«Конструкт урока математики на тему «Страничка для любознательных»»

Конструкт урока математики
по преддипломной практике
студентки группы 46
Казанцевой Анастасии Андреевны

Дата: 13.05.2015
Школа: МБОУ СОШ № 11
Класс: 2
УМК: «Школа России»
Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________
Тема: Страничка для любознательных.
Планируемый результат:
Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики
Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.
Предметный: знают таблицу умножения 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2, знают геометрические фигуры, а именно форму и цвет, умеют определять последовательность в числовом ряду.
Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения
Задачи:
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике
Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).
Образовательная: закрепить таблицу умножения 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов. показать геометрические фигуры, а именно форму и цвет, вспомнить как определять последовательность в числовом ряду.
Принципы обучения и воспитания:
Принципы обучения:
принцип наглядности;
принцип систематичности и последовательности;
принцип доступности.
Принципы воспитания
создание положительного эмоционального подъёма;
воспитание через взаимодействие.
Методы обучения и воспитания:
Методы обучения:
По источнику получения знаний:
словесные: беседа, работа с книгой
наглядные: демонстрация
практические: упражнения
По дидактическим целям:
методы формирования умений и навыков, применения знаний;
методы проверки и оценки знаний.
По уровню включения в продуктивную деятельность:
проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Методы организации учебно – познавательной деятельности:
методы самостоятельной работы.
Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
Методы формирования соц. опыта:
педагогическое требование.
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
диалог;
художественное слово;
рассказ.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
поощрение;
создание ситуации успеха.
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:
1. Демонстрационные:
Доска
Три поросенка – Ниф, Наф, Нуф
Геометрические фигуры
2. Индивидуальные:
Тетрадь
Учебник
Ручка
Карандаш
карточки с заданием
Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)
План:
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий.
3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).
5. Информация о домашнем задании.
6. Рефлексия учебной деятельности.
Список литературы:
1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.
3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1




Макет доски:



Ниф, Наф, Нуф
12 мая
Классная работа


Геометрические фигуры




























Ход урока:
Этапы, задача этапа
Методы и приемы
Деятельность учителя и учащихся
Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
Художественное слово.

Методы контроля и самоконтроля.

-Садитесь, пожалуйста.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас,
Математика сейчас.
Пожелаем всем удачи,
За работу в добрый час!
- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.
- Все молодцы, приготовились, сели прямо.
- Итак, начинаем наш урок.
- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от записи, запишите дату, сегодня 13 мая.

Личностные УУД:
формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других;


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.
По источнику получения знаний:
Словесные:
беседа, объяснение.
Наглядные:
демонстрация,
иллюстрация.

По дидактическим целям:
Методы формирования умений и навыков, применения знаний.

По уровню включения в продуктивную деятельность:
Проблемное изложение изучаемого.

Методы контроля и самоконтроля.
- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Да правильно, таблица деления на 2.
- Сейчас пред тем как приступить к выполнению упражнений мы с вами повторим таблицу умножения 2.
- Мы хорошо проговорим таблицу умножения на 2.
2*1=2
2*2=4
2*3=6
2*4=8
2*5=10
2*6=12
2*7
·=14
2*8=16
2*9=18
2*10=20

- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 2 и деления на 2 вы еще раз напишите небольшую проверочную работу.
- Сейчас я вам раздам карточки с примерами. Ваша задача вычислить пример и написать ответ прямо на карточке. Напишите свою фамилию и имя на обратной стороне карточки.
- Поднимите руку кому непонятно задание?
- Итак, начинаем.
2*1=
2*9=
4:2=
2*2=
2*4=
16:2=
10:2=
2*5=
2*6=
14:2
2*7=
2*3=
2*8=
2*10=
- Кто выполнит работу, сдаем карточки.
- Откройте учебник на странице 86. Сегодня мы будем работать на страничке для любознательных.
- Мы с вами повторим геометрические фигуры, будем решать задачи, искать последовательность в числовом ряду.
Личностные УУД:
формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
формируем умение работать с классом;
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других;
формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:
формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
Задача: проверить знания по теме «Деление на 2»

По источнику получения знаний:
Словесные:
беседа,
работа с книгой.
Практические:
упражнения
Наглядные:
иллюстрация,
демонстрация.

По дидактическим целям:
Методы проверки и оценки знаний.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха

- Для того чтобы проверить как вы умете решать задачи поработаем с учебником.
- Откройте учебник на странице 86 задача № 1.
- Перед тем как решить задачу, нам нужно выполнить следующее задание. Нужно узнать кто из поросят Ниф, Наф, Нуф.
- Давайте попробуем это сделать.
- На доске я повесила поросят, кто попробует выйти к доске и определить кого как зовут.
- Обратите внимание на надписи под картинками, они послужат вам подсказкой.
(Выполняют задание)
- Давайте проверим, как вы сделали.
- Молодцы, правильно.
1 – Ниф
2 – Наф
3. Нуф

- Теперь реши задачу под номером 2.
- Вова прочитай задачу.
- Давайте выделим условие задачи.
- Что означает число 11?
- Что означает число 1?
- Что означает число 2?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Сейчас мы с вами решим эту задачу и составим к ней схему.
- У Нафа было 11 желудей.
- Прилепляем к Нафу 11 желудей.
- У Нафа осталось 2 желудя, после того как он отдал.
- Что мы можем узнать, зная, что у него было 11 желудей, а осталось 2? (Сколько желудей отдал)
- Что мы можем узнать зная что он отдал 9 желудей, а Нифу на 1 желудь больше чем Нуфу. (Сколько он отдал Нифу)
- Сейчас чтобы это узнать мы будем делить желуди на поросят (один Нифу, один Нуфу и так далее)
- У Нифа на один желудь больше, значит получается у Нифа 5, а Нуфа 4.
- Ответили на вопрос задачи.
- записываем решения к задачи
11-2=9 – отдал Наф
9-4=5- у Нифа
9-5=4 – У Нуфа
Ответ: Ниф получил 5 желудей, Нуф получил 4 желудя.
- Молодцы, вы умете решать задачи.

- Теперь мы с вами вспомним геометрические фигуру.
- Номер 3 на странице 86.
- Максим прочитай задание.
- Выполняем упражнение устно.
- Я читаю высказывание, а вы показываете красный сигнал, если неверно или синий сигнал если верно.

Все фигуры зеленого цвета – круги.
Если фигура треугольник, он она желтого цвета
Каждый круг красного цвета
Если фигура пятиугольник, то она зеленого цвета.
Один круг зеленый, другой красный.
Всего четыре фигуры.
Все фигуры разного размера и цвета.
- Молодцы, вы хорошо знаете геометрические фигуры.

- Чтобы повторить числовой ряд, мы выполним номер 4.
- Тая прочитай задание.
- Посмотрите внимательно на числовые ряды.
- Какая последовательность правильная?
18,22,26,30,34
Почему? Докажите?
(Верная 3 последовательность)
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
волевая саморегуляция;
контроль и оценка способа действия

Познавательные УУД:
строить рассуждения в форме связи простых суждений;
знаково-символическое моделирование
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
знание основных моральных норм.
взаимодействовать с учителем и сверстниками

4.Физминутка.
Задача: снять напряжение.

Ребята давайте немного отдохнем, все встали



5.Организация самостоятельной работы.
Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.
По источнику получения знаний:
Словесные:
Беседа,
Объяснение.

Методы организации учебно – познавательной деятельности:
Методы самостоятельной работы.
- Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте самостоятельно.
- Сейчас я вам раздам карточки
- Ваша задача вычислить примеры и записать ответ.
9*2=
7*2=
5*2=
8*2=
3*2=
6*2=
10*2=
12:2=
18:2=
10:2=
14:2=
8:2=
16:2=
- Кто сделает сдаем карточки, и я проверю и скажу оценки.
Личностные УУД:
формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;
Познавательные УУД:
формируем умение извлекать информацию из текста;
Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.




7.Рефлексия учебной
деятельности.
Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Поощрение,
Создание ситуации успеха.
- Урок подходит к концу.
- Что у вас получилось?
- Что сегодня было трудно на уроке?
- Что больше всего запомнилось на уроке?
Оценки:
- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.
- Оцените свою деятельность покажите синий сигнал если урок понравился, покажите красный сигнал если урок не понравился

Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других;
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме




15

Приложенные файлы

  • doc konstrukt1
    Размер файла: 83 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий