой освоения теоретического курса учебной дисциплины «История» является дифференцированный зачет.
Типовые задания для оценки умений и знаний (таблица 5).
Таблица 5
Типовые задания для оценки умений и знаний
Тема
Приложение

Введение


Древнейшая стадия
истории человечества
Приложение № 1

Цивилизации Древнего мира
Приложение № 2

Цивилизации Запада и Востока
в Средние века
Приложение № 3

История России с
древнейших времен до конца XVII века

Приложение № 4

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.
Приложение № 5

Россия в XVIII веке
Приложение №6

Становление индустриальной цивилизации
Приложение №7

Россия в XIX веке
Приложение №8

От Новой к Новейшей истории
Приложение №9

Между мировыми войнами
Приложение №10

Вторая мировая война
Приложение №11

СССР в 1945-1991 гг.
Приложение №12

Итоговая контрольная работа по ОД «История»
Приложение №13









3.2. Оценка сформированности общих компетенций
Таблица 6
№ тем
Выполне-ние проекта
Работа в малых группах
Решение ситуационной или проблемной задачи
Индивидуальное выполнение практической работы

Введение



ОК- 1-6

Древнейшая стадия
истории человечества

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Цивилизации Древнего
мира

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Цивилизации Запада и
Востока в Средние века

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

История России с
древнейших времен до конца XVII века


ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Россия в XVIII веке

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Становление индустриальной цивилизации

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Россия в XIX веке

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

От Новой к Новейшей истории

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Между мировыми войнами

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Вторая мировая война
ОК-2,3,4,6.
ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

СССР в 1945-1991 гг.

ОК- 3,4
ОК- 4-5
ОК- 1-6

Итоговое тестирование
по дисциплине «История»



ОК- 1-6








Приложение 1
тест
Тема №1 Древнейшая стадия истории человечества
Проверяемые результаты обучения: З1- З3, З5.
Вид задания: Тест, содержащий 15 заданий.
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – не более 40 минут.

Выберите правильный ответ:
1. Конфуцианство возникло как философское учение в:
А) Индии
Б) Китае
В) Японии.
2. Автор концепции стадий роста:
А) А. Тойнби
Б) Н. Данилевский
В) К. Маркс
Г) У. Ростоу
Д) О. Тоффлер.
3. Первые орудия труда, которыми пользовался древнейший человек:
а) дубина; б) копьё;
в) вилы; г) гарпун.
4. В каком году Тутмос III совершил самые крупные завоевания?
а) 2600 г. до н.э.
б) 3000 г. до н.э.
в) 1500 г. до н.э.
г) 1000 г. н.э.
5. Цивилизация – это:
А) этап развития человечества, следующий за дикостью и варварством;
Б) совокупность духовных, материальных и нравственных ценностей;
В) высшее достижение человечества.
6. Цивилизационный подход к историческому процессу предполагает:
А) учет и изучение своеобразного, самобытного в истории народов;
Б) полное отрицание общих черт;
В) учет взаимодействия и взаимовлияния разных стран и народов.
7. В рамках формационного подхода исследователи используют понятия:
А) базис
Б) надстройка
В) правовое государство
Г) нравственность.
8. Отличительные черты восточной цивилизации:
А) открытость
Б) кастовость
В) демократичность
Г) коллективизм
Д) индивидуализм.
9. Характерные черты западной цивилизации:
А) классовая структура общества
Б) развитая частная собственность
В) сословная структура общества
Г) государственная собственность
Д) рыночные отношения.
10. В древней цивилизации общество стало другим:
А) появились города
Б) возникли новые возможности передачи информации
В) присваивающее хозяйство
Г) верны все утверждения.
11. Выделите имена исследователей – сторонников цивилизационного подхода в развитии человечества:
А) К. Маркс
Б) А. Тойнби
В) О. Шпенглер
Г) Н. Данилевский
Д) У. Ростоу
Е) О. Тоффлер.
12. «Веды» - это:
А) древнейший индийский сборник молитв и религиозных гимнов;
Б) рукопись, содержавшая описание военных походов;
В) философское произведение IV – III в. до н. э. Лао-Цзы.
13. Платон считал, что главное в общественных отношениях:
А) человек
Б) государство
В) общество.
14. Аристотель считал главной опорой государства:
А) бедные слои населения
Б) средний класс
В) самых богатых людей.
15. В Х1Х веке один археолог открыл пещерную живопись. Название пещеры, в которой было сделано открытие:
а) Альтамира;
б) пещера быков.












Эталоны ответов теста
по теме № 1: «Древнейшая стадия истории человечества»
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Правильный
ответ
б
г
а, г
в
б
в
а, б
б, д
б, д
б

№ задания
11
12
13
14
15






Правильный
ответ
б, в,г
а
б
а
а







Критерии оценивания:
90% и более – «5»,
80-89 % – «4»,
70-79% – «3»,
менее 70% - «2».






































Приложение 2
ТЕСТ
Выберите правильный ответ:
Тема №2: «Цивилизации Древнего мира»
Проверяемые результаты обучения: З1, З2, З5,
Вид задания: Тест, содержащий 15 заданий.
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – не более 40 минут.

Выберите правильный ответ:
Вдоль берегов р. Нил в древности образовалось государство:
А) Древняя Индия; В) Египет;
Б) Китай; Г) Русь.
2. Первые государства в Египте называют:
А) полисами; В) городами;
Б) номами; Г) поселениями.
3. Сведения о жизни Вавилонского царства подробно описаны в:
А) Русской правде; В) законах Хаммурапи.
Б) Древних летописях;
4. Эхнатон правил в :
А) Вавилоне; В) Риме;
Б) Египте; Г) Греции;
5. Илотами в Древней Греции называли:
А) Крестьян; В) военных;
Б) Рабочих; Г) рабов.
6. Соотнесите государства и название рек:
А) Египет 1. Евфрат и Тигр;
Б) Китай 2. Нил;
В) Индия 3. Инд;
Г) Междуречье 4. Хуанхэ;
7. Соотнесите государства и категории населения:
А) Рим 1. спартанцы;
Б) Спарта 2. патриции;
В) Индия 3. демос;
Г) Афины 4. кшатрии;
8. Соотнесите Египетское царство и период его существования:
А) Раннее царство 1. 1580 – 1085 гг. до н.э.;
Б) Древнее царство 2. 3000 – 2800 гг. до н.э.; В) Среднее 3. 2800 - 2250 гг. до н.э.; Г) Новое 4. 2050 – 1750 гг. до н.э.;
9. Древнеиндийское деление населения:
А) Варна; Б) род; В) племя.

10. Шудры – это
А) военные; Б) жрецы;
В) слуги; Г) земледельцы
11. Город-государство, из которого осуществляется колонизация:
А) мегаполис; Б) метрополия;
12. Кто служил колесничим в армии Древнего Египта?
А) вельможи;
Б) жрецы;
В) рабы.
13. Высший орган власти в Спарте:
А) Народное собрание;
Б) Совет старейшин;
В) цари.
14. Александрийский учёный, автор первого учебника по геометрии:
А) Евклид;
Б) Аристотель;
В) Птолемей.
15. Что означает греческое слово «демократия»?
А) «власть народа»;
Б) «власть знати»;
В) «власть тирана».































Эталоны ответов теста
по теме № 2: ««Цивилизации Древнего мира»
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

№ правильного ответа
в
а
в
б
г
А-2
Б-4
В-3
Г-1
А-2
Б-1
В-4
Г-3
А-2
Б-3
В-4
Г-1
а
в

№ задания
11
12
13
14
15






№ правильного ответа
б
в
а
а
а







Критерии оценивания:
90% и более – «5»,
80-89 % – «4»,
70-79% – «3»,
менее 70% - «2».































Приложение 3
тест
Тема №3 Цивилизации Запада и Востока в Средние века
Проверяемые результаты обучения: З1- З3, З5.
Вид задания: Тест, содержащий 15 заданий.
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – не более 40 минут.
Выберите правильный ответ:
1. Кого современники прозвали «ленивыми королями»?
а) Меровингов; в) Валуа;
б) Капетингов; г) Бурбонов.
2. Война с каким противником была для Карла Великого самой длительной и
тяжелой?
а) басками; в) аварами;
б) саксами; г) викингами.
3. В каком году Карл Великий был провозглашен римским императором?
а) 780 г.; в) 800 г.;
б) 790 г.; г) 810 г.
4. Кто из римских пап короновал Карла?
а) Лев III; б) Пий II;
в) Иоанн I; г) Григорий I.
5. Назовите столицу государства Карла Великого.
а) Аахен; б) Париж; в) Рим; г) государство не имело постоянной столицы.
6. Одно из важнейших событий XI века:
а) падение Константинополя б) разделение христианской церкви на православную и католическую
в) распад империи Карла Великого г) создание центра христианской церкви – Ватикана

7. Какими языками владел Карл Великий?
а) латынью и греческим; б) немецким и английским;
в) испанским и итальянским; г) всеми вышеперечисленными.
8. Кто был отцом Карла Великого?
а) Карл Мартелл; б) Пипин Короткий;
в) Людовик Благочестивый; г) Артур.
9. Кто такие лангобарды?
а) коренные жители Апеннинского полуострова;
б) германский народ, который в VI в. вытеснил из Италии остготов;
в) воины личной гвардии Карла Великого; г) гвардейцы Папы Римского.

10. Какое наказание полагалось за отказ от крещения, отречение от христианской веры, несоблюдение поста, похороны по языческим обрядам?
а) длительное тюремное заключение; б) конфискация имущества в пользу государства;
в) смертная казнь; г) изгнание.
11. Франкское королевство основал:
а) Карл Великий; в) Хлодвиг;
б) Пипин Короткий; г) Артур.
12. Кто возглавил восставших крестьян во время «Жакерии»?
а) Гильом Каль б) Жак-простак в) Эдуард Исповедник
13. Как назывался орган сословного представительства во Франции?
а) Парламент б) Генеральные штаты в) Сейм г) Кортес
14. Каков главный итог Столетней войны?
а) было подавлено восстание крестьян под названием «Жакерия»
б) была остановлена война Алой и Белой розы
в) Франция отстояла свою независимость
15. Кто такой патриот?
а) человек, любящий свою Родину
б) человек, борющийся с деятельностью церкви
в) человек, не отказывающийся от своих идей






























Эталоны ответов теста
по теме № 3: «Цивилизации Запада и Востока в Средние века»
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

№ правильного ответа
а
в
в
а
а
б
а
б
б
г

№ задания
11
12
13
14
15






№ правильного ответа
в
в
б
в
а







Критерии оценивания:
90% и более – «5»,
80-89 % – «4»,
70-79% – «3»,
менее 70% - «2».

































Приложение 4
тест
Тема №4 История России с древнейших времен до конца XVII века
Проверяемые результаты обучения: З1-З5.
Вид задания: Тест, содержащий 15 заданий.
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – не более 40 минут.
Выберите правильный ответ:
1.Центрами древнерусской государственности были:
А) Москва и Тверь
Б) Киев и Новгород
В) Смоленск и Владимир
Г) Киев и Чернигов
2. Древнейшая русская летопись – это:
А) «Слово о полку Игореве»
Б) «Остромирово евангелие»
В) «Русская Правда»
Г) «Повесть временных лет»
3. Основную массу населения в Древней Руси составляли:
А) зависимые общинники – «люди»
Б) зависимые крестьяне – «закупы», «рядовичи»
В) рабы – «челядь, «колоны»
Г) люди, порвавшие с общиной, - изгои
4. В XI в. В Древней Руси появились земельные владения, принадлежавшие владельцу на правах полной наследственной собственности. Это были:
А) вотчина
Б) поместья
В) детинец
Г) волость
5. Основание Древнерусского государства летописцы связывают с:
А) призванием варягов
Б) объединением Киева и Новгорода
В) деятельностью княгини Ольги
Г) княжением Ярослава Мудрого
6. Полюдьем в Древней Руси называли
А) военное формирование, находящееся на службе у князя
Б) сбор князем дани с подвластных земель
В) пошлину, которую выплачивал крестьянин при уходе от своего владельца
Г) собрание мужчин-общинников
7. Что из названного было результатом военной реформы, проведённой Избранной Радой в середине XVI в.?
А) создание гвардейских полков
Б) создание регулярной армии
В) создание стрелецкого войска
Г) формирование полков иноземного строя
8. Прочтите отрывок из Новгородской летописи и укажите, какое событие нашло отражение в этом отрывке.
«И начал тогда князь великий наступать. Гремят мечи булатные о шлемы хиновские. Поганые прикрыли головы свои руками своими. И вот поганые бросились вспять. Ветер рвёт в стягах великого князя Дмитрия Ивановича, поганые спасаются бегством, а русские сыновья широкие поля кликом огородили и золочёными доспехами осветили. Уже встал тур на бой! Тогда князь великий Дмитрий Иванович и брат его, князь Владимир Андреевич, полки поганых вспять повернули и начали их бить и сечь беспощадно, тоску на них наводя...»
А) Ледовое побоище
Б) Куликовская битва
В) стояние на реке Угре
Г) битва на реке Калке
9. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности буквенных обозначений выбранных элементов.
А) стояние на реке Угре
Б) Куликовская битва
В) Ледовое побоище
Г) Полтавская битва
10. Законодательный акт, окончательно закрепостивший крестьян, был принят в
А)
1613 г.
Б)
1649 г.
В)
1654 г.
Г)
1670 г.

11. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и укажите, с чьим правлением связаны эти изменения при дворе великого князя.
«В то же время в Кремле при дворе стал заводиться тот сложный и строгий церемониал, который сообщал такую чопорность и натянутость придворной московской жизни. Точно так же, как у себя дома, в Кремле, среди придворных слуг своих, князь начал выступать более торжественной поступью и во внешних сношениях
Почуяв себя и по политическому могуществу, и по православному христианству, наконец, и по брачному родству преемником павшего дома византийских императоров, московский государь нашел и наглядное выражение своей династической связи с ними: с конца XV в. на его печатях появляется двуглавый орел»
А)
Ивана IV

Б)
Ивана Калиты

В)
Ивана III

Г)
Дмитрия Донского

12. Прочтите отрывок из сочинения историка С.Ф. Платонова и назовите самозванца, о котором идет речь.
«Весной 1606 г. В.И. Шуйский вместе с Голицыным начал действовать гораздо осторожнее; они успели привлечь на свою сторону войска, стоящие около Москвы; в ночь с 16 на 17 мая отряд их был введен в Москву, а там у Шуйского было уже достаточно сочувствующих. Однако заговорщики, зная, что далеко не все в Москве непримиримо настроены против самозванца, сочли нужным обмануть народ и бунт подняли якобы за царя против поляков, его обижавших. Но дело скоро объяснилось. Царь был объявлен самозванцем и убит 17 мая утром. «Истинный царевич», которого еще так недавно трогательно встречали и спасению которого так радовались, сделался «расстригой», «еретиком» и «польским свистуном».
А) Лжедмитрий III
Б) Иван Болотников
В) Лжедмитрий I
Г) Лжедмитрий II
13. В XVI – начале XVIII вв. приказами называли
А)
рассылаемые царём указы

Б)
органы центрального управления

В)
решения Земского собора

Г)
распоряжения Боярской думы

14. Одним из результатов внешней политики Российского государства во второй половине XVI в. было
А)
присоединение к России Крыма

Б)
присоединение к России Казанского и Астраханского ханств

В)
присоединение к России Левобережной Украины

Г)
завоевание Россией выхода в Балтийское море

15. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите имя церковного деятеля, о котором идет речь.
«Это был властолюбец, фанатично веривший в свое великое предназначение. С началом церковной реформы в 1654 г. патриарх стал публично заявлять о первенстве «священства над царством», что означало подчинение царской власти патриаршей. Со временем это различие характеров царя и патриарха породило взаимное отчуждение. Алексей Михайлович все более и более тяготился его назойливой опекой и высокомерием. Дружбе пришел конец, и, когда патриарх в 1658 г. публично в кремлевском Успенском соборе отрекся от своего сана, царь не стал его отговаривать».
А)
Иов
Б)
Аввакум
В)
Никон
Г)
Филарет



















Эталоны ответов теста
по теме № 4: «История России с древнейших времен до конца XVII века»
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

№ правильного ответа
Б
Г
А
А
А
Б
В
Б
ВБАГ
Б

№ задания
11
12
13
14
15






№ правильного ответа
В
В
Б
Б
В







Критерии оценивания:
90% и более – «5»,
80-89 % – «4»,
70-79% – «3»,
менее 70% - «2».

































Приложение 5
тест
Тема №5 Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.
Проверяемые результаты обучения: З1-З3, З5.
Вид задания: Тест, содержащий 15 заданий.
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – не более 40 минут.
Выберите правильный ответ:
1. Морской путь из Европы в Индию открыл португалец:
1) Васко да Гама 3) Америго Веспуччи
2) Христофор Колумб 4) Васко Нунье Бальбоа
2. Территории, потерявшие независимость и попавшие под власть завоевателей, называют:
1)конкистодорами 3) колониями
2)компаниями 4)гильдиями
3. Бурное развитие естественных наук в Европе происходило:
1) IX- XI веках 2)XII –XIII веках 3)XIII – XIV веках 4) XVI- XVII веках
4. Изобретение телескопа принадлежит:
1)Николаю Копернику
2)Галилео Галилею
3) Джордано Бруно
4) Птолемею
5. Рембрант и Рафаэль – это:
1) художники эпохи Возрождения 3) создатели книгопечатанья
2) ученый и философ 4) драматурги
6. Направление общественной мысли, возникшее в эпоху Возрождения
1) христианство 3) античность
2)схоластика 4)гуманизм
7. В 1517 г.:
1) началась Реформация в Германии 3) началась Реформация в Англии
2) погибла «Непобедимая армада» 4) издан Нантский эдикт
8. Раньше других произошло событие:
1)Варфоломеевская ночь 3)начало религиозных войн в Германии
2) гибель «Непобедимой армады» 4) начало религиозных войн во Франции
9.Сторонников Реформации в Германии называли:
1) протестантами 3) гугенотами
2) пуританами 4) иезуитами
10. Тридцатилетняя война в Европе проходила в:
1494- 1524 г.г 3)1640-1670 г.г.
1618 – 1648 г.г 4) 1700 -1730 г.г.
11. Начало эпохи просвещения относится к:
1) XVI в 3) к концу XVIIIв
2) к концу XVII в 4) к концу XIXв



12. Мыслители эпохи просвещения:
1)Николай Коперник, Жан Жак Руссо 3) Николай Коперник, Галилео Галилей
2) Жан Жак Руссо, Адам Смит 4) Галилео Галилей, Рафаэль Санти
13. Все просветители выступали за развитие:
1) науки 3) монархии
2) религии 4) революционного движения
14. Промышленный переворот в Англии начался прежде всего в :
1) машиностроительной промышленности
2) металлургической промышленности
3) угольной промышленности
4) ткацком производстве.
15 . Первый президент США:
1) Оливер Кромвель
2) Джордж Вашингтон
3) Томас Джефферсон
4) Джон Уилкинсон
Эталоны ответов теста
по теме № 5: «Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.»
№ задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

№ правильного ответа
1
3
4
2
1
4
1
3
1
2

№ задания
11
12
13
14
15






№ правильного ответа
2
1
1
1
2







Критерии оценивания:
90% и более – «5»,
80-89 % – «4»,
70-79% – «3»,
менее 70% - «2».





























Приложение 6
тест
Тема №6 Россия в XVIII веке
Проверяемые результаты обучения: З1-З5.
Вид задания: Тест, содержащий 15 заданий.
Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания – не более 40 минут.
Выберите правильный ответ:
1. Абсолютная монархия характеризуется следующими признаками (указать неверный ответ):
1) формирование мощного бюрократического аппарата
2) создание регулярной армии
3) подчинение церкви государству
4) функционирование сословно-представительных органов власти
2. Синод это:
здание православной патриархии
государственный орган по делам законодательства и управления
государственный орган управления православной церковью
высший судебный орган Российской империи
3. Упразднение Петром I патриаршества и создание государственного органа управления церковью - Святейшего Синода, имело цель:
предоставить церкви значительную независимость от государства
предоставить церкви дополнительные льготы и привилегии
ликвидировать зависимость от Константинопольского патриарха
ликвидировать определённую самостоятельность церкви и интегрировать её в
систему государственного управления
4. Принцип комплектования регулярной армии, который ввел Петр I:
всеобщая повинность
рекрутская повинность
ополчение
контрактный
5. Подушная подать это:
налог со всех мужчин податных сословий
налог со всего населения Российской империи
подати с купцов за торговые места
таможенные пошлины с иностранных купцов
6. Идейное течение, основанное на убеждении о решающей роли разума и науки в прогрессе человечества, критикующее религиозный фанатизм и абсолютистские политические режимы называлось:
Просвещение
Реформация
Просвещенный абсолютизм
Возрождение
7. Годы правления Петра I:
1682-1725 гг
1672-1725 гг
1689-1731 гг
1689-1729 гг
8. А.Меншиков, Ф.Апраксин, Ф.Лефорт известны в истории как:
птенцы гнезда Петрова
участники дворцового переворота 1762 года
участники последнего Земского собора
организаторы заговора против Петра 1
9. Экономическая политика государства, направленная на ограждение национальной экономики от иностранной конкуренции посредством финансового поощрения отечественной промышленности называется:
протекционизм
социализм
изоляционизм
либерализм
10. Модернизация это:

Приложенные файлы


Добавить комментарий