«Конструкт урока математики на тему «Деление на 2. Закрепление.»»

Конструкт урока математики
по преддипломной практике
студентки группы 46
Казанцевой Анастасии Андреевны

Дата: 8.05.2015
Школа: МБОУ СОШ № 11
Класс: 2
УМК: «Школа России»
Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________
Тема: Деление на 2. Закрепление.
Планируемый результат:
Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики
Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.
Предметный: знают таблицу умножения на 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2
Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения
Задачи:
Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике
Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).
Образовательная: закрепить таблицу умножения на 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов.
Принципы обучения и воспитания:
Принципы обучения:
принцип наглядности;
принцип систематичности и последовательности;
принцип доступности.
Принципы воспитания
создание положительного эмоционального подъёма;
воспитание через взаимодействие.
Методы обучения и воспитания:
Методы обучения:
По источнику получения знаний:
словесные: беседа, работа с книгой
наглядные: демонстрация
практические: упражнения
По дидактическим целям:
методы формирования умений и навыков, применения знаний;
методы проверки и оценки знаний.
По уровню включения в продуктивную деятельность:
проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
Методы организации учебно – познавательной деятельности:
методы самостоятельной работы.
Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
Методы формирования соц. опыта:
педагогическое требование.
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
диалог;
художественное слово;
рассказ.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
поощрение;
создание ситуации успеха.
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:
1. Демонстрационные:
Доска
2. Индивидуальные:
Тетрадь
Учебник
Ручка
Карандаш
карточки с заданием
Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)
План:
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий.
3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).
5. Информация о домашнем задании.
6. Рефлексия учебной деятельности.
Список литературы:
1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.
2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.
3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1
Макет доски:

8 мая
Классная работа

Иллюстрация к задаче





Ход урока:
Этапы, задача этапа
Методы и приемы
Деятельность учителя и учащихся
Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
Художественное слово.

Методы контроля и самоконтроля.

-Садитесь, пожалуйста.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас,
Математика сейчас.
Пожелаем всем удачи,
За работу в добрый час!
- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.
- Все молодцы, приготовились, сели прямо.
- Итак, начинаем наш урок.
- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от записи, запишите дату, сегодня 8 мая.

Личностные УУД:
формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других;


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.
По источнику получения знаний:
Словесные:
беседа, объяснение.
Наглядные:
демонстрация,
иллюстрация.

По дидактическим целям:
Методы формирования умений и навыков, применения знаний.

По уровню включения в продуктивную деятельность:
Проблемное изложение изучаемого.

Методы контроля и самоконтроля.
- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- Да правильно, таблица деления на 2.
- Сейчас пред тем как приступить к выполнению упражнений мы с вами повторим таблицу умножения 2.
- Сейчас мы хорошо проговорим таблицу умножения на 2.
2*1=2
2*2=4
2*3=6
2*4=8
2*5=10
2*6=12
2*7=14
2*8=16
2*9=18
2*10=20

- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 2 мы с вами поиграем в игру «Молчанка»
- На доске весит таблица, я буду показывать на пустую клетку, а ваша задача поднять карточку с цифрой. Например, 4*2 будет 8, ваша задача поднять цифру 8.
- Поднимите руку кому непонятно задание?
- Итак, начинаем.
2*6 = 12
2*8=16
2*3=6
2*5=10
2*9=18
2*4=8
- Тема нашего урока таблица деления на 2.
- Что мы сегодня с вами повторим?
- Сегодня мы с вами закрепим случаи деления на 2, будем решать задачи
Личностные УУД:
формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
формируем умение работать с классом;
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других;
формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:
формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.
Задача: проверить знания по теме «Деление на 2»

По источнику получения знаний:
Словесные:
беседа,
работа с книгой.
Практические:
упражнения
Наглядные:
иллюстрация,
демонстрация.

По дидактическим целям:
Методы проверки и оценки знаний.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха

- Для того чтобы повторить таблицу деления на 2 мы с вами решим задачи.
- Сейчас я вам раздам карточку с задачей.
Дядя Федор поймал 16 рыб и раздели их поровну между Шариком и Матроскиным. Сколько рыб досталось каждому?
- Влада прочитай задачу.
- Давайте выделим условие задачи и сделаем схему.
- О чем говориться в задаче?
- Что означает число 16?
- Что значит слово поровну?
- Вова прочитай вопрос задачи?
- Как нам ответить на вопрос?
- Каким действием?
- Что на что будем делить?
- Сколько получиться?
- Откройте тетради и запишите решение задачи.
- Карина прочитай ответ.
- Записываем ответ задачи
- Молодцы.

- Следующая задача.
- максим прочитай задачу.
Дюймовочка съедает за день 2 зернышка. Сколько зернышек она съест за неделю.
- О чем говориться в задаче?
- Что означает число 2?
- Какое еще число дано в задаче?
- Прочитайте вопрос в задаче?
- Неделя - это сколько дней?
- Получается, что Дюймовочка съедает за день 2 зернышка, сколько зернышек она съест на 7 дней?
- Как нам ответить на вопрос в задаче?
- Что мы узнаем если умножим 2 зернышка на 7 дней?
-Сколько получиться?
- Запишите решение и ответ задачи.

- Сейчас мы с вами сделаем логическую разминку.
- Ваша задача прослушать математические задачки и отвечать на вопросы.
1. Три большие галки
Шли домой с рыбалки.
В сумке каждая из них
Шесть лещей несла больших.
Лещей засолили,
Сосчитать забыли.
Дети не зевайте,
Быстро сосчитайте. 3*6=18
2. Во дворе шестнадцать веток
Принесла коза для деток
Положила на пол их.
Как делить на четверых? 16:4=4
3. Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали двадцать штук,
Как делить забыли вдруг.
Мамы с папой нет нигде
Помогите их беде. 20:5=4
4. Сетью рыбу ловили,
Попало не мало:
7 окуней,10 карасей,
1 ерш-ершище.
Эй, ребята, не зевайте,
Сколько рыбок,отвечайте! 10+7+1=18
5. Мы отправились на дачу
Как-то летом, вечерком.
Семь-поехали в трамвае,
Шесть-отправились пешком.
Сосчитайте, просим вас,
Сколько нас? 7+6=13
- Молодцы.
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
волевая саморегуляция;
контроль и оценка способа действия

Познавательные УУД:
строить рассуждения в форме связи простых суждений;
знаково-символическое моделирование
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнёра высказывания.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
знание основных моральных норм.
взаимодействовать с учителем и сверстниками

4.Физминутка.
Задача: снять напряжение.

Ребята давайте немного отдохнем, все встали



5.Организация самостоятельной работы.
Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.
По источнику получения знаний:
Словесные:
Беседа,
Объяснение.

Методы организации учебно – познавательной деятельности:
Методы самостоятельной работы.
- Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте самостоятельно.
- Откройте учебник на странице 81 номер 1.
- Ваша задача вычислить произведение и в каждой строке, используя его найди частное.
9*2 = :2= :9=
2*6 = 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 :2= :6=
Личностные УУД:
формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;
Познавательные УУД:
формируем умение извлекать информацию из текста;
Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.

- Домашнее задание номер 3 и 5 на странице 84


7.Рефлексия учебной
деятельности.
Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Поощрение,
Создание ситуации успеха.
- Урок подходит к концу.
- Что у вас получилось?
- Что сегодня было трудно на уроке?
- Что больше всего запомнилось на уроке?
Оценки:
- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.
- Оцените свою деятельность на уроке, покажите зеленую звездочку если урок прошел хорошо, и вы справились с заданием, покажите красную звездочку если урок прошел плохо, и вы ничего не запомнили.

Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других;
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме




Примеры
на 2



15

Приложенные файлы

  • doc konstrukt
    Размер файла: 83 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий